遇到漫画中的情形，你会如何正确施救？请运用所学知识说明理由。
生命是一个永恒的课题。阅读材料，探问生命。
(1)有同学对漫画一中的现象做了如下评析，请你帮他补充完整。
从生命角度看，这种逆行行为是 的表现。 生命的特点—— 、 告诉我们，我们要珍惜生命。 交警对逆行者的处罚，体现了对人民生命的尊重与敬畏，有利于增强人民群众的生命意识。 |
(3)综合两图中逆行者的行为，谈谈我们该如何善待生命。
3 . 2021年5月1日起，《郑州市非机动车管理办法》正式实施，其中明确规定“电动自行车驾驶人和乘坐人员不戴安全头盔的，处以警告或者20元以上50元以下罚款”此项规定被人们称为头盔令”“头盔令”实施已过半年。
为了解该规定的实施情况，你校号召同学们利用周末开展“头盔令”实践调查活动，请你参与其中，完成下列任务：-------------贴近生活的情境
(1)你准备采用哪种方式开展本次调查。
(2)妈妈听说你要外出实践调查，抱怨道：小孩子做什么调查有这时间不如去写会儿作业。你该如何说服妈妈？--------------指导学生做人做事的任务（蕴含探究的过程）
(3)调查时，一些市民认为自己骑行速度慢，戴头盔实属多余。你会说些什么，帮助他们转变认识。
(4)你整理调查结果后发现：“头盔又硬又沉，佩戴不舒服”“离车后携带不便，放车上又怕被偷”是导致市民佩头盔意识不强的主要因素。基于此，请为解决该问题提出几条金点子。（任答两条）
材料一 生活场景
材料二 对上图不文明行为法治及时作出了回应，触犯法律的行为受到了法律制裁，促进了公民文明素质的提高。
法治回应
◇北京市公安局延庆分局会同八达岭特区办事处于将张某林、李某荣、苏某芳等3名违法行为人查获，后根据《中华人民共和国治安管理处罚法》相关规定，对三人作出行政拘留并处罚款的处罚。
◇根据相关法律规定，非机动车不按照交通信号规定通行的处以10元罚款；行人违反交通信号通行的处以5元罚款。目前，已有26名行人因为闯红灯，被石家庄公安交管部门予以处罚。
(1)请你再列举一例生活中类似不文明行为，并由此揭示生活与法律的关系。
(2)简要说明“法治回应”为什么能促进公民文明素质的提高？
(3)据上述材料及问题，归纳提升社会文明需要我们树立什么意识？
以下是小徽同学生活、学习中的三个情境，请运用所学知识，对其进行探究。
情境一：新学期，小徽见班里不少同学新换了名牌书包，让妈妈给他也买一个。但妈妈因为生活开销比较大，没有同意。小徽便和妈妈大吵大闹。
(1)小徽应该
理由：
情境二：小徽的网友小安经常邀请小徽一起熬夜打网络游戏。小徽不知道是否应该继续和小安交往。
(2)小徽的正确做法是：
理由：
情境三：为预防道路交通事故，保障人民群众生命财产安全，合肥市区对电动自行车违规安装遮阳蓬开展专项整治。可是小徽妈妈不愿意拆除自己车上的遮阳蓬。
(3)小徽应该：
理由：
6 . 2020年2月9日，近6000人组成的医疗队乘坐41架次包机陆续抵达武汉，这是各地医疗队支援武汉同日到达人数最多的一天。一声令下，全国医疗精兵强将以前所未有的速度在武汉实现了“大会师
”。连日来,许多共产党员冲锋在疫情防控-线，他们有的是不计生死、争分夺秒抢救生命的医护人员;有的是听从指挥、闻令而动的人民子弟兵;有的是恪尽职守保卫一方安宁的公安人员；有的是挨家挨户、苦口婆心排查劝返的街道社区村组干部……尽管职业岗位不同，但对疫情防护都拼尽全力，他们用实际行动践行共产党员的初心和使命，是“最美逆行者”。
（1）在这场疫情阻击战中一批又一批的“最美逆行者”的“美”在哪里？
（2）向“最美逆行者”学习，我们应该怎样做？
| 序号 | 微行为 | 微点评 |
| ① | 主动扶腿受伤的同学上下楼梯 | 关爱生命，休戚与共 |
| ② | 只学自己感兴趣的科目内容 | 合理安排学习时间 |
| ③ | 经常自我分析成功经验或失败教训 | 通过自我评价来发展自己 |
| ④ | 考试期间拒绝给同学传递答案 | 竞争必然伤害友谊 |
| A．①② | B．①③ | C．②④ | D．③④ |
不与歹徒正面冲突，能急中生智、巧妙周旋当然好，如若不能，快跑也是最佳途径之一；
遇到危险分子，连扫把都是很好的武器；
逃离时让女生和小同学走楼道内侧，不要拥挤；
如有条件及时拨打“110”报警电话和“120”急救电话；
结合所学知识，回答下列问题。
（1）为什么在绝大多数情况下，保全生命的首要选择？
（2）从珍爱自己生命或尊重他人生命两个角度中任选一个，结合材料中相应的避险建议，分析这些建议的合理之处。
材料二：研究人员将一只身体健康的小老鼠扣进水里，结果小老鼠可以在水里存活的极限时间是7分钟左右；研究人员又将另一只身体健康的小老鼠扣进水里，在老鼠挣扎到6分钟时把它救起来；过了几天，研究人员又将这只被救起来的小老鼠再次扣进水里，结果这只老鼠竟然在水里挣扎存活了25分钟。
材料三：爱因斯坦说：“人只有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。”蒙田说：“生命的用途并不在长短，而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了很长久。”
结合上述材料，回答下列问题：
（1）材料一说明了什么？
（2）材料二中的实验结果告诉我们什么道理？
（3）结合三则材料，说说我们如何做才能让生命更有意义、更有价值。
