1 . 在“探究唾液对淀粉的消化作用”实验中，实验设计如下表。对实验分析正确的是（　　）

试管	加入物质	放置环境	滴加碘液	实验现象
1	淀粉糊、2mL清水	37℃、10分钟	2滴
2	淀粉糊、2mL唾液	37℃、10分钟	2滴
3	淀粉糊、2mL清水	90℃、10分钟	2滴	变蓝
4	淀粉糊、2mL唾液	90℃、10分钟	2滴	变蓝

A．试管1、4可作为对照	B．1号试管淀粉糊变蓝、2号试管淀粉糊不变蓝色
C．3号试管在该实验中必不可少	D．温度不影响唾液对淀粉的消化

2 . 下图为“探究口腔对淀粉的消化作用”的实验装置，下列相关说法不正确的是（　　）

A．进行实验前可根据所学知识和经验作出相应的假设

B．该实验中，④号试管是重复实验，可减少实验误差

C．滴加碘液后，①、②、④、⑤号试管中的溶液变蓝，③号试管中的溶液不变蓝

D．本实验可以验证：唾液可以消化淀粉，且消化淀粉需要适宜的温度

3 . 某研究性学习小组就“种子的萌发受水分影响”进行了探究，其实验记录如下表：

实验组别	光照	温度	水分	种子数量	萌发种子数量
1	遮光	25℃	适量的水	30颗	29颗
2	遮光	10℃	没有水	30颗	1颗

由表分析，该实验设计的不妥之处是

A．种子的数量太少了

B．没有光照

C．不是单一控制变量

D．温度太高

4 . 下列有关探究实验的叙述，不正确的是

A．假设不是无端猜测	B．提出问题是探究实验的第一步
C．重复实验是为了减少实验误差	D．实验结果与假设总是一致的

5 . 达州市生物实验小组学习了“光对鼠妇分布的影响”的探究实验后，进行了如下小结，其中叙述错误的是（        ）

A．该实验探究的问题是“光对鼠妇的分布有影响吗？”

B．该实验中的变量是光，需给鼠妇提供干燥和潮湿两种环境

C．实验结束后，应该把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中

D．实验中需每分钟统计一次两种环境中的鼠妇数目，统计10次，并计算全班各组第10次统计数的平均值

6 . 科学探究成功的关键是（       ）

A．提出有研究价值的问题	B．作出符合科学事实的假设
C．制订出恰当的科学探究计划	D．实事求是地进行科学探究

7 . 下列有关教材上巴斯德实验的叙述正确的是（       ）

A．该实验的变量是一个烧瓶是直颈，另一个是曲颈	B．该实验的变量是有无微生物
C．实验过程中不需要提前做出假设	D．探究计划不需要注意科学性

8 . 课外兴趣小组在老师的指导下开展了“不同水质对蛙卵孵化影响”的实验，实验记录如下表：这项实验在设计上的不完善之处是（　　）

项目 组别	水质	水量	水温	蛙卵数	孵出蝌蚪数
A组	河水	500毫升	22℃	30粒	28只
B组	蒸馏水	500毫升	10℃	30粒	9只

A．水量过多

B．水中没有水草

C．蛙卵数太少

D．两组的水温不同

9 . 家蚕在结茧时，有时会结出厚薄不均匀的“薄头茧”影响蚕茧的出丝率。某生物兴趣小组的同学为了查找“薄头茧”形成的原因进行了实验。他们选择的都是五龄期老熟蚕，分别在5月和9月进行了两次实验，每次实验都分三组进行，三组的光线处理不同，7天后统计“薄头茧”的发生率（%），统计结果如下。下列分析正确的是（　　）

组别	第一组	第二组	第三组
光线处理	光线明亮而不均匀	光线明亮而均匀	光线暗而均匀
实验1（5月份）	15.48	7.50	4.92
实验2（9月份）	17.17	8.85	4.50
总平均发生率	16.33	8.18	4.71

A．家蚕属于不完全变态发育，蚕茧是家蚕的蛹期

B．该实验设计了温度和光线亮度两个变量

C．该实验一共形成三组对照实验，分别是第一、二组，第二、三组和第一、三组

D．第二组和第三组作对照，说明光线越亮，薄头茧发生率越高

10 . 某兴趣小组对面包发霉进行研究，请根据实验结果，分析霉菌生活需要的条件是（　　）

组别	甲	乙	丙	丁
处理方法	将面包片烤干，置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里	将面包片湿润，直接置于塑科袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里	将面包片湿润，置于塑料袋中，扎紧袋口，放在冰箱内	将空塑料袋，湿润置于温暖的环境中
一周后实验结果	不发霉	发霉	不发霉	不发霉

A．水分、温度

B．温度、有机物

C．水分、有机物

D．水分、温度、有机物