1 . 实验探究
血糖含量的相对稳定是动物进行各项生理活动的重要保障，为了探究胰岛素对血糖的调节作用，生物兴趣小组选取10条大小和活力相近的金鱼按照如下步骤进行探究实验。
(1)A组中滴注的胰岛素可通过____ （填结构名称）中密布的毛细血管进入金鱼的循环系统。
(2)B组小鱼应当滴注①____ ml的生理盐水，用水浸湿的纱布覆盖金鱼的目的是：____ 。
(3)通过实验观察发现：A组金鱼均出现了昏厥现象，B组金鱼状况良好，未出现昏厥。说明胰岛素具有____ （填“升高”或“降低”）血糖的作用。
(4)实验完成后，可以通过____ 的方式，使A组的金鱼恢复正常。
血糖含量的相对稳定是动物进行各项生理活动的重要保障，为了探究胰岛素对血糖的调节作用，生物兴趣小组选取10条大小和活力相近的金鱼按照如下步骤进行探究实验。
(1)A组中滴注的胰岛素可通过
(2)B组小鱼应当滴注①
(3)通过实验观察发现：A组金鱼均出现了昏厥现象，B组金鱼状况良好，未出现昏厥。说明胰岛素具有
(4)实验完成后，可以通过
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2 . 据农业部消息，我国将实施马铃薯主粮化战略，马铃薯将成为大米、小麦等以外的又一主粮。生物探究小组为探究马铃薯的发芽条件，设计了以下步骤：
请根据上述步骤回答问题：
(1)你认为该小组作出的假设应该是______ 。
(2)你觉得该探究过程中的不足之处是______ 。
(3)取甲的一个芽切开，纵剖面如图，将来发育成侧芽的是______ （填字母），将来要发育成茎的是______ （填字母），茎中运送有机物的结构是______ 。
(4)为了提高马铃薯产量，我们在其生长后期可适当多施含______ 的肥料。
请根据上述步骤回答问题：
(1)你认为该小组作出的假设应该是
(2)你觉得该探究过程中的不足之处是
(3)取甲的一个芽切开，纵剖面如图，将来发育成侧芽的是
(4)为了提高马铃薯产量，我们在其生长后期可适当多施含
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3 . 如图1表示银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体）放在黑暗处一昼夜后，用黑色圆纸片在B处两面遮盖，移到光下几小时，再经酒精脱色后滴加碘液。分析回答下列问题：_______ 。
(2)图2中小烧杯中盛的液体是________ ，目的是溶解叶片中的______ 。
(3)在脱色的叶片上滴加碘液后，只有C处变成蓝色，说明光合作用的产物是________ 。叶片A处不变蓝的原因是________ 。
(4)B处和C处构成一组对照实验，变量是_______ 。
(5)通过本实验说明光合作用需要的条件和场所分别是______ 、_______ 。
(2)图2中小烧杯中盛的液体是
(3)在脱色的叶片上滴加碘液后，只有C处变成蓝色，说明光合作用的产物是
(4)B处和C处构成一组对照实验，变量是
(5)通过本实验说明光合作用需要的条件和场所分别是
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4 . “使用公筷公勺”是饮食文化的热点话题之一，对于使用公筷是否能降低病菌的传播风险，专家们开展了实验探究。
步骤1：实验小组在餐馆，一共点了4道菜。餐前对每道菜进行第一次无菌采样。
步骤2：每道菜平均分成两份，一份使用公筷，一份不使用公筷。参与人员分别使用公筷和不使用公筷，交替吃两份菜，每份菜约剩25克时再进行第二次无菌采样。
步骤3：采集的样本经过48小时的培养后统计用餐前后的菌落数，统计结果如下表。
用餐前后的菌落数统计表
请回答下列问题：
(1)专家是基于什么问题进行这项研究的?____
(2)实验中，将每道菜平均分成两份，一份使用公筷，一份不使用公筷，这样操作的目的是设置__________ 实验。
(3)该实验的病菌生长所需的营养物质来自_____________ 。
(4)对比表1数据，每道菜中“使用公筷”都比“不使用公筷”得到的菌落数目要______ （填“多”或“少”），证明使用公筷_________ （填“能”或“不能”）明显降低菜品中的病菌传播。据此，你对“使用公筷”的态度是____________ 。
(5)请根据上述你对“使用公筷”的态度，设计一句宣传语_________ 。
步骤1：实验小组在餐馆，一共点了4道菜。餐前对每道菜进行第一次无菌采样。
步骤2：每道菜平均分成两份，一份使用公筷，一份不使用公筷。参与人员分别使用公筷和不使用公筷，交替吃两份菜，每份菜约剩25克时再进行第二次无菌采样。
步骤3：采集的样本经过48小时的培养后统计用餐前后的菌落数，统计结果如下表。
用餐前后的菌落数统计表
菜品 菌落数 | 凉拌黄瓜 | 芹菜炒牛肉 | 炒青菜 | 啤酒鱼 | |
餐前 | 14000 | 1100 | 30 | 60 | |
餐后 | 使用公筷 | 16000 | 4600 | 30 | 100 |
不使用公筷 | 45000 | 79000 | 530 | 5000 | |
(1)专家是基于什么问题进行这项研究的?
(2)实验中，将每道菜平均分成两份，一份使用公筷，一份不使用公筷，这样操作的目的是设置
(3)该实验的病菌生长所需的营养物质来自
(4)对比表1数据，每道菜中“使用公筷”都比“不使用公筷”得到的菌落数目要
(5)请根据上述你对“使用公筷”的态度，设计一句宣传语
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5 . 生物兴趣小组发现学校食堂后厨每天产生大量菜叶、果皮等垃圾，于是想通过微生物的分解作用将厨余垃圾转化为肥料，用于改善校园农场的土壤。请帮助他们一起完成校园堆肥方案设计。
(1)兴趣小组查阅资料后发现有两种堆肥方式，其特点如下：
结合该资料，请帮助兴趣小组选择合适的校园堆肥方式，并说明理由：______ 。
(2)资料显示，堆体温度能否上升到约60℃是检验堆肥效果的重要指标。出现高温阶段是由于堆肥过程释放能量导致的，且维持一段时间的高温有利于耐热菌分解部分难以分解的物质。为达到高温需添加一定比例的枯叶作为辅料。下图为添加不同比例的枯叶后，堆体温度的变化。______ %左右。在堆肥过程中，各组温度都呈现______ 的变化规律。当温度下降并稳定到环境温度，标志着堆肥结束。
(3)若兴趣小组选择好氧堆肥，并将一个塑料箱改装成既可满足堆肥所需条件，又便于收集过程性数据、监测堆肥效果的堆肥装置。请你在下图中用图示或文字的形式表示出改装设计的要点。______ （至少写两点）______ 。
(1)兴趣小组查阅资料后发现有两种堆肥方式，其特点如下：
| 方式 | 好氧堆肥 | 厌氧堆肥 |
| 菌种 | 好氧菌 | 厌氧菌 |
| 气味 | 不易产生有毒物质，无异臭气味 | 容易产生有毒物质，有异臭气味 |
| 周期 | 约1个月 | 约3个月 |
| 产物 | 接近固态的土壤状肥料 | 液态或半液态肥料，还能产生易燃的沼气 |
(2)资料显示，堆体温度能否上升到约60℃是检验堆肥效果的重要指标。出现高温阶段是由于堆肥过程释放能量导致的，且维持一段时间的高温有利于耐热菌分解部分难以分解的物质。为达到高温需添加一定比例的枯叶作为辅料。下图为添加不同比例的枯叶后，堆体温度的变化。
(3)若兴趣小组选择好氧堆肥，并将一个塑料箱改装成既可满足堆肥所需条件，又便于收集过程性数据、监测堆肥效果的堆肥装置。请你在下图中用图示或文字的形式表示出改装设计的要点。
| 观测指标 时间 | ①______ | ②______ | ③______ | ④______ |
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6 . 为了探究提高大棚中草莓产量的科学方法，同学们在四个温室中分别种植了相同品种长势一样的草莓幼苗，温室内的温度、二氧化碳浓度和培养液控制情况如表所示（每个温室的光照等其他条件相同）：
(1)为探究温度对草莓幼苗光合作用强度的影响，应该选择______ 两组进行对照实验，若探究二氧化碳浓度对草莓幼苗光合作用强度的影响，小明选用A、C两组进行对照实验，请分析是否可行______ （填可行或不可行）。
(2)草莓根系分布较浅，不能积水过多，否则根会因为______ 而死亡。
(3)在草莓生长发育的旺盛期，定期喷洒某种气体，能够使它的产量大大增加，这种气体的主要成分是______ ，它能通过叶片中的______ 进入植物体内。
| 温室 | A | B | C | D |
| 二氧化碳浓度 | 0.3% | 0.1% | 0.1% | 0.1% |
| 温度 | 20℃ | 20℃ | 30℃ | 30℃ |
| 培养液 | 土壤浸出液 | 土壤浸出液 | 土壤浸出液 | 蒸馏水 |
(2)草莓根系分布较浅，不能积水过多，否则根会因为
(3)在草莓生长发育的旺盛期，定期喷洒某种气体，能够使它的产量大大增加，这种气体的主要成分是
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7 . 在家中，我们经常看到父母将做菜后留下的蛋壳倒扣在花盆中，他（她）们认为蛋壳中含有促进植物生长的营养物质。蛋壳真能促进植物生长吗？为了把这个问题搞清楚，生物兴趣小组设计了如下实验来探究这个问题。
Ⅰ. 首先选取发育状况相同的3株健壮吊兰幼苗，分别栽入体积相同、质量相等的甲、乙、丙三个花盆中（甲和乙中装洗净的细沙，丙中装普通的土壤）。
Ⅱ. 甲盆中不放蛋壳，乙、丙盆中放等量的蛋壳，其他管理条件都相同。
Ⅲ. 一段时间后，吊兰生长状况发生了变化。变化情况数据以直方图的形式表示出来，
如下图。请根据上述材料回答以下问题。____ 。
(2)实验后，小组成员对丙盆吊兰呵护有加。由于浇水过勤，吊兰烂根死亡，这主要是因为土壤中____ 过少，根无法进行正常呼吸。
(3)小组成员觉得甲盆吊兰植株弱小、叶色变黄是因为缺少植物生长所需的____ （选填“氮”、“磷”或“钾”）元素。
Ⅰ. 首先选取发育状况相同的3株健壮吊兰幼苗，分别栽入体积相同、质量相等的甲、乙、丙三个花盆中（甲和乙中装洗净的细沙，丙中装普通的土壤）。
Ⅱ. 甲盆中不放蛋壳，乙、丙盆中放等量的蛋壳，其他管理条件都相同。
Ⅲ. 一段时间后，吊兰生长状况发生了变化。变化情况数据以直方图的形式表示出来，
如下图。请根据上述材料回答以下问题。
(2)实验后，小组成员对丙盆吊兰呵护有加。由于浇水过勤，吊兰烂根死亡，这主要是因为土壤中
(3)小组成员觉得甲盆吊兰植株弱小、叶色变黄是因为缺少植物生长所需的
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8 . 空心菜具有较强的污水净化能力。为研究空心菜与环境的关系，某研究小组在最高温度的某地进行了一系列探究。
实验一：探究“温度对空心菜生长的影响”，实验结果如图甲所示。
实验二：探究“空心菜对池塘水体中含氮总量的影响”，实验结果如图乙所示。____ 不同外，其他条件应尽量相同。在生物学上，这个影响空心菜生长的因素称为____ 因素。
(2)分析图甲结果可知：四组实验中，在____ ℃条件下，空心菜植株增长最快。
(3)实验二设置“不种植空心菜组”的目的是____ 。根据实验结果，体现了生物与环境的关系____ （填字母）。（A．生物影响环境 B．生物适应环境 C．环境影响生物）
实验一：探究“温度对空心菜生长的影响”，实验结果如图甲所示。
实验二：探究“空心菜对池塘水体中含氮总量的影响”，实验结果如图乙所示。
(2)分析图甲结果可知：四组实验中，在
(3)实验二设置“不种植空心菜组”的目的是
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9 . 如下表是探究种子萌发的外部条件的实验设计与结果，据表分析。
(1)请根据实验结果分析：
①比较1号瓶和2号瓶的结果，说明种子的萌发需要一定的___ 。
②比较3号瓶和2号瓶的结果，说明________ 。
③比较______ 号瓶和2号瓶的结果，说明种子的萌发需要充足的空气。
(2)要探究光照对该种子萌发有无影响，请完成下列实验方案设计。
①在培养皿底部铺上滤纸，并加上适量的水，然后取等量的两份种子分别放入两组培养皿中（温度控制在20℃）。
②将一组培养皿置于______ 的环境中，另一组置于______ 环境中，培养一段时间。结果分析：如果两组培养皿中的种子基本都发芽，则说明光照对该种子的萌发_____ （填“没有”或“有”）影响。
(3)若该实验中用的是玉米种子，为进一步探究种子的成分，用碘液滴在玉米粒纵切面上，部分被染成蓝色。你认为玉米种子储藏的养分主要是脂肪还是淀粉？______ ，它主要存在玉米种子的哪一结构中？ _______ 。
| 瓶号 | 种子所处的环境 | 实验结果 |
| 1 | 10粒相同种子，不放水，置于温暖处 | 不萌发 |
| 2 | 10粒相同种子，放适量水，置于温暖处 | 萌发 |
| 3 | 相同种子，放过量水，置于冰箱保鲜层（0℃） | 不萌发 |
| 4 | 相同种子，放过量水，浸没种子，置于温暖 | 不萌发 |
①比较1号瓶和2号瓶的结果，说明种子的萌发需要一定的
②比较3号瓶和2号瓶的结果，说明
③比较
(2)要探究光照对该种子萌发有无影响，请完成下列实验方案设计。
①在培养皿底部铺上滤纸，并加上适量的水，然后取等量的两份种子分别放入两组培养皿中（温度控制在20℃）。
②将一组培养皿置于
(3)若该实验中用的是玉米种子，为进一步探究种子的成分，用碘液滴在玉米粒纵切面上，部分被染成蓝色。你认为玉米种子储藏的养分主要是脂肪还是淀粉？
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10 . 某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了A、B、C三个实验装置，实验在夏天某一晴朗的上午进行。请据图分析回答：______ ；
(2)若要探究绿色植物的蒸腾作用，A，B，C三个实验装置中最合理的是图______ 。
(3)______ 是植物体进行蒸腾作用的主要器官。该结论可以通过______ 组和______ 组对照得出。
(2)若要探究绿色植物的蒸腾作用，A，B，C三个实验装置中最合理的是图
(3)
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