1 . 随着生活水平的提高，人们的健康意识日益增强。清晨，不少市民到绿树成荫的公园散步、晨跑。最近，有报道称清晨到林间锻炼身体对健康不利，某中学生物兴趣小组的同学对此产生了兴趣，并进行了一系列探究。

探究一：兴趣小组的同学用同一植株上大小、长势相似的两片叶子，设计了如图一所示的实验装置：
(1)此实验在光下进行一段时间后，用手挤压塑料袋，使气体通入烧杯，观察到的现象是：装置A中澄清石灰水______，装置B中澄清石灰水______。
(2)图一装置A中叶片与装置B中叶片相比，不能进行的生理活动是图三中的［       ］______，导致两个塑料袋中气体的二氧化碳含量大不相同。
探究二：兴趣小组的同学又将装置B连通二氧化碳浓度测定仪，在室外测定一天中二氧化碳浓度的变化，并绘制了如图二所示的曲线，图三表示叶片内进行的生理活动。
(3)图二中6～18点曲线变化的原因是图三所示的_____的强度大于______的强度（填字母）。
(4)从图二可以推理出，一天中______点左右林间氧气浓度最高，这是适宜到林间进行锻炼的时间之一。
探究三：该生物兴趣小组还发现温度与植物生长有密切关系。该小组将植物放在特定的实验装置中，实验结果如表，（mg/h表示毫克/小时）：

温度（℃）	5	10	15	20	25	30	35
光照下吸收二氧化碳（mg/h）	1.00	1.75	2.50	3.25	3.75	3.50	3.00
黑暗下释放二氧化碳（mg/h）	0.50	0.75	1.00	1.50	2.25	3.00	3.50

(5)根据表中数据可知，如果连续12小时光照，在连续12小时黑暗，则温度控制在______℃时，植物积累的有机物最多。

2 . 表中所列实验与材料用具以及使用目的对应关系正确的是（　　）

选项	实验名称	实验材料用具	使用目的
A	观察小鱼尾鳍内血液的流动	浸湿的棉絮	保证小鱼的正常呼吸
B	观察人的口腔上皮细胞	清水	保持细胞原有形态
C	验证绿叶在光下制造有机物	碘液	脱色
D	验证植物呼吸作用产生二氧化碳	燃烧的蜡烛	验证二氧化碳

A．A

B．B

C．C

D．D

3 . 在自然界中，生物的某些生命活动和生理功能可以通过坐标曲线的方式形象地表达出来。对于下列四个曲线图的分析，不正确的是（       ）

A．图1可以表示某植物在晴朗的夏季一天内光合作用和呼吸作用的变化曲线，其中a曲线表示植物的呼吸作用

B．图2可以表示某温室蔬菜大棚内一天中二氧化碳含量的变化曲线

C．图3可以表示某温室蔬菜大棚内一天中氧气含量的变化曲线

D．图4可以表示装有正在萌发的花生种子的密闭保温装置中，温度和氧气含量随时间变化的曲线

4 . 某生物兴趣小组为探究“植物的光合作用和呼吸作用”，特设计如下实验：
①将长势、大小相同的3株天竺葵黑暗处理一昼夜后，分别置于3个密封装置甲、乙、丙内（如图所示）：

②将3个密封装置移到阳光下6-7小时：
③从甲、乙装置中分别取1片大小相同的叶片，水浴加热，脱去叶绿素。
④用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。
⑤稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。
(1)根据甲乙装置，可知该实验提出的问题是：______？
(2)步骤①中，将天竺葵黑暗处置一昼夜的目的是______。
(3)步骤③中，能够溶解叶片中叶绿素的溶液是______。
(4)实验结果：乙装置中的叶片颜色的变化是______。
(5)最终发现丙装置中的澄清石灰水变浑浊，说明该装置中的天竺葵进行了______作用。
(6)绿色植物通过光合作用，吸收二氧化碳，排出氧气，起到维持大气中碳-氧的______。参加植树造林，是我们每个公民应尽的______。

5 . 室大棚能为植物的生长提供各种适宜的环境条件，有利于植物的生长和繁殖。请据图回答下列问题：

(1)某同学为探究大棚内植物的生理活动，设置了如图甲所示实验装置，并进行了如下实验：先将该植物放在黑暗处一昼夜的原因是______________，后将该植物置于光下几小时，摘下叶片脱色漂洗，滴加碘液，发现_______部分（填图中序号）叶片为蓝色，③部分叶片为棕黄色，则可证明_______是光合作用的原料。
(2)若要探究大棚内植物的呼吸作用产生二氧化碳，除将塑料袋内的氢氧化钠去除外，还应将实验装置置于_______环境中，一段时间后，将袋内的气体通入澄清的石灰水进行验证。此时，该植株的生理状态与图乙中的_______点（填图中字母）对应。用公式表示该生理过程：_____________________。
(3)该同学进一步探究了大棚内植物在不同光照强度下产生氧气的情况（不考虑温度因素），绘制了图乙曲线。B点为曲线和横轴的交点，该点表示光合作用强度_______（填“大于”“小于”或“等于”）呼吸作用强度。

6 . 下图是生物社团同学进行的种子系列实验示意图，请依据所学知识分析回答：

(1)图（一）所示的瓶中装有萌发的种子，把瓶子放在温暖处，并封闭、遮光处理。24小时后，往瓶中注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管，试管内澄清的石灰水会浑浊，这说明种子萌发时，有机物的分解过程中释放的气体是（        ）

A．氧气

B．二氧化碳

C．氮气

D．氨气

(2)图（二）中甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，把甲乙两瓶同时放在温暖处，并封闭、遮光处理。24小时后，将两根点燃的蜡烛迅速伸入甲和乙两瓶中，短时间内出现的现象是（        ）

A．甲中的蜡烛火焰变小，乙中的蜡烛火焰大小不变	B．两根蜡烛都熄灭
C．乙中的蜡烛火焰变小，甲中的蜡烛火焰大小不变	D．两根蜡烛火焰大小不变

(3)图（三）中甲、乙两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子。一段时间后，甲瓶中温度明显________（填“高”或“低”）于乙瓶，说明萌发的种子在分解有机物的过程中产生了________。（填“热量”或“氧气”）
(4)下列直接提供维持生物体各项生命活动所需能量的物质是（        ）

A．ATP

B．蛋白质

C．葡萄糖

D．脂肪

7 . 如图所示是研究光合作用和呼吸作用的实验装置，根据相关知识回答问题。

（1）甲装置试管中收集的气体能使带火星的木条复燃，说明绿色植物的光合作用产生_____。
（2）丽丽同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表：

由此得出的结论是_____。
（3）利用乙装置研究植物的呼吸作用时，为防止光合作用的干扰，应对该装置进行_____处理；一段时间后，若将装置中的气体通入澄清石灰水中，看到的现象是_____。
（4）请根据光合作用的原理，提出一项提高农作物产量的措施：_____。

8 . 将一带叶的新鲜枝条插入盛有清水的锥形瓶中，并把瓶口密封，用一个透明的塑料袋罩住，扎紧袋口，放到光下照射。
（1）不久塑料袋壁上出现了一些水珠，水珠来源于植物的__________作用。
（2）下午打开袋口，迅速将一根带火星的木条伸人袋中，木条复燃了，说明_________增多了，这是_____________的缘故。
（3）第二天早晨再打开袋口，迅速伸进带火星的木条，火柴棒立即熄灭了，说明袋中_________增多了，这是_________的缘故。

9 . 根据下列图示回答有关问题。

(1)将实验装置（一）放在阳光下，该实验探究的光合作用原料是_________；该实验的对照组是_________（填字母“A”或“B”）。此实验装置在进行实验前，必须作何处理？       _________，目的是_________。
(2)实验装置（二）的广口瓶内装有萌发的种子。实验开始时阀门是关闭的，过一段时间以后，往广口瓶里注入清水，打开阀门，试管中出现_____现象，这一实验现象说明呼吸作用产生了____________

10 . 下图是有关种子呼吸作用的三个实验。请据图回答问题。

(1)图1所示的实验，首先将阀门关闭瓶中种子密封保存，一段时间后，往瓶中注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管，试管内澄清的石灰水会变浑浊，这说明种子呼吸时产生的气体是___________。
(2)图2中甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，把甲、乙两瓶放在温暖的地方，一段时间后，观察蜡烛在两瓶中的燃烧情况。甲瓶中蜡烛立即熄灭，因为种子呼吸时消耗了瓶内的___________。装有煮熟种子的乙瓶的作用是___________。
(3)图3中甲、乙两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，向两瓶中各插入一支温度计。一段时间后，甲瓶中温度明显___________（填“高”或“低”）于乙瓶，说明种子呼吸时释放出热量。与实验前相比，实验完成时，甲瓶种子中有机物的含量会___________（填“增加”、“减少”或“不变”）。