1 . 某生物兴趣小组为了探究“唾液对淀粉的消化作用”时,下表所示是实验的部分步骤,并记录了实验现象,请据此表结合所学知识回答相关问题。
(1)针对此实验,该兴趣小组的假设可能是:_____ 。
(2)针对此实验,对照组是_____ 组(选填“甲”或“乙”),甲、乙两组实验材料应该放在_____ ℃环境中恒温水浴一定时间。
(3)为什么甲组加碘后不变蓝?原因是:_____ 。
(4)该兴趣小组可以得出结论:_____ 。
(5)如果要进一步探究小肠中的消化液对淀粉是否具有消化作用,需要设置丙组,该试管中除了加入3ml淀粉液还应该加入2ml的物质应为_____ (选填“唾液”“胃液”或“小肠中的消化液”)。碘液检验的预期结果是_____ (选填“变蓝”或“不变蓝”)。
现象 材料 | 淀粉检验 | 结论 | ||
预期结果 | 实验现象 | |||
甲组 | 淀粉液(3ml)+唾液(2ml) | 加碘不变蓝 | 加碘不变蓝 | —— |
乙组 | 淀粉液(3ml)+清水(2ml) | 加碘变蓝 | 加碘变蓝 | —— |
(2)针对此实验,对照组是
(3)为什么甲组加碘后不变蓝?原因是:
(4)该兴趣小组可以得出结论:
(5)如果要进一步探究小肠中的消化液对淀粉是否具有消化作用,需要设置丙组,该试管中除了加入3ml淀粉液还应该加入2ml的物质应为
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2 . 某学校生物课外活动小组进行了“锌对动物的生长发育的影响”的探究活动,请你帮助小组成员完成下列实验并回答相关的问题。
提出问题:略
作出假设:略。
实验方案:①将生理状态相同的小鼠平均分成A、B两组,每组各10只且雌雄各半;②A组喂食普通饲料,B组喂食等量的缺锌饲料,其余环境条件相同;③每天早晨称量小鼠的体重,测量身长。
(1)实验数据:
①根据表中的数据可知,B组小鼠体重增加平均值和身长平均值______ (填“大于”或“小于”)A组小鼠,由此可得出结论:_______ 。
②实验中A组的作用是_______ ;每组选取10只小鼠的目的是________ 。
(2)人体消化系统中吸收锌等无机盐的场所是_____ 和_______ 。
提出问题:略
作出假设:略。
实验方案:①将生理状态相同的小鼠平均分成A、B两组,每组各10只且雌雄各半;②A组喂食普通饲料,B组喂食等量的缺锌饲料,其余环境条件相同;③每天早晨称量小鼠的体重,测量身长。
(1)实验数据:
组别 | 体重增加平均值/克 | 身长平均值/厘米 |
A组 | 260.55 | 23.34 |
B组 | 140.52 | 16.53 |
②实验中A组的作用是
(2)人体消化系统中吸收锌等无机盐的场所是
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3 . 科学探究是中学生应具备的生物学核心素养之一。在学习了《第二章人体的营养》后,某同学为了探究“馒头在口腔中的变化”,设计了如下表所示的实验方案,请根据要求回答问题。
(1)若选用1号和2号试管进行对照,探究的问题是____ 。
(2)若选择1号和3号试管进行对照,探究的变量是____ 。
(3)要想探究温度对唾液淀粉酶作用的影响,应选择____ 两只试管进行对照实验。
(4)预测实验现象,只有____ 试管不变蓝色,原因____ 。
试管编号 | 加入的物质 | 是否搅拌 | 温度 | 水浴时间 | 检测试剂 | 实验现象 |
1 | 馒头碎屑+2毫升唾液 | 充分搅拌 | 37℃ | 10分钟 | 碘液 | |
2 | 馒头碎屑+2毫升清水 | 充分搅拌 | ||||
3 | 馒头块+2毫升唾液 | 不搅拌 | ||||
4 | 馒头碎屑+2毫升唾液 | 充分搅拌 | 0℃ |
(1)若选用1号和2号试管进行对照,探究的问题是
(2)若选择1号和3号试管进行对照,探究的变量是
(3)要想探究温度对唾液淀粉酶作用的影响,应选择
(4)预测实验现象,只有
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4 . 微塑料是塑料制品分解产生的直径小于5mm的颗粒物,可通过多种途径进入生物体内。科研人员利用小鼠进行了相关研究,实验操作及结果如下表所示。
(1)本实验的研究目的是探究_____ 对小鼠消化系统的影响。
(2)实验中甲组起对照作用,其饲喂方式应为______ 。
(3)由实验结果可知,与甲组比较,乙、丙两组小鼠小肠绒毛数量减少甚至消失,影响小鼠的______ 功能,导致他们体重增长值均下降,但乙、丙两组体重变化不同,表现为:微塑料的含量越高,体重增长______ 。(填“越高”或“越低”)
(4)为消除微塑料A对小鼠机体造成的损伤,进行了小鼠的恢复饲养实验。岩小肠绒毛出现______ 的状态,则说明小鼠基本恢复正常。
(5)为减少微塑料的产生及对生物的危害,下列方法不可行的是______。
组别 | 小鼠数量(只) | 饲喂方式 | 实验结果 | |
小肠绒毛状态 | 体重增长值(g/只) | |||
甲 | 20 | ? | 数量多排列整齐 | 7.34 |
乙 | 20 | 每日饲喂含0.3%微塑料A的普通饲料8g/只,连续27天 | 数量少排列散乱 | 1.84 |
丙 | 20 | 每日饲喂含3%微塑料A的普通饲料8g/只,连续27天 | 基本消失 | -0.12 |
(1)本实验的研究目的是探究
(2)实验中甲组起对照作用,其饲喂方式应为
(3)由实验结果可知,与甲组比较,乙、丙两组小鼠小肠绒毛数量减少甚至消失,影响小鼠的
(4)为消除微塑料A对小鼠机体造成的损伤,进行了小鼠的恢复饲养实验。岩小肠绒毛出现
(5)为减少微塑料的产生及对生物的危害,下列方法不可行的是______。
A.使用塑料制品的替代品 | B.对塑料制品进行分类回收 |
C.经常使用一次性塑料制品 | D.寻找可无害化分解微塑料的微生物 |
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5 . 将馒头放入口中,慢慢地咀嚼,细细地品尝,你会感觉有甜味,这是为什么呢?生物兴趣小组的同学对此展开了探究,设计了如下表所示实验方案。
请回答:
(1)馒头的主要成分是___ ,属于糖类,糖类与食物中的___ 都是组成细胞的主要有机物,并且能为生命活动提供___ 。
(2)若选用①号和③号试管进行对照,探究的问题是___ ?若选用①号和②号试管探究搅拌对馒头消化的影响,则“?”处应填写___ 。
(3)要想探究温度对唾液淀粉酶作用的影响,应选择___ 号试管进行对照。
(4)预测实验现象,只有___ 号试管不变蓝色,原因是淀粉被___ 完全分解为___ 。
(5)①号和②号试管的探究结果告诉我们,吃饭时应该___ 。
试管编号 | 加入的物质 | 是否搅拌 | 温度/℃ | 水浴时间/min | 检测试剂 | 实验现象 |
① | 馒头碎屑+2mL唾液 | 充分搅拌 | 37 | 10 | 碘液 | |
② | 馒头碎屑+2mL唾液 | ? | ||||
③ | 馒头碎屑+2mL清水 | 充分搅拌 | ||||
④ | 馒头碎屑+2mL唾液 | 充分搅拌 | 0 |
(1)馒头的主要成分是
(2)若选用①号和③号试管进行对照,探究的问题是
(3)要想探究温度对唾液淀粉酶作用的影响,应选择
(4)预测实验现象,只有
(5)①号和②号试管的探究结果告诉我们,吃饭时应该
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6 . 下图是探究馒头在口腔中的变化实验,其中的A、B、C、D表示四个实验步骤。请根据实验回答下列问题。(1)描述D步骤加碘液后的实验现象:1号试管____ ;2号试管____ 。
(2)馒头在口腔中变甜与____ 号试管的变化相似,即口腔中的唾液淀粉酶能使部分淀粉转变成____ 。
(3)C步骤中为什么要放入37℃的水中____ 。
(2)馒头在口腔中变甜与
(3)C步骤中为什么要放入37℃的水中
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7 . 实验探究题
下图是某同学探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用的实验装置,请你根据现象回答问题。(1)若试管2中装入的是2ml浆糊和2ml 的唾液,那试管1中应该装入的是2ml浆糊和2ml的____ 。
(2)D 装置中,滴加2滴碘液并振荡后,浆糊变蓝的是试管____ 。
(3)唾液中含有唾液淀粉酶,可以把淀粉消化成____ 。
(4)对淀粉具有消化作用的消化液,除了唾液还有____ 液和____ 液。
下图是某同学探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用的实验装置,请你根据现象回答问题。(1)若试管2中装入的是2ml浆糊和2ml 的唾液,那试管1中应该装入的是2ml浆糊和2ml的
(2)D 装置中,滴加2滴碘液并振荡后,浆糊变蓝的是试管
(3)唾液中含有唾液淀粉酶,可以把淀粉消化成
(4)对淀粉具有消化作用的消化液,除了唾液还有
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8 . 小敏同学想探究“馒头在口腔中的变化”,她进行了三种处理
Ⅰ、将馒头碎屑与唾液放入①号试管中充分搅拌;
Ⅱ、将馒头碎屑与清水放入②号试管中充分搅拌;
Ⅲ、将馒头块与唾液放入③号试管中不搅拌;(1)以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时,______ 和____ 是对照实验。
(2)若将3支试管均放入37℃的温水中,5~10分钟后取出,滴加碘液,摇匀,发现______ 号试管不变蓝。这是因为淀粉被唾液淀粉酶消化成了_________ 。
(3)以①号试管和②试管进行对照实验时,是为了探究________ 对馒头的消化作用。
Ⅰ、将馒头碎屑与唾液放入①号试管中充分搅拌;
Ⅱ、将馒头碎屑与清水放入②号试管中充分搅拌;
Ⅲ、将馒头块与唾液放入③号试管中不搅拌;(1)以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时,
(2)若将3支试管均放入37℃的温水中,5~10分钟后取出,滴加碘液,摇匀,发现
(3)以①号试管和②试管进行对照实验时,是为了探究
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9 . 肥胖是多种慢性病的诱发因素,引起人们的普遍关注。在日常饮食中适量增加膳食纤维可有效减少人体脂肪的过量堆积。魔芋富含膳食纤维,在我国种植历史悠久。研究人员探究了魔芋膳食纤维对脂肪消化的影响。
①配制浓度分别为0、0.1%、0.3%、0.5%的四组魔芋膳食纤维溶液各100mL。
②向各组溶液中分别加入5mL玉米油,混合均匀,制成四组混合液。
③从四组混合液中各取30mL分别加入4个烧杯,按魔芋膳食纤维的浓度由低到高依次标记为A、B、C、D组。
④向各组分别加入20mL人工肠消化液,充分搅拌。37℃下反应2小时,每隔20分钟测量脂肪酸相对含量。每组实验重复3次,取实验数据的平均值。结果如图甲所示。回答下列问题。
(1)每组实验重复3次,取实验数据的平均值,这样做的目的是______ 。
(2)根据实验结果可知:魔芋膳食纤维能抑制脂肪的分解。请分析得出此实验结论的依据_______ 。
(3)为什么魔芋膳食纤维能抑制脂肪的分解?研究人员作出假设:魔芋膳食纤维可以使分散的脂肪微粒聚集,减少脂肪与酶的接触面积。接着,他们测量了上述实验完成时每组烧杯中脂肪微粒的直径,结果如图乙所示。由此推测,魔芋膳食纤维可能与人体的__________ (填消化液名称)的作用效果相反,该消化液由__________ 分泌。
(4)虽然过量摄入脂肪会导致肥胖,但脂肪对人体的作用是不可替代的是合成很多生物活性物质的原料。在日常饮食中,对于脂肪的摄入我们要做到_______ 。(写出一条即可)
①配制浓度分别为0、0.1%、0.3%、0.5%的四组魔芋膳食纤维溶液各100mL。
②向各组溶液中分别加入5mL玉米油,混合均匀,制成四组混合液。
③从四组混合液中各取30mL分别加入4个烧杯,按魔芋膳食纤维的浓度由低到高依次标记为A、B、C、D组。
④向各组分别加入20mL人工肠消化液,充分搅拌。37℃下反应2小时,每隔20分钟测量脂肪酸相对含量。每组实验重复3次,取实验数据的平均值。结果如图甲所示。回答下列问题。
(1)每组实验重复3次,取实验数据的平均值,这样做的目的是
(2)根据实验结果可知:魔芋膳食纤维能抑制脂肪的分解。请分析得出此实验结论的依据
(3)为什么魔芋膳食纤维能抑制脂肪的分解?研究人员作出假设:魔芋膳食纤维可以使分散的脂肪微粒聚集,减少脂肪与酶的接触面积。接着,他们测量了上述实验完成时每组烧杯中脂肪微粒的直径,结果如图乙所示。由此推测,魔芋膳食纤维可能与人体的
(4)虽然过量摄入脂肪会导致肥胖,但脂肪对人体的作用是不可替代的是合成很多生物活性物质的原料。在日常饮食中,对于脂肪的摄入我们要做到
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10 . 探究“唾液对淀粉的消化作用”的实验设计如图所示,请完善方案并回答问题:(1)实验步骤:
第一步:取一小块馒头切成碎屑,分成两等分,分别加入到甲乙两试管中。
第二步:向甲乙两试管分别注入2毫升_______ 和唾液,搅拌均匀。甲乙两试管形成了一组对照实验,该实验的变量是_______ 。
第三步:将两支试管放入37℃温水中,10分钟后取出,各滴加2滴稀碘液,充分摇匀。
第四步:观察并记录试管中的颜色变化。
(2)预期结果:_____ 试管内的物质变成蓝色,另一支试管内的物质不变成蓝色的原因是唾液中的______ 将淀粉分解为了_____ 。
(3)若将甲乙两试管分别放入盛有0℃水的烧杯中进行上述实验,请你预测甲乙两试管中颜色变化情况_______ 。
(4)小明同学想探究口腔中牙齿的咀嚼对馒头的消化是否有影响,于是他设计了补充实验,请你帮助他完成实验方案________ 。
第一步:取一小块馒头切成碎屑,分成两等分,分别加入到甲乙两试管中。
第二步:向甲乙两试管分别注入2毫升
第三步:将两支试管放入37℃温水中,10分钟后取出,各滴加2滴稀碘液,充分摇匀。
第四步:观察并记录试管中的颜色变化。
(2)预期结果:
(3)若将甲乙两试管分别放入盛有0℃水的烧杯中进行上述实验,请你预测甲乙两试管中颜色变化情况
(4)小明同学想探究口腔中牙齿的咀嚼对馒头的消化是否有影响,于是他设计了补充实验,请你帮助他完成实验方案
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