材料 俄国1861年改革的法令包括《总法令》、四个地方法令及补充法令。这些法令规定:农民在法律上成为自由人,并允许他们通过赎买方式取得份地。但赎买活动并非在全国范围内同步开展。初期,中部黑土区和伏尔加河流域由于经济条件相对较好,成为赎买活动的主要区域。1873年情况逆转,以代役租为主的非黑土省在赎买活动中超过黑土区,这表明劳役制地区农民的支付能力已耗尽,全俄赎买速度放缓。1881年政府颁布法令,农民从自愿赎买转向强制赎买阶段,土地的赎买价格远超自身的价值,如非黑土区由1.8亿变为3.42亿卢布。为解决农民无力支付高额赎金的问题,政府通过银行向农民提供贷款以支持他们完成赎买。总之,赎买加速了俄国的资本主义原始积累,为资本主义农业经营准备了条件。
——摘编自《俄国1861年改革后农民经济研究》
(1)根据材料,概括俄国农奴制改革中土地赎买政策的特点。(2)根据材料并结合所学知识,简析俄国农奴制改革中土地赎买政策的影响。
材料 1868—1889年,日本明治政府围绕“富国强兵”这一总目标进行了深刻的军事改革。改革首先是废除封建军事制度,逐渐解散了各藩的士族军队,剥夺了封建武士的军事特权,统一兵权,建立一支直属中央政府的常备军。并在1872年仿照欧美制度,撤销兵部省,分别设立陆军省和海军省。1878年模仿德国,设立参谋本部,首先在陆军系统实行军政、军令分离的双轨制。随着新军队的建立和发展,新政府着力改革军事教育,创办军校,培养具有近代军事知识的各类专业人才。同时通过直接从西方国家购买武器装备,用高薪从西方招聘技术人才,引进先进的技术装备和管理等方法发展近代军事工业。此外,还大力宣传“武士道”、“忠君”等封建思想,强化军纪。
——据谢朝晖《日本明治维新时期的军事改革》
(1)根据材料并结合所学知识,概括日本明治维新时期军事改革的举措。(2)根据材料并结合所学知识,评析日本明治维新时期的军事改革。
材料 1868年,明治政府陆续接收了幕府时期各级外交机构及事务。受西方影响,1869年日本改变过去外交官由高官兼职的做法,设立外务省,最高负责人称"外务卿"。随后颁布《外务省法则》明确职权,该法则要求省员“应鞠躬尽瘁、勤力互勉,以报无穷之皇恩”。1871年,王政复古的功臣,岩仓具视就任外务卿并率庞大使团访问欧美,寻求修改不平等条约,探求发展之路。不久,明治功臣副岛种臣出任外务卿,又对外务省进行大幅改革和完善。经过四五年的时间,日本基本建立了符合国际惯例的外交体制,在此过程中,明治政府用刚学来的西方外交手段吞并琉球,侵台湾,掠朝鲜,走向了对外侵略扩张的不归路。
——摘编自宋志勇《明治维新与日本近代外交体制的形成》
(1)根据材料并结合所学知识,概括日本近代外交体制建立的特点。(2)根据材料并结合所学知识,简析日本近代外交体制建立的影响。
材料
时间 | 事件 | 时间 | 事件 |
1826年 | 西属拉丁美洲殖民地基本独立 | 1870年 | 意大利统一 |
1836年 | 英国爆发宪章运动 | 1871年 | 德意志帝国建立 |
1848年 | 《共产党宣言》发表 | 1871年 | 巴黎公社建立 |
1861年 | 俄国农奴制改革 | 1882年 | 埃及抗英斗争 |
1864年 | 国际工人协会成立 | 1885年 | 印度国大党成立 |
1865年 | 美国内战结束 | 1894年 | 意大利入侵埃塞俄比亚 |
1867年 | 《资本论》第一卷问世 | 1898年 | 美西战争 |
1868年 | 日本开始明治维新 |
②图一中“女战士”的愿望是通过独立战争得到实现的
③图二中“林肯的两难”是通过发动的南北战争解决的
④图三漫画的创作是为了号召国民奔赴二战战场
A.①②③ | B.②③④ | C.①②④ | D.①③④ |
材料 农奴制废除后,随着大量自由民进城打工,城市居民增长速度超过城市人口自然增长率,而当时城市唯一的行政机构是负责税收和治安的警察局。沙皇政府认识到农奴制改革后,需要“接纳有资格的公民参与国家管理”。1862年起,内务部提请在城市选拔市民设立委员会为城市管理改革提供建议,据此编订的《城市条例》于 1870年颁布,但只在部分城市实行,1875 年后才推广至西部地区。该条例规定城市杜马和自治管理局主席的职务集于市长,重要城市市长由沙皇任命;杜马负责委任公职人员、收缴税收及处理城市债务等,杜马议员由选举团秘密投票表决产生。选民为年满25周岁且定期向城市交纳不动产税和工商业税的男性公民,并依据财产多寡划分为三类选民团,选民团人数不等但代表数相同。
——据肖波《俄国城市自治改革研究》
(1)根据材料并结合所学知识,分析俄国城市自治改革的背景。(2)根据材料并结合所学知识,概括俄国城市自治改革的特点。
A.在法律上承认黑人的公民权 | B.促进了美国资产阶级代议制度 |
C.开启了美国工业革命的进程 | D.利于北方联邦政府军队赢得民众支持 |
材料 1875年,日本驻华公使森有礼拜会直隶总督李鸿章,两人就中西文化的差异有如下一番对话。李鸿章问:“中西学问如何?”森有礼说:“西国所学十分有用,中国学问只有三分可取,其余七分仍系旧样,已无用。”李鸿章听后问:“日本西学有七分否?”森有礼答:“五分尚没有。”李鸿章微微一笑:“日本衣冠都变了,怎说没有五分?”森有礼说:“这是外貌,其实本领尚未会。”李鸿章说:“对于近来贵国所举,很为赞赏。独有对贵国改变旧有服装,模仿欧风一事感到不解。”森有礼答道:“我国旧有服制,宽阔爽快,极适于无事安逸之人,但对多事勤劳之人则不完全合适。”李鸿章道:“贵国舍旧服,仿欧俗,抛弃独立精神而受欧洲支配,难道一点不感到羞耻吗?”森有礼坦然道:“毫无可耻之处。我们还为这些变革感到骄傲。这些变革决不是受外力强迫而完全是我国自己决定的。自古以来,对亚洲、美国和其他任何国家,只要发现其长处就取之用于我国。”李鸿章断然道:“我国决不会进行这样的变革。只是军器、铁路、电信及其他器械是必要之物和西方最长之处,才不得不采之外国。”
——摘编自金满楼《近代日本的西化之路》
(1)根据材料并结合所学知识,分别概括李鸿章、森有礼关于改革的看法。(2)根据材料并结合所学知识,对两人的看法进行评价。
材料 1700年,彼得一世发动对瑞典的战争,但在纳尔瓦战役中却被对手轻松击败。战后,彼得一世吸取教训,效法西欧,大力发展工业,先后在乌拉尔地区和奥洛涅茨地区建立了一批冶金工业。据统计,彼得一世时期,俄国共有205家手工工场,其中冶金与金属加工类工场就有69家。为了供应陆海军军需,满足国内外市场需求,还建立了一系列官办或私营纺织业工场,涵盖了制呢、毛织、麻布、帆布等行业。面对工场中劳动力短缺问题,一方面将国家农民编入手工工场;另一方面允许大型手工工场购买整村农民,把农奴制从农业扩大到工业领域。彼得一世时期的工业化模式对后世产生了深刻影响。
——摘编自万长松《论彼得一世改革与俄国工业化的肇始》
(1)根据材料并结合所学知识,概括彼得一世工业化改革的特点。(2)根据材料并结合所学知识,简析彼得一世工业化改革的影响。
材料一 意大利人文主义者们热心于新的教育思想的实践,并得到一些王公贵族和开明君主的支持。在这些新的学校,他们一般以古典著作为教学内容,以此引导学生欣赏先贤们的智慧和道德风范,培养高尚的情感和坚强的毅力。他们崇拜古希腊人的健康生活,强调身心协调发展,长期被中世纪学校忽视的体育、音乐、绘画和诗歌等重新受到关注。他们按照学生各自的特点、能力和兴趣来教授不同的知识,注重启发引导,减少惩戒、杜绝体罚,给学生自由的思维空间和天性发展。他们把学校营造成和谐友爱的集体,人们常称之为“快乐之家”。这样的氛围为贵族们所仰慕,他们纷纷把子弟送到这里来。
——摘编自刘明翰《欧洲文艺复兴史》
材料二 启蒙运动的哲学思潮发展深深影响了法国的高等教育,让法国高等教育重生。教育的管理权掌控在政府和国家手中,教师成为国家的公职人员,而不再是僧侣。教育从服务社会的需求出发,为了培养和提高大众素质服务,而不再仅仅是培养能适应上流社会的人或者朝臣和绅士。在教学中摈弃了以宗教神学为主的内容,逐渐以世俗的艺术和科学为主。各级高等教育机构成为资产阶级宣传和灌输其政治、经济和文化思想的主要阵地,新兴大学成为人们接受新知识、新思想、新伦理观念、新价值观念以及新的人生准则的主要渠道。
——摘编自易然《从思想的沃土中汲取营养》
材料三 教育是提高国民素质和提升文明程度的重要方面,明治政府积极地发展近代教育。1871年成立文部省,负责主持文教改革事宜。此后经过一系列的改革,至1932年,日本的国立大学便达到6所,非国立大学20所,其它高等机构达到235所,小学入学率几乎达到百分之百,并向英、美、法、德等先进国家派出留学生。在教学内容上,学校除了教授各类社会与自然科学知识外,还向学生灌输忠君爱国的思想,宣扬“大和魂”、武士道、儒教的伦理道德,以树立天皇神权为中心的皇权主义、法西斯主义等。
——摘编自王光波《一本书读懂日本史》
(1)根据材料一并结合所学知识,概括文艺复兴时期教育思想的基本内涵。(2)根据材料并结合所学知识,比较文艺复兴时期教育和启蒙运动时期教育的不同点。
(3)根据材料三并结合所学知识,简析日本近代教育改革的影响。