1 . 桃树起源于中国，中国境内约有800多个品种。桃树一般都具有鲜艳的花朵，在其花柄基处还有蜜腺。桃的果肉饱满多汁且甜蜜可口，还具有防治便秘、预防贫血、提高免疫力等作用，是很多人喜爱的一种水果。请结合上图及提供的资料完成以下各题：

(1)图中①②合称为____，③④⑤合称为____，它们是一朵花中的主要结构。
(2)桃花的传粉方式为 。

A．自花传粉

B．异花传粉

C．风力传粉

D．昆虫传粉

(3)花是果的前生，果是花的今世，能从前生来到今世，一定成功经过了____和_____两个主要的生理过程。
(4)桃的果实中，我们食用的部分由____发育而来，种子由____发育而来。
(5)很多种类的桃在其果实表面都覆盖有一层毛茸茸的桃毛，实际上那是桃果实外果皮上的表皮毛，请你推测桃毛的作用。___ 、____（至少答出两点）

2 . 某生物兴趣小组的同学做了“探究玉米种子萌发的环境条件”实验：在甲、乙、丙、丁四个烧杯中分别放等量的棉花，再将相同数量的玉米种子放在上面，在不同条件下进行培养。数日后记录发芽情况如下，请根据表格问答下列问题：

装置	种子所处的环境	实验结果
甲	干燥的棉花，置于25℃的橱柜中	种子不萌发
乙	潮湿的棉花，置于25℃的橱柜中	种子萌发
丙	潮湿的棉花，置于冰箱冷藏室（4℃）	种子不萌发
丁	棉花和种子完全浸没在水中，置于25℃的橱柜中	种子不萌发

（1）通过本实验可以看出，___是影响种子萌发的环境条件。
（2）乙装置在该实验中起对照作用；要想证明“温度是影响种子萌发的环境条件”，可选用的装置是___和___。
（3）玉米幼苗移栽时，需要带土坨，这样做的目的是什么？___。
（4）为了保证成活率，常在阴天或傍晚移栽，这样做又是为什么？___。
（5）在掰玉米果穗时，常会发现玉米果穗有缺粒的现象，原因是___，可以采用___的方法避免。

3 . 南瓜小米粥可以健脾养胃，补气益血，深受人们的欢迎。南瓜属于葫芦科、南瓜属的一年生草本、双子叶植物。某生物兴趣小组在劳动实践基地播种了一些南瓜种子，用于观察植物的生理过程。图甲是纵切后的南瓜果实，图乙是南瓜雌蕊结构示意图，图丙是叶片横截面示意图，图丁是不同结构层次的变化过程示意图，据图回答问题。
          
(1)图甲中的A是______，由图乙中的_____（填数字）发育而来。从结构层次分析，A属于____（填“组织”或“器官”）。
(2)图甲中的B是_____，由图乙中的______（填数字）发育而来。拨开南瓜种子，可发现它有____片子叶，营养物质储存在其中。
(3)图乙中，南瓜花开放后，花粉从一朵花雄蕊的_____中传到另一朵花的雌蕊的_____（填数字）上的过程，叫做_____。
(4)图丁中，过程a表示细胞的______，经过此过程形成的两个细胞的遗传物质与亲代细胞的遗传物质是_____（填“相同”或“不相同”）。过程b表示细胞的______，结果形成不同的______。
(5)图丙中，______（填数字）是叶片与外界环境进行气体交换的门户。当雨水充足，保卫细胞吸水时，气孔_____（填“开放”或“关闭”）。
(6)图丙中，具有保护内部柔嫩部分的功能结构是_________（填数字），属于组织。叶肉细胞位于上表皮和下表皮之间，由______（填数字）和_______（填数字）组成。

4 . 某生物兴趣小组同学做了“探究玉米种子萌发的环境条件”的实验。在甲、乙、丙、丁四个广口瓶底部分别放上纱布，再将相同数量的玉米种子放在上面，在不同条件下进行培养，数周后记录发芽情况如下表：

装置	种子所处的环境	实验结果
甲	干燥的纱布，25℃的温箱	种子不萌发
乙	潮湿的纱布，25℃的温箱	种子萌发
丙	潮湿的纱布，4℃冰箱	种子不萌发
丁	种子完全浸没在水中，25℃的温箱	种了不萌发

(1)根据本实验可得出的结论是：种子萌发需要 _____、_____和 _____。
(2)丙和乙这组对照实验中，变量是 _____。
(3)培养皿内放入一定数量的种子而不是1粒种子，其目的是 _____。
(4)玉米开花时节如遇连阴雨天气，会造成减产，主要是由于 _____不足引起的，可以用 _____的方法弥补这一情况，使玉米达到丰产。

5 . 小明和生物科技小组的同学们到某生态园参加研学实践活动，他们发现南瓜园里许多蜜蜂在盛开的花丛中飞舞，请回答下列问题：

（1）南瓜植株上既有雌花，又有雄花（如图一）。小明认为a是雌花，a下部有膨大结构，该结构是______（填结构名称），受精完成后其发育成南瓜果实。
（2）农民为提高南瓜的结果率，在南瓜园放养蜜蜂的主要目的是______。
（3）小明对蜜蜂在花间飞舞产生了疑问：吸引蜜蜂飞向花朵与什么因素有关呢？
①小明作出的假设：吸引蜜蜂飞向花朵与花的颜色有关。
②制定计划：
I、实验思路：用大小、数量相同，颜色不同的A、B两种纸花分别挂在不同树枝上，把蜂箱放置一定位置，记录在单位时间内飞向A、B两种纸花的蜜蜂数量。
Ⅱ、评价方案：图二是小明设计的A、B两种纸花挂在不同树枝上的甲、乙两种方案的示意图，小组同学认为乙方案中的______，能保证实验结果的可靠性；甲方案中除了花的颜色不同外，还有______不同，可能会影响实验结果的可靠性。
③针对小明的疑问，请再作出一个假设吸引蜜蜂飞向花朵与花的______有关。

6 . 2020年3月，深刻分析脱贫攻坚面临的形势，为加强党对脱贫攻坚的领导、高质量完成脱贫攻坚目标任务提出明确要求，具有很强的指导性和针对性。浇底村在县政府的带领下种植高产玉米，喜获丰收，逐步脱贫。图1为玉米一生的示意图，图2为玉米果实的发育图，请据图回答下列问题:

（1）蝗虫是危害玉米的农业害虫之一。玉米与蝗虫相比结构层次的不同之处是没有____________。
（2）玉米种植过程中，为了避免出现图2中曲线b的现象，浇底村村民可以采取的措施是____________。
（3）浇底村玉米获得大丰收，一玉米果穗上结有近千粒玉米，其中的一粒玉米是由图1（三）中的①_____________发育而来，将这粒玉米沿（四）中的虚线纵切，观察到（五），其中滴加碘液变蓝的部分是⑥_____________。
（4）农民发现刚收获的粮食堆会发热，试分析玉米细胞中释放热量的结构是____________。

7 . 学习了“开花和结果”一课后，爱科学课外实践的同学们在老师的指导下，制作了花的结构模型并在校园内进行了展示。请据图回答：

(1)莉莉认为三个小组的模型都呈现出了花的主要结构，即________和________。
(2)美美认为，第二组的模型虽然不如第一、三组的漂亮，但其优点是能通过切面看到内部结构[③]________，该结构位于子房内部。她建议在③中放几个小圆球，其中底部中间放个稍大点的圆球来表示________。
(3)佳佳通过第一组和第三组的作品判断桃花的花瓣明艳动人，由此可看出桃花传粉需要________作为媒介。传粉是指[①]雄蕊________里的花粉传到雌蕊[       ]________上的过程。
(4)通过这次活动，同学们不仅加深了对花的结构的了解，还进一步复习了花在受精后各部分的变化及其他相关知识，如桃子是由________发育而成的，而我们吃的甜甜的桃肉是由________发育而来的。桃子里面的桃仁(图2)是桃的________(填“果实”或“种子)，由第二组作品所示的结构③发育而来。与桃不同，西瓜、葡萄的果实中都含有多颗种子，原因是________。

8 . 李敏学习了开花结果后，想观察一下玉米是怎样结出果实、种子的。于是种了一些玉米。当玉米开始开花时，李敏担心玉米授粉不好，采用了人工授粉。正好她表弟在家玩，帮了她的忙。但后来让她气愤的是，表弟帮助授粉的玉米，没有结出果实、种子，即使形成了种子，也是稀稀疏疏的少数几粒。原来，表弟授粉时，所采集的花粉并不是玉米植株的。于是她产生了疑问：植物体要结出果实和种子，是不是一定要授同种植物的花粉呢？
(1)请问：假如她要用实验验证自己的疑问，应该提出的假设是__________。
(2)实验过程中，她重新种植了一些玉米（不考虑季节的影响），并将这些玉米平均分成差不多的甲、乙两组。在玉米快要开花时，将所有雄蕊去掉，并分别用半透明的塑料袋将玉米雌花花穗密封起来，其目的是_________________。
(3)然后，分别采集玉米花粉和油菜花粉。将甲组玉米雌花花穗上的塑料袋打开授玉米花粉后，再用半透明的塑料袋将玉米雌花花穗密封；将乙组玉米雌花花穗上的塑料袋打开授油菜花粉后，再用半透明的塑料袋将玉米雌花花穗密封。根据假设可以预期，能够形成果实的一组应该是__________；设计另一组的意义是______________。
(4)这种实验不能只种植两株玉米，一般也不能只进行一次实验，还不能局限于一种植物进行实验，其原因是___________。

9 . 李明同学学习了植物生殖的知识后，想观察一下玉米是怎样结出果实、种子的，于是种了些玉米。当玉米开花时， 李明又担心玉米受粉不好，采用了人工授粉。正好他表弟来他家玩，他表弟就帮他忙。但让他气愤的是，表弟帮助授粉的玉米没有结出果实或结出的果实稀稀拉拉，子粒很少。原来表弟在采集花粉时，并没有采集玉米的花粉，而是出于好玩，采集旁边别的植物的花粉。于是他产生了疑问：植物是不是一定要接受同种植物的花粉才能结出果实呢？
(1)假如他要用实验证明自己的疑问，应该提出的假设是：_____________。
(2)实验过程中，他重新种植了一些玉米（不考虑季节影响），并将这些玉米平均分成差不多的甲、乙两组。快开花时，将所有雄花去掉，并分别用半透明纸袋将玉米雌花穗包起来，这样做的意义是________________________________。
(3)分别采集玉米花粉和油菜花粉，将玉米花粉撒到包好的甲组玉米雌花穗上，将油菜花粉撒在乙组玉米雌花穗上。根据假设可以预测，能够形成果实的一组应该是_______。要设计另一组的意义是_________________________________________。
(4)这种实验不能够只种两株玉米，也不能只进行一次实验，还不能够局限于一种植物进行实验。想想其中的道理应该是__________________________________。
(5)农民在一块地里种了黄粒和白粒两个品种的玉米，结果收获时发现：在白粒的果穗上夹杂着一些黄粒。试分析出现这种现象的原因。______________________________________________________________。

10 . 大棚种植番茄及其生理活动：番茄是常见的农作物。某学校学生在老师的带领下，去农业实践基地研学，探究大棚中番茄生理活动，如图所示。将甲装置（装有碳酸氢钠溶液，受热易分解，生产二氧化碳）和乙装置用透明管连接。请回答下列问题。

(1)同学们在实践过程中关闭阀门一段时间后，发现乙装置玻璃罩上出现大量水珠，这与植物进行_______作用有关。
(2)打开阀门后，乙装置中幼苗的光合作用会_______，其原因是乙装置中______的浓度增加，红色液滴向_________移动。
(3)丙图是番茄生长发育图，番茄是_______子叶植物，从D到E需要经历两个重要的生理过程______和_______。学生们将幼苗移栽到温室大棚继续进行试验，发现菜农在每个大棚内都摆放着蜜蜂。这样做的意义_______。
(4)大棚种植番茄是山西省科技扶贫项目之一。请你为种植农户提出两条增产建议______。