5 . “太平天国的历史作用不在于‘运动’本身‘革命’,而在于引发了‘生死竞争’,迫使不同营垒中的开明之士顺应历史发展方向。”该观点认为太平天国运动（     ）

A．沉重打击了清政府统治	B．不能承担民主革命重任
C．顺应了中国历史发展趋势	D．客观上推动了中国近代化

6 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   1840年到1949年，是半殖民地半封建社会时代，也是中国各族人民反对帝国主义和封建主义的时代。在旧民主主义革命时期，中国各阶层为反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，进行了不懈的艰苦斗争，但没有找到解放的道路，没有取得最后的胜利。从五四运动开始，无产阶级力量壮大起来，马克思列宁主义在中国进一步传播。1921年，中国共产党成立，中国革命的面貌焕然一新。中国各族人民在中国共产党领导下，中国的民主革命取得了最后的胜利。

——摘编自白寿彝主编《中国通史纲要》

材料二     在近代义利观演进中能较为完整的吸收和消化西方思想，并提出独立见解的要数严复。他将义利观摆在其德育教授新法中的显要位置，并借用西方资产阶级的道德观念，为这一古老的课题赋予了新的意义。严复依据西方近代生物学知识论证自利的必要性与合理性，又依据经济学知识来论证“独利必不利”的公例，进而提出了“义利合”、“两相为利”的思想。他认为，要获取功利，其行为必须以符合道义为前提，所谓“非明道则无以计功，非正义则无以谋利。

——摘编自孟祥亭《传统义利观的近代衍化》

材料三     辛亥革命不但是一次政治革命，也是一次文化革命，一次资产阶级新文化反对封建阶级旧文化的革命。辛亥革命后，服饰纷呈，西装东装、汉服满服，应有尽有。民国政府成立之后，大力推行“剪辫易服”“废止缠足”等法令，传统的婚姻习俗和社交礼仪也发生改变。在教育方面，平民教育、美感教育、科学教育等各种教育思潮此起彼伏，教育逐渐走向现代化和科学化。

——摘编自冉婦《辛亥革命与中国社会发展的新模式探析》

（1）根据材料一并结合所学知识，列举旧民主主义革命时期，中国社会各阶层为反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福而进行的探索与抗争的重大史实。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出严复提出近代义利观的历史背景。
（3）根据材料三并结合所学知识，说明辛亥革命的重大历史意义。

7 . 洪秀全在起义初期曾编了一个故事，说上帝曾在他面前召见过孔丘，说孔丘写的书尽是错误，现在社会中之所以有这么多问题，就是因为孔丘把人教坏了。于是上帝谴谪并暴打了孔丘。这个故事

A．摧毁了民间的基本信仰	B．破坏了孔子形象的神圣性
C．确立了太平天国的政纲	D．动摇了清王朝的统治基础

8 . 下边图表的内容反映出,太平天国运动

A．最终被满汉地主阶级武装联合镇压	B．导致清朝政治和权力结构发生变化
C．沉重打击了清王朝腐朽的专制统治	D．促使清朝对内政外交实施全面改革

9 . 太平天国运动是反对清政府及诸富商豪绅的一场运动，力图改朝换代。他们以客家平民为干部，以西南各省的平民为助力、为援军，他们的军队以农民为基本武力，以《天朝田亩制度》为革命纲领。由此可知，太平天国运动

A．得到了社会各阶层的支持	B．未脱离旧式农民起义的窠臼
C．承担起了民主革命的重任	D．根源于中外民族矛盾的激化

10 . 据《花溪日记》载，1861年5月，太平军在浙江海宁县“追完田银，士农畏其虎势，无不输钱完纳，仍以咸丰十年串票发之”。由此可知太平天国仍照旧时粮册征收田赋，如图是该票证，这反映了栗串银宠

A．《天朝田亩制度》未得到落实	B．天国对社会改造力不从心
C．操作过程中采取相对务实政策	D．“下层民众对新制度的抵制