1 . 科学探究的一般过程的排列顺序是（       ）
①发现问题、提出问题；     ②作出假设；③表达交流；④制定计划；⑤实施计划；⑥得出结论

A．①②③④⑤⑥

B．①②④⑤⑥③

C．①②④③⑤⑥

D．①②④⑤③⑥

2 . 设计对照试验时，应遵循的原则是（   ）

A．所有变量都不同	B．所有变量都相同
C．除实验变量外，其他变量都相同	D．除实验变量外，其他变量都不同

3 . 某生物兴趣小组探究“光照对蚯蚓生活的影响”，设计的实验方案如表，其中需要修改的内容是（　　）

蚯蚓数量	光照条件	温度	土壤
20只	阴暗	适宜	一层湿土
20只	明亮	适宜	一层干土

A．蚯蚓数量

B．光照条件

C．温度

D．土壤

4 . 提出问题往往比解决问题更重要。下列不能作为科学探究问题的是（       ）

A．怎样测定种子的发芽率	B．鼠妇喜欢生活在怎样的环境中
C．校园中哪种植物最漂亮	D．花生仁和核桃仁哪个含能量多

5 . 某校生物探究性学习小组同学为探究某些生态因素在生态系统中的作用，设计了如下实验：
实验材料用具：有盖玻璃瓶，池水，河泥，水藻，小鱼等．
实验步骤：
第一步：在四个大小形状相同的有盖玻璃瓶中加入等量的池水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥；
第二步：向B、C、D中放入等量的水藻；
第三步：向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条；
第四步：把A、C、B瓶置于阳光下，D瓶放在黑暗的环境中．实验装置如下图所示：
第五步：观察记录实验现象．

实验结果：A～D 4个装置中小鱼存活时间的长短依次是C＞B＞A＞D．
请你利用所学知识，帮助该小组同学分析并回答下列问题：
(1)实验装置A、B、C所模拟的生态系统中，相同的非生物因素是池水、______、温度、空气、空间等；
(2)小生态瓶B、C、D均可以看作是一个小生态系统．从生态系统的成分分析，在这些小生态系统中，池水和河泥中的细菌等微生物属于______．
(3)比较A、B、C的实验结果可知，小鱼存活时间的长短与______和河泥有关．
(4)比较A、B的实验结果可知，水藻的作用是进行______．
(5)D装置中，小鱼存活的时间比A装置中的存活时间短，最可能的原因是水藻呼吸作用消耗了______．
(6)比较C、D的实验结果可说明，水藻在有______的条件下，才能释放氧气．

6 . 在生物实验中，我们往往通过将石灰水变浑浊来检验二氧化碳气体的存在。某同学为了验证呼出气体中含有较多的二氧化碳设计了下列实验。取甲、乙二支试管，在试管中加入等量的澄清的石灰水，用洗耳球（一种吹气用的工具）向甲试管里吹入空气。用吸管向乙试管里吹入人呼出的气体，观察并记录。
(1)该同学应作出的假设是什么？答：______。
(2)根据该同学的假设，在甲试管中______出现浑浊，乙试管______出现浑浊。（选填会；不会）
(3)如果该同学发现甲试管没变浑浊，而乙试管变浑浊说明人呼出的气体中含有较多______的气体。
(4)该同学的实验中，设计甲试管是为了形成______实验。

7 . 为了减少实验中的数据误差，实验应：（     ）

A．设置对照组

B．只做一次，避免再次实验的干扰

C．设置重复组，取实验数据的平均值

D．自己更改数据，使得结果更完美

8 . 某生物兴趣小组为了探究霉菌生活的环境，将若干份等量的馒头分别置于不同的环境中，并记录如表：

组别	条件	第一天	第二天	第三天	第四天	第五天
A	温暖潮湿	没有发霉	少许霉菌	一些霉菌	许多霉菌	长满霉菌
B	低温潮湿	没有发霉	没有发霉	没有发霉	没有发霉	没有发霉
C	温暖干燥	没有发霉	没有发霉	没有发霉	没有发霉	没有发霉

(1)如果将A组和B组作为对照实验，那么提出的问题是_____ ？
(2)如果将A组和C组作为对照实验，那么实验变量是_____。
(3)为了提高实验结果的可靠性，还需要进行_____实验。
(4)根据实验现象可知，霉菌适合生活在_____和_________的环境中。
(5)霉菌在生态系统中属于生物成分中的_____。
(6)B组和C组不能成为一组对照实验的原因______________。
(7)上述探究实验对我们保存食品启示：应该在_____和_____条件下保存食品。

9 . 为了探究细菌对植物遗体具有分解作用，某校生物兴趣小组的同学设计了如下两套实验方案：
方案一：将同一树的部分落叶进行灭菌处理后，平均分成甲、乙两组，甲组接种细菌，乙组不接种细菌，两组都放在无菌环境中，实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润。
方案二：取两种树的等量落叶，分别标为丙组和丁组，将两组落叶进行灭菌处理后，丙组接种细菌，丁组不接种细菌，两组都放在无菌的环境中，两组在实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润。
请根据上述实验方案，回答下列问题：
(1)该探究实验提出的假设是________。
(2)方案一中的实验变量是______，你认为实验的对照组是______。
(3)比较以上两种实验方案，你认为较科学的是实验方案______，原因是该方案符合______原则。

10 . 同学们在生物学课程的学习中，不仅收获了生物学基本知识，还具备了科学探究的基本技能，请根据所学回答下列问题。
(1)了解校园周边环境中的生物，有时需要借助显微镜认识细胞的形态结构，其采用___________法。
(2)某生物兴趣小组探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响，请根据下表回答问题。

	2分钟	3分钟	4分钟	5分钟	6分钟	7分钟	8分钟	9分钟
干土	4	4	3	3	2	2	2	1
湿土	6	6	7	7	8	8	8	9

该小组探究的变量是__________，像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做________实验。
(3)根据实验数据，我们可以得出实验结论是_______。
(4)当假设与实验结果不相符时，正确的做法是_________。

A．马上否定原来的	B．修改实验数据，使结论与假设一致
C．如实记录，重新再做一次实验	D．不做处理

(5)实验做完后，对鼠妇的处理方式是________。