1 . 如图表示人体消化吸收过程，①~⑥表示消化液（⑤为肠液），纵向箭头表示消化液对相应物质的消化作用。下列有关分析正确的是（　　）
       

A．④是由胰腺分泌的，内含多种消化酶

B．①为唾液，能将淀粉分解为a，a是葡萄糖

C．②与③都只含一种酶

D．X表示大肠，是a、b、c被吸收的主要场所

2 . 2022年6月5日，神舟十四号发射，航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲出征太空。其中携带的食物有130余种，光蔬菜就有32种。食物的消化与吸收依赖人体的消化系统，如图为人体消化系统形态结构示意图，请据图回答下列问题。

(1)消化系统由消化道和消化腺两部分组成，其中最大的消化腺指的是【       】______。
(2)宫保鸡丁中的鸡肉富含蛋白质，花生富含脂肪。能消化蛋白质的部位是______（填序号），花生中的脂肪被彻底消化为______。
(3)标号3所示器官除能分泌消化液消化食物外，还能分泌______来降低血糖浓度。
(4)航天员在太空微重力状态下，会出现骨骼中钙质流失的情况，除了补充含钙较多的食物外，还应当补充______，促进机体对钙的吸收。

3 . 有些对胃具有较大刺激的药物常装在用淀粉制成的胶囊中、原因主要是（　　）

A．胃能消化淀粉，使药物慢慢渗出

B．胃对胶囊不起作用，胶囊可顺利进入小肠

C．为了入药方便，便于吞咽

D．淀粉在口腔内初步消化，便于吞咽

4 . 糖类是人体的主要能源物质,因此我们每天需要摄入一定的淀粉等糖类物质。西西根据所学知识将人体的消化吸收和废物排出等生理活动绘制成如右图所示的示意图(未按实际比例绘制)。图中,乙表示器官等结构,甲表示乙周围的血管，①~③表示物质的进出方向。请据图回答问题：

（1）人体摄入淀粉后，可在乙结构中将其彻底消化为葡萄糖，此时图中①表示葡萄糖进入甲的方向，则乙可表示    1    (填器官名称)。
（2）葡萄糖被吸收后进入血液，输送血液的“泵”是    2    (填器官名称)。
（3）在消化系统消化吸收营养物质的同时，我们的身体时刻都在通过呼吸系统与周围空气进行气体交换。发生气体交换的场所是    3    (填器官名称)。
（4）葡萄糖和氧气随血液循环到达组织细胞，被利用后产生了二氧化碳和水。产生的二氧化碳最终通过呼吸系统排出，体内多余的水主要通过泌尿系统排出。若图中①表示原尿中全部葡萄糖、大部分的水和部分无机盐等被乙重新吸收回到甲的方向，则乙可表示    4    (填结构名称)。
（5）在    5    系统和内分泌系统的调节下,人体营养物质的摄入,消化和吸收、运输和排出等过程以及其他各项生命活动,都是各大系统协调配合共同完成的。

5 . 我们从食物中获得的营养物质具有提供物质和能量，维持生命和健康的作用。下列营养物质的作用与举例不相符的是（       ）

A．提供物质，如蛋白质	B．维持健康，如维生素
C．维持生命，如水	D．提供能量，如无机盐

7 . 如图为人体的部分生理活动示意图，①~⑦表示生理过程，Ⅰ、Ⅱ表示血管类型。请据图分析回答问题:

(1)消化系统中，小肠壁的内表面有大量的______，使小肠的____所示的生理过程（填序号）面积大大增加。
(2)溺水是造成当今中小学生意外死亡的第一杀手。溺水身亡主要是因为____（用图中序号表示）所示的环节发生障碍。
(3)图中能表示排泄途径的是____（填写图中序号）。Ⅰ与Ⅱ的血液相比，含量明显减少的是____________________。

8 . 疫情期间，千千万万个奋斗者坚守在抗疫一线，护山河无恙。人体的各个系统更是如此，其相互联系、相互协调，共同完成各项生命活动。图1表示医生小萍体内的部分生理活动示意图，图2表示人体的肾单位结构示意图。回答下列问题。

(1)为保证救援时的能量供应，小萍早晨吃了鸡蛋、牛奶、面包等食物。其中的蛋白质最终被消化为氨基酸，经过图1中[e]____过程进入血液。
(2)图1中，外界空气中的氧气经a____进入①，氧氧经b过程进入循环系统是通过____原理实现的。氧气进入循环系统后，最先进入心脏四腔中的______。经过h过程后氧气进到组织细胞中参与____作用，将有机物分解，为生命活动提供能量。
(3)肾单位是尿液形成的基本结构，图2中①具有_____作用，可使血液中的小分子物质进入②______形成原尿。原尿经过肾小管的重吸收作用，形成尿液。显微观察发现，肾小管不同区段的上皮细胞形态结构存在差异，如图2中a、b、c所示。其中a细胞所在区段是重吸收的主要部位，推测原因是_______________。
(4)很多医护工作者每天连续工作8小时，尽量少喝水，避免因排尿而浪费时间，有意识控制排尿的反射属于____反射。

9 . 近年来，有关健康、安全问题越来越引起人们的关注。请仔细阅读下面材料，结合所学的科学知识，回答相关问题:
2019年3月15日《央视3.15晚会》曝光了“李师傅虾扯蛋辣条”，辣条因味道重、气味香、颜色鲜艳、价格低廉而深受广大中小学生的喜爱。有些学生几乎每天都要购买辣条食用，生物兴趣小组的某组员不禁要问:“难道辣条不会对身体造成伤害吗?”该生物兴趣小组以仓鼠为研究对象设计了一个实验，对这个问题进行探究（实验材料:辣条、仓鼠10只、仓鼠的主食——鼠粮、水、可关仓鼠的笼子等）。
a.提出问题:辣条对仓鼠身体有伤害吗?
b.作出假设:辣条对仓鼠身体有伤害。
c.制订计划与实施计划:

组别	实验材料	每次投放等量鼠粮	4个月后的结果
甲组	各5只大小、生长情况、活动能力相同的仓鼠	普通鼠粮	5只活动能力正常
乙组		普通鼠粮加水，与辣条一起磨碎，再用微波炉烘干，制成掺入辣条的鼠粮（大小、形状与原鼠粮一致）	2只死亡，3只活动能力弱

(1)材料中辣条的制作要经过腌制或油炸，其营养成分被破坏，虽既便宜又美味，但营养____（填“单一”或“全面”），添加剂多，卫生无保障，多食有害。
(2)在探究实验中:
①该实验的变量是____，甲、乙两组实验中，起对照作用的是____组（填“甲”或“乙”）。
②每组用5只仓鼠，而不用1只的原因是____________________________。
(3)分析实验结果，得出结论:_________________。
(4)结合实验结论，请给中小学生提出建议:____________。

10 . 如图为人体消化系统的部分结构示意图。下列叙述正确的是（　　）

A．①是肝脏，它分泌的胆汁中含有消化脂肪的酶

B．③是大肠，只有消化功能，没有吸收功能

C．⑤是胰腺，分泌的胰岛素可以消化多种营养物质

D．⑥是小肠，脂肪在此被消化为小分子物质