阅读下面的文字,完成下面小题。
山前该有一棵树
张者
①这是个啥地方嘛,都是光秃秃的石头,裸山。
树不知道跑哪去了,草也难觅踪迹。这是一个矿区,一个荒山秃岭寸草不生的地方。父母被调入矿山后,我们这些孩子跟随着父母上了山,一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来,屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心,只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课,飞石砸在房顶上,如天神的战鼓。教语文的胡老师正领读课文《曹刿论战》:“一鼓作气,再而衰,三而竭……”听到房顶的咚咚声,有一种身临其境的感觉,大家会心一笑。胡老师也笑,②望望房顶说,三而竭了,没事。
胡老师让我们每周写一篇作文,如《戈壁滩》《矿山人物之一》《矿山人物之二》等等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时,我们不干了,有同学喊,我们山上连一棵树都没有,怎么写?胡老师就说,眼前没树,心中难道没有树吗?回家问问父母吧。
于是,同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树,有门前的大槐树,有坝子上的黄桷树……原来父母每一个人心中都有一棵故乡的树。可是,我们这些土生土长的“兵二代”,眼前连一棵树都没有。在一次作文讲评课后,我们望着窗外所有的石头,喊:“山前该有一棵树!”
我们是从山下绿洲来的,那里就有一棵最茁壮的胡杨树生长在胜利渠边上。那棵茂密的胡杨树孤独地生长着,那么茁壮,美得却让人震撼。那次关于树的作文课,让我们想起了那棵胡杨树,大家就齐声喊,把那棵胡杨树移到我们山前吧,让我们回家能找到路。
胡老师说:“山上没有水,树不能活。”
同学们喊:“山上没有树,人不能活。”
大家七嘴八舌地说,我们可以喝山上的苦泉水,用山下拉来的甜水浇灌。③胡老师眼眶有些红。下课时他没有和我们告别,独自走了。
没想到,我们的无理要求有了结果。来年春天,矿长派出了东方红拖拉机,拉着爬犁子,还派了一辆水罐车,要为我们移那棵胡杨树。
胡杨树被栽在小学校操场中央,高高地耸立着,从此,我们开始每天盼望着它能发出嫩芽,长叶,夏天一树绿荫,秋天一树金黄。
可春天到了,胡杨树没一点萌芽。胡老师说,人挪活,树挪死,可能挪死了。大伙闹着让胡老师想办法。胡老师想了一下,眉毛舒展了,说今天晚上所有的男同学到胡杨树下集合。
那是一个月夜,有一轮很好的月亮挂在胡杨树枝上,所有的男生都来了,在胡杨树下静静等待胡老师的出现。胡杨树静静地立在那里,不生叶,不呼吸,不睁眼,没有一点生命的迹象。
胡老师来了,手里拿了把坎土曼,围着胡杨树刨沟。那沟刨完美了,老师让所有同学围绕胡杨树集合。非常严肃,压着嗓子喊:“都有了,立正,稍息,向前看,脱裤子,”同学们跟随口令。突然听到脱裤子,十分惶惑,但还是执行口令。
胡老师又喊:“掏。”
啊,掏什么?大家都愣住了。胡老师叉喊,听口令,掏出你们的小东西。大家“哈”地一下就笑了。
“尿。”
几乎和口令同步进行,大家对着沟撒尿。所有的水管都对着胡杨树,形成了一个反向的圆弧喷泉。接着,老师从家里提来了一桶甜水倒向树沟。
后来,胡老师又让我们写作文,有同学为了拯救胡杨树,说半夜三更悄悄到胡杨树边“来一下”。老师当夜就把男生集合起来宣布了纪律,严禁私下再给胡杨树“来一下”,会把胡杨树烧死。接着,老师让我们围绕胡杨树站好,教了一首诗,说是给胡杨树精神鼓励。在他的引领下我们面对胡杨树诵咏:
“东门之杨,其叶牂牂。昏以为期,明星煌煌。东门之杨,其叶肺肺。昏以为期,明星哲哲。”
胡老师解释说,“东门之杨”指“胡杨”。胡杨呀,你曾经枝叶茂盛,郁郁葱葱。约好黄昏相见,都满天星斗了还不见你发芽长叶。这成了我们每天面对胡杨时必诵的诗。
胡老师再一次给我们上作文课时,他让我们写一写眼前的胡杨树。他启发我们不要再纠结胡杨树是否发芽、长叶的问题,因为胡杨树是一种伟大的树,它“活着一千年不死,死后一千年不倒,倒下一千年不朽”。
胡老师的这段话让我们震撼振奋。这时候,开山的炮声又响了,有石头落在了我们的屋顶,犹如战鼓。听到房顶的咚咚声,大家都会心一笑,齐声背诵我们学过的课文:“一鼓作气,再而衰,三而竭……”就在大家认为“三而竭”时,只听“轰”的一声,第四下来了,声音巨大而又沉闷。我们眼前的讲台灰尘四起。
灰尘散去,我们发现胡老师躺在地上……一块碗口大的飞石击穿教室屋顶,直击胡老师的头部,老师死在讲台上。
胡老师埋在胜利渠边那个巨大的胡杨树坑里。下葬那天我们围着那个树坑走了一圈又一圈。我们没有哭,感觉胡老师也没有死,他变成了一枚巨大的胡杨树种子。
多年后我们回到新疆,没有忘记那棵死去的胡杨树。有人说它像一个女人,正张开双臂拥抱远方的云影。有人说它像一匹天马,正带着我们向远方奔驰。我说它很像胡老师,正指着黑板给我们讲解那段《诗经》。
让我们惊喜的是,在胡老师的孤坟边真的长出了一棵胡杨树。我们围成一圈坐在树下,回忆胡老师,背诵那段《诗经》:
“东门之杨,其叶牂牂。昏以为期,明星煌煌。东门之杨,其叶肺肺。昏以为期,明星哲哲。”
(选自2021年第八届鲁迅文学奖作品选,有删减)
7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(
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A.小说以“树”为中心,按“盼树”“移树”“护树”和“恋树”的顺序展开故事情节,叙述有画面感,字里行间带有浓郁的怀旧气息。 |
B.小说中的山“荒山秃岭寸草不生”一语双关,不仅指山的荒芜,还暗示学校条件的落后和知识的贫乏,表达了不应忽略教育的愿望。 |
C.师生关于树的对话,以胡老师没有告别的独自走开告一段落,既设置悬念,引发读者思考与联想,又为后文矿长支持移树做了铺垫。 |
D.小说先采用小孩口吻讲述“我”在矿区学校时“入与树”等往事,真实而充满童趣,结尾用成人视角,流露对胡老师的赞美与怀念。 |
8.小说的语言简练质朴,却颇显笔力。请结合文中三处画线句子,概括并分析其在塑造胡老师这一人物形象方面的作用。
9.有评论说,小说中的胡杨树不仅是一棵自然之树,而且是寄托了多重意蕴的树。请结合内容,简要分析。