1 . 在学习了细菌和真菌的知识后某实验小组的同学对洗手前后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣。以下是该小组同学的讨论对话，请帮他们完成实验并回答；
甲：洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗?
乙：利用培养基，怎样证明手上有细菌和真菌呢?
丙：将手上的细菌和真菌在培养基上接种时，需要设计对照实验。
（1）若以甲提出的问题进行探究，那么你所做出的假设应是______________________。
（2）请你帮他们将下面培养细菌和真菌的操作步骤进行排序：___________（用字母和箭头表示）
A．培养                    B．接种
C．观察                    D．配制培养基，高温灭菌后冷却
其中培养基主要为细菌提供___________。
（3）依据丙同学的叙述，他们进行了如下的实验设计：
第一步：取3个装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌），标号为1、2、3，将标签贴在培养皿的底部。
第二步：取1支无菌棉棒，擦取某同学的手心，打开1号培养皿，将棉棒在培养皿上涂抹盖好封严；打开2号培养皿，将其暴露在教室空气中约10分钟，盖好封严；3号培养皿不做任何处理。
第三步：将1、2、3号培养皿放置在培养箱中培养，每天观察一次，并做好记录。
设计3号的目的是___________。科学的讲，3号能否作为1号实验的对照组?___________，理由是______________________。
（4）在观察现象时，发现两培养基上的菌落都较小且表面光滑黏稠，可判断这是___________（填“细菌”或“真菌”）菌落。

2 . 垃圾分类有利于节约使用资源。近几年，我国城乡公共绿地建设发展迅速，但枯枝落叶等垃圾也不断增多。为使这类垃圾物尽其用，人们主要采用粉碎后堆肥还田方法。在堆肥的过程中，细菌和真菌的作用是不可低估的。某兴趣小组同学在老师的帮助下开展了细菌对落叶分解作用的实验研究。实验方案及实验现象如下表所示。回答下列问题。

分组	实验材料及数量	实验材料处理	控制条件	实验现象
甲	形状、大小相似的杨树落叶10片	清洗、灭菌；置于无菌环境	适宜的温度、湿度	一周后杨树叶无变化
乙	同甲组	清洗、灭菌；接种细菌；置于无菌环境	A	B

根据上述实验回答下列问题。
（1）该兴趣小组同学提出的问题是细菌对落叶有分解作用吗?
（2）请补充上述实验记录∶表中A处应填写的内容是_________
（3）该实验的变量是_________
（4）实验时取10 片杨树叶，而不是1片，目的是_________
（5）预测乙组的实验现象，则B处该填______， 通过该实验得出的结论是________

3 . 生物小组同学利用“光合作用产生淀粉”实验原理，开展了“叶片作画实践活动。操作如下：
a．如图所示，选择彩色照片，制作为黑白照片，再处理为反相照片。打印在透明贴纸上，贴到大野芋叶面上。
b．自然光照3天后，除去贴纸，把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热。
c．用清水漂洗叶片，再把叶片放到盘中，向叶片滴加碘液（淡棕色）。
d．5分钟后用清水漂洗，观察颜色变化。

请回答问题：
（1）反相照片中黑色深浅不一，贴到叶片上能控制特定部位________的强弱。
（2）光照前，应对叶片进行的操作是________，可以消耗叶片中原有储存的淀粉。
（3）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，使叶片含有的________（填“叶绿体”或“叶绿素”）溶解到酒精中，叶片变成黄白色。
（4）滴加碘液后，没有贴图片部分的叶片颜色变为________。贴图部分呈现出深浅不一的颜色变化形成图像，这是因为________。