河南省洛阳市2022-2023学年高一下学期期中语文试题
河南
高一
期中
2023-04-22
458次
整体难度:
适中
考查范围:
阅读与鉴赏、作家作品、名篇名句默写、语言文字应用、作文主题、写作
一、现代文阅读 添加题型下试题
阅读下面的文字,完成小题。
材料一:
中国传统文化对道德的重视源于儒家,孔子崇尚道德,注重弟子道德人格的培养和完善。在他的教育生涯中,诗礼乐作为教育学生的重要内容,被视为达到最高人格境界的途径。孔子指出了道德修养的三个层面,首先应该先学诗,而后以礼来立身,最后用音乐完善人性。孔子崇尚礼乐文明中蕴含的仁爱精神,把诗与礼乐并立。对于道德修养,孔子甚至认为诗的作用在礼乐之上。因此,他提出“不学诗,无以言”。
孔子将《诗经》这部中国最早的诗歌总集视为修身养性的教科书。从《诗经》已有的篇章记载来看,敬德、爱民、德政、忠孝皆与道德修养有关。《诗经》中记述了圣君明主进德修业的事迹,强调天命降福,修德配命;指出得民心者得天下,修德应以爱民为本;提出君主要实行德政,非暴力强制,通过礼乐文明的典章制度、祭祀礼仪、行为规范等,对人的道德规范进行潜移默化的教化和感染。“既见君子,孔燕岂弟。宜兄宜弟,令德寿岂”,“迩之事父,远之事君”,出则忠,入则孝,忠孝两全,方能成为道德楷模。
孔子的“诗教”观也为中国后世的文学创作提供了重要的思想资源。敬德、爱民、德政、忠孝成了中国文学的重要精神内核,“修身、齐家、治国、平天下”也成为有志之士的人生理想。白居易提倡“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,杜甫呼唤“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”,范仲淹发出“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的真切感怀,文天祥留下了“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”铮铮誓言,即使在当代,余华、陈忠实、莫言等优秀的作家仍然承载着浓厚的家国情怀,在生动再现历史现实的同时,以悲天悯人的情怀,表达着自己对国家、对民众、对个体深沉的人文关怀。
孔子论“诗”与道德修养的关系,奠定了儒家文化影响之下的中国文学的精神文化内核,对两千多年的中国文学的创作和中国文学思想的传承奠定了深刻的思想基础。
(摘编自房莹《孔子以“诗教”为核心的诗学观述评》)
材料二:
从一定意义上说,儒学是一种“人学”,就是教导人们如何做人的学问。儒学有丰富的思想,在许多方面能给人以智慧和启迪。
注重修身立德,成就理想人格。儒家讲究修身做人之道。修身的目的,在于培养高尚的人格和道德情操。修身重在反思自己,所谓“吾日三省吾身”。孔子讲“修已以敬”,涵养智仁勇“三达德”;孟子讲存心养性,养浩然之气;荀子讲“以诚养心,以礼正身”,这些都体现了儒家修身的基本精神。儒家要求君子具有博施济众、仁民爱物的博大胸怀和历史使命感,以经世济民为志向,具有独立人格和坚强意志,为实现社会、人生理想而不懈奋斗。
倡导善待他人,营造和谐人际关系。儒家所提倡的“礼”不只是外在礼仪形式,更重要的是它的内核“仁”。“仁”是从人的本性发展出来的,是一种关心人、爱护人、体恤人的感情和态度。“礼”是按照“仁”的精神制定的一系列社会制度、规范和道德原则。这种以“仁”为魂、以“礼”为体、以“和”为用的社会伦理学说,包含着善待他人的仁爱精神、尊重秩序的守礼原则、以和为贵的价值追求。
主张以德治国,强调民为邦本。《大学》提出“明明德”“亲民”“止于至善”,主张以修身为本,由内圣而外王,最终实现以德治国。在儒家看来,正人先要正已;君子“修已”,近可以“安人”,远可以“安百姓”,这样才能成为一个好的政治家。许多儒家学者都先后提出民贵君轻、民本君末等君臣关系理论,虽然目的大都是为了“存社稷、固君位、达邦宁”,但客观上对于改善人民的生存状况、发展社会生产也有积极作用。
提倡尊师重教,注重学行统一。历史上许多著名儒家学者也是教育家,儒家“六艺”之教注重德、智、体、美全面发展,但强调“德教为先”,首先教学生如何做人,并且要求学行一致、知行统一。历代儒家学者总结了许多卓有成效的教育方法,如有教无类、因材施教、循序渐进、温故知新、学思结合、教学相长等等,都在一定程度上反映了教育和认识发生发展的规律。在现代教育的综合创新中,应重视吸收这些传统教育思想的合理内容。
儒学作为中华文化的重要载体,其中包含着中华民族认识宇宙、社会、人生的许多成果,经过科学辨析和选择,进行创造性转化和创新性发展,很多内容可以成为当今时代的文化资源。
(摘编自方克立《儒学给人智慧》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是( )A.孔子崇尚道德,重视弟子的道德修养,把学习诗礼乐作为提升人格境界的最佳途径,并且认为诗的作用在礼乐之上。 |
B.《诗经》作为最早的修身养性的教科书,通过讲述圣君明主进德修业的事迹,通过潜移默化的教化,对人进行道德规劝。 |
C.儒家要求君子要有博大的胸怀、远大的志向、独立的人格和坚强的意志,勇担使命,所以推崇君子每天要“三省吾身”。 |
D.儒家的社会伦理学说以“仁”为魂、以“礼”为体、以“和”为用,“礼”不仅在于外在形式,更重在其内核“仁”。 |
A.孔子认为道德修养的第二个层面是以礼立身,通过“修己以敬”,从而涵养智仁勇“三达德”,成就理想人格。 |
B.孔子的“诗教”观,奠定了儒家影响下的中国文学的精神文化内核,感召着古往今来无数的仁人志士为家国理想不懈奋斗。 |
C.儒家主张君主要实行德政,反对暴力强制,并且指出君主要以修身为本,由内圣而外王,完全是为了改善民生,发展生产。 |
D.儒家学者总结出的许多卓有成效的教育方法,在一定程度上反映了教育和认识发生,发展的规律,在现在仍有借鉴意义。 |
A.儒家注重“德礼兼治”,即以道德品质培养为重点,且注重精神自律,做到德礼兼治。 |
B.孔子说“己所不欲,勿施于人”,强调与人相处要善于推己及人、成己成人、达已达人。 |
C.《论语·泰伯》中有句云“民可使由之,不可使知之”,认为民为“下愚”,“不可使知”。 |
D.《齐桓晋文之事》中孟子反对“霸道”,劝说齐宣王“保民而王”,实施仁政,制民之产。 |
5.观古鉴今,《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中体现的哪些儒家智慧值得我们传承发展?请结合材料二,谈谈你的看法。
【知识点】 学术论文
阅读下面的文字,完成小题。
文本一:
屈原(节选)
郭沫若
郑詹尹[注] 把酒喝一点怎么样呢?
屈原 我回头一定领情的啦,太卜。
郑詹尹 你该不会疑心这酒里有毒的吧?
屈原
郑詹尹 真的啦,像这样难过的日子,连我们上了年纪的人,都不想再混了。
屈原 大家都不想活的时候,生命的力量是会爆发的。
郑詹尹 好的,你慢慢喝,我还想去躺一会儿。
屈原 请你方便,怕还有一会儿天才能亮呢。
[郑詹尹复提着灯笼由原道下场。]
[①大风渐息,雷电亦止,月光复出,斜照殿上。]
屈原 啊,宇宙你也恬淡起来了。真奇怪,我现在的心境又起了一个不可思议的变换。我想,
[此时卫士甲与婵娟由右首出场。屈原瞥见人影,顿吃一惊。]
屈原 是谁?
婵娟 啊,先生在这儿啦,我婵娟啦!(用尽全力,踉跄奔上神殿,跪于屈原前,拥抱其膝,仰头望之,似笑,又似干哭)
屈原 (呈极凄绝之态)啊,婵娟,你怎么来的?你脸上怎么有伤呀?你怎么这样的装束?
婵娟 (断续地)先生,我高兴得很。……你请……不要问我。……我……我是什么话都不想说。我只想……就这样……就这样抱着先生的脚,……抱着先生的脚,……就这样……死了去吧。
[屈原不禁潸然,两手抚摩着婵娟的头,昂头望着天,如此有间。]
[婵娟始终仰望屈原,喘息甚烈。]
屈原 (俯首安慰)婵娟,我没有想到还能够看见你,你一定是逃走出来的,你是超过了死线了。你知道宋玉是怎样吗?
婵娟 (仍喘息)
屈原 那也由他去吧。谁能够不怕艰险,谁才可以登上高山。
婵娟 听说丢进监里去了。
屈原( 沉默一忽之后)婵娟,你口渴吧?
[婵娟点头。]
屈原 (两手移去,将案上酒爵取来)这儿有杯甜酒,你喝了它吧。
[婵娟就爵,一饮而尽,饮之甚甘,自己仍跪于地,紧紧拥抱着屈原的两膝,昂首望之。]
[屈原以两手置爵于神案上之后,仍抚摩其头。俄而,婵娟脸色渐变,全身痉挛。]
屈原 (屈膝俯身,以两手套其颈,拥之于怀)啊,婵娟,你怎样?你怎样?
婵娟 (凝目摇头)先生,……那酒……那酒……有毒。……可我……我真高兴……我……真高兴!。(振作起来)我能够代替先生,保全了你的生命,我是多么地幸运呵! ……先生,我是一个普通人家的女儿,我受了你的感化,知道了做人的责任。我始终诚心诚意地服侍着你,因为你就是我们楚国的柱石。……我爱楚国,我就不能不爱先生。……先生,我经常想照着你的指示,把我的生命献给祖国。可我没有想到,我今天是果然做到了。(渐渐衰弱)我把我这微弱的生命,代替了你这样宝贵的存在。先生;我真是多么地幸运呵! ……啊,我……我真高兴!……真高兴!……
屈原 (紧紧拥抱着婵娟)婵娟!你要活下去呵!活下去呵!婵娟!婵娟! ……
婵娟 (更衰弱)……啊,我……真高兴! ……(喘息与痉挛愈烈。终究做最大一次痉挛,死于屈原怀中,②殿上灯火全体熄灭,只余月光)
[屈原无言,拥着婵娟尸体,昂首望天,眼中复燃起怒火。]
1942年1月11日
[注]郑詹尹:南后郑袖之父,受南后密令用毒酒毒死屈原。
文本二:
婵娟的存在似乎是可以认为屈原辞赋的象征的。她是道义美的形象化。究竟化成功了没有,我自己不敢保证,不过婵娟虽然是我创造出来的人,然而没有屈原精神的暗示,我却写不出那样的婵娟。
(摘编自郭沫若(<屈原>与<厘雅王>》)
6.下列对剧本相关内容的理解,不正确的一项是( )A.“果真有毒,倒是我现在所欢迎的”,表现出屈原对祖国命运的忧虑,更表现出了他眼睁睁地看着国家走向灭亡的无奈和痛心。 |
B.“毕竟还是人是最可亲爱的呵”表明屈原在与郑詹尹交谈之后对他的印象发生了转变,同时也反映出自己一直不被人理解的痛苦。 |
C.“他……他跟着公子子兰……搬进宫里去了”,展现了婵娟在饱受摧残后的有气无力,更展现了对宋玉背叛先生的义愤填膺。 |
D.“正义的路是崎岖的路,它只欢迎勇敢的人”,既是对宋玉的批判,也是对婵娟的教导和赞扬,它体现了屈原对正义的执着追求。 |
A.郑詹尹给屈原送去毒酒,并以进为退企图引诱屈原喝下,作者仅用寥寥几笔,就将一个卑鄙、狡诈的反面形象呈现给读者。 |
B.舞台说明中写屈原拿起酒,又搁置,展现出屈原的孤独愁苦、痛苦煎熬,同时对郑詹尹的怀疑,让他没有决心一饮而尽。 |
C.作为屈原形象的诗意补充,婵娟在屈原的教导和感化下,自身人格得以不断完善,更能衬托出屈原作为先觉者的崇高价值。 |
D.剧本借古讽今,具有鲜明的时代价值,在国家危亡的关键时刻,能激发人们的民族气节和抗争精神,使其投身民族解放事业。 |
9.文本二中,作者说婵娟是“道义美的形象化”。剧本中是如何塑造婵娟这一形象的?请结合文本简要分析。
【知识点】 戏剧
二、文言文阅读 添加题型下试题
阅读下面的文字,完成小题。
高祖,沛丰邑中阳里人,姓刘氏,字季。仁而爱人,喜施,意豁如也。常有大
(节选自《史记·高祖本纪第八》)
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )A.项羽遂西/屠烧咸阳秦宫室/所过无不残破/秦人大失望/然恐/不敢不服耳/汉五年/高祖与诸侯兵共击/楚军与项羽决胜垓下 |
B.项羽遂西/屠烧咸阳秦宫室/所过无不残破/秦人大失望然/恐/不敢不服耳/汉五年/高祖与诸侯兵共击/楚军与项羽决胜垓下 |
C.项羽遂西/屠烧咸阳秦宫室/所过无不残破/秦人大失望然/恐/不敢不服耳/汉五年/高祖与诸侯兵共击楚军/与项羽决胜垓下 |
D.项羽遂西/屠烧咸阳秦宫室/所过无不残破/秦人大失望/然恐/不敢不服耳/汉五年/高祖与诸侯兵共击楚军/与项羽决胜垓下 |
A.“常有大度”与“度然后知长短”《齐桓晋文之事》)中两个“度”的意义相同。 |
B.“楚怀王以宋义为上将军”中的“以……为”与“若舍郑以为东道主”(《烛之武退秦师》)中“以为”的意义相同。 |
C.“吾所以有天下者何”与“师者,所以传道受业解惑也”(《师说》)中两个“所以”的意义不同。 |
D.“不绝粮道”与“假舟楫者,非能水也,而绝江河”(《劝学》)中两个“绝”的意义不同。 |
A.刘季仁厚好施,心胸豁达。他平素具有干大事业的气概,不从事平常人家生产劳作的普通事务,向往秦始皇出行时的大丈夫之举。 |
B.刘季约法三章,受民拥护。人关后他宣布法令,百姓们欢喜地争送酒食劳军,他表示军中虽然缺粮,但不拿百姓的东西,于是更受拥护。 |
C.刘季善于纳谏,集思广益。他听取张良、樊哙等人的建议,封府库,还军霸上;“鸿门宴”中,他也听取属下建议,最后死里逃生。 |
D.刘季任人唯贤,知人善用。他在洛阳南宫设酒,宴请列侯诸将时坦言因为有张良、萧何韩信等人的辅佐,自己才取得天下。 |
(1)父老苦秦苛法久矣。吾与诸侯约,先入关者王之,吾当王关中。
(2)谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。(《齐桓晋文之事》)
14.综合本文及课文《鸿门宴》的内容,从项羽一方概括项羽失去天下的原因。
【知识点】 司马迁(前145-前90) 《史记》解读 史传文
三、古代诗歌阅读 添加题型下试题
野老歌
张籍
老农家贫在山住,耕种山田三四亩。
苗疏税多不得食,输入官仓化为土。
岁暮锄犁傍空室,呼儿登山收橡实。
西江贾客珠百斛,船中养犬长食肉。
15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )A.一、二两句“山”字两见,强调这是一位山农。山地贫瘠,力种薄收,由“三四亩”可知收成不会很多。 |
B.三、四两句揭示一种怵目惊心的社会现实,老农的辛勤劳作、收成不多和官家不劳而获、不珍惜粮食形成鲜明对比。 |
C.五、六两句直陈其事,写老农在一年将尽时,家里空空如也,迫于生计,不得不呼儿采野果充饥。 |
D.这首诗语言平易浅白,内容符合新乐府运动的特点,卒章显志,发人深思,揭露现实极其深刻。 |
【知识点】 即事感怀
四、名篇名句默写 添加题型下试题
(1)在《赤壁赋》中,苏轼用“
(2)清代学者钱大昕著有《十驾斋养新录》,书的题目出自《荀子·劝学》“
(3)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,孔子没有直接让弟子言志,而是先用温和自谦的话打消学生的顾虑,为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境。他说“
【知识点】 名篇名句默写
五、语言文字运用 添加题型下试题
新闻新片新鲜事,总会招来各种雪片般的跟帖,或是怒赞,或是痛贬;微博微信客户端,总有大量 ① 的原创,或让人捧腹,或让人流泪。微博的网友爱“转发”、微信的网友爱“分享”……正是在这 ② 的言论广场上,“新集体生活”形成了自己不同以往的媒介气质。
进入网络这个舞台,我们才蓦然发现,网络舆论场对我们的影响如此巨大,以至于成为我们判断是非、纾解情绪、体现价值、张扬个性的重要载体,成为影响生存发展的重要土壤。网络交流,不是在自家客厅里自说自话,需要尊重议事规则;公共空间,也不是锁在抽屉里的日记本,需要保持公共理性。
过好“新集体生活”,不仅需要遵守规则,更需要建立凝聚共识的气氛,做一个开放包容的“传播主体”。张口闭口“脑残”,动不动就“拉黑”,只会不断强化坐井观天者的 ③ ,无益于让我们结成的“新集体”进化成和谐共生、健康有为的有机体。
18.请在文中横线处填入恰当的成语。19.文中画波浪线语句使用了比喻和排比的修辞手法,有何表达效果?
【知识点】 修辞手法 语句(语段)表达效果 熟语(含成语)解读
阅读下面的文字,完成小题。
电波把声波、光波这两种传统的语言媒介物电波化,有声媒体对语言功能进行了放大,并不断有新发展。
其一,( )。语言在有声媒体时代具有更加便利的传播条件、更加快捷的传播速度、更加多样的传播形式、更加广大的传播范围。
其二,大幅度提升口语的功能。播音口语一般都有书面语支撑,但不等同于书面语,也超越了自然口语。( ),播音口语形成不同的文体(语体),比如正式的播音语体、主持人语体、体育解说语体等。有声媒体对播音员、主持人的口才有新要求,对记者、编辑也有不同于平面媒体的新要求。
其三,有声媒体不需要个人再增加一套处理电波的生理器官,但需要添置收音机、电视机等语言物理装备。社会为有声媒体增加了许多新装备、新行业和新职业。就技术层面而言,语音处理技术获得巨大发展,处理语音的电子设备接踵而生,如留声机、录音机、麦克风、扩音机、电话机、电影、广播、电视等。
20.请在文中括号处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过12个字。21.请将段落中画横线的长句改为四个表意连贯的短句,不得改变原意。
22.文中画波浪线的句子有三处不合书面语体的要求,请找出并改正。
六、作文 添加题型下试题
人生没有诗歌,就像大地没有花朵。
——诗人余笑忠
文学或许不能帮助一个国家的工业或商业的发展,但文学是有用的,它是一种情感的教育,想做一个完整的人,文学教育是非常重要的。
——作家白先勇
想在科学上有成就,一定要有人文素养。
——生物与材料专家李长明院士
人文学科一般包含哲学、文学、艺术、历史、语言等专业,在科技发展日新月异的今天,有人注意到了人文学科面临的危机,有人喊出“人文学科无用论”的口号,作为新时代的青年,我们该如何看待人文学科面临的现状?请结合以上材料写一篇文章,体现你的认识与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
试卷分析
试卷题型(共 8题)
试卷难度
知识点分析
细目表分析 导出
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、现代文阅读 | |||
1-5 | 0.4 | 学术论文 | 非连续性文本 |
6-9 | 0.4 | 戏剧 | 文学类-单文本 |
二、文言文阅读 | |||
10-14 | 0.65 | 司马迁(前145-前90) 《史记》 史传文 | |
三、古代诗歌阅读 | |||
15-16 | 0.65 | 即事感怀 | |
四、名篇名句默写 | |||
17 | 0.85 | 名篇名句默写 | 情境默写 |
五、语言文字运用 | |||
18-19 | 0.65 | 修辞手法 语句(语段)表达效果 熟语(含成语) | 表达题组 |
20-22 | 0.65 | 变换句式 情境补写 得体 | 表达题组 |
六、作文 | |||
23 | 0.4 | 青年成长 人文科技 任务驱动型作文 | 材料作文 |