2017-2018学年人教版高一语文（必修3）一周一练同步练习： 过秦论 师说
全国
高一
课后作业
2018-08-20
712次
整体难度：
容易
考查范围：
语言文字应用、阅读与鉴赏、作家作品
2017-2018学年人教版高一语文（必修3）一周一练同步练习： 过秦论 师说
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容易
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一、语言文字运用 添加题型下试题
语言文字运用-选择题
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适中(0.65)
1. 下列各组词语中加线字注音无误的一项是
| A．鞭笞（chī） 师襄（xiānɡ） 嗟乎（jiē） 瓮牖绳枢（yǒu） |
| B．召滑（zhào） 郯子（tán） 近谀（yú） 比权量力（liànɡ） |
| C．崤函（yáo） 老聃（dān） 贻误（yí） 亡矢遗镞（zú） |
| D．隳名城（tuī） 苌弘（chánɡ） 句读（dòu） 一夫作难（nàn） |
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2018-08-18更新
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967次组卷
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4卷引用：2017-2018学年人教版高一语文（必修3）一周一练同步练习： 过秦论 师说
2017-2018学年人教版高一语文（必修3）一周一练同步练习： 过秦论 师说湖南省邵阳市第二中学2019-2020学年高一下学期开学考试语文试题（已下线）6.10.2 师说 同步练习（2）-统编版高中语文必修上册（已下线）【新教材】10.2《师说》同步训练试题 —高中语文2020-2021学年统编版上册
语言文字运用-选择题
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适中(0.65)
名校
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2018-08-18更新
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687次组卷
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2卷引用：2017-2018学年人教版高一语文（必修3）一周一练同步练习： 过秦论 师说
语言文字运用-选择题
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适中(0.65)
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二、文言小题 添加题型下试题
文言小题-选择类
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适中(0.65)
4. 下列各句没有介词省略现象的一项是
| A．身死人手，为天下笑 |
| B．收天下之兵，聚之咸阳 |
| C．南取百越之地，以为桂林、象郡 |
| D．俯首系颈，委命下吏 |
【知识点】 省略句
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2018-08-18更新
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811次组卷
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3卷引用：2017-2018学年人教版高一语文（必修3）一周一练同步练习： 过秦论 师说
文言小题-选择类
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较易(0.85)
名校
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2016-09-06更新
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906次组卷
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8卷引用：2015-2016学年辽宁庄河高级中学高一下学期期末语文试卷
文言小题-选择类
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较易(0.85)
名校
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2016-12-13更新
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793次组卷
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7卷引用：2015-2016学年黑龙江双鸭山一中高一下学期期末语文试卷
2015-2016学年黑龙江双鸭山一中高一下学期期末语文试卷2016-2017学年新疆石河子第一中学高一下学期周测（3.2）语文试卷2017-2018学年人教版高一语文（必修3）一周一练同步练习： 过秦论 师说人教版 高一必修三第三单元 10 过秦论（已下线）《课时同步练》11.1过秦论 2020-2021学年高二语文课时同步练（统编版选择性必修中册）（已下线）第11课 过秦论+五代史伶官传序-2021-2022学年高二语文课后培优练（统编版选择性必修中册）辽宁省盘锦市辽河油田二中2021-2022学年高二下学期开学检测语文试题
文言小题-选择类
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适中(0.65)
名校
7. 下面对加点的“师”字意义和用法归类正确的一项是
①古之学者必有师 ②吾从而师 之
③道之所存，师 之所存 ④则耻师 焉
⑤孔子师 郯子 ⑥吾师 道也
⑦师 道之不复，可知矣 ⑧不耻相师
⑨或师 焉，或不焉
①古之学者必有
③道之所存，
⑤孔子
⑦
⑨或
| A．①②④/⑤⑥⑨/⑦⑧ |
| B．①③/②⑤/④⑦⑨/⑥⑧ |
| C．①②③/④⑤⑦/⑥⑧⑨ |
| D．①④/②③⑤/⑥⑧/⑦⑨ |
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2018-08-18更新
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2011次组卷
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12卷引用：2017-2018学年人教版高一语文（必修3）一周一练同步练习： 过秦论 师说
2017-2018学年人教版高一语文（必修3）一周一练同步练习： 过秦论 师说河北省石家庄实验中学2019-2020学年下学期高一4月月考语文试题（已下线）【新教材】10.2《师说》同步训练试题 —高中语文2020-2021学年统编版上册河北省衡水市十四中2020-2021学年高一上学期三调语文试题（已下线）第23课 师说（备作业）-【上好课】2021-2022学年高一语文同步备课系列（统编版必修上册）（已下线）第10课 （2）师说-2021-2022学年高一语文10分钟课前预习练（统编版必修上册）河南省濮阳市一中2022-2023学年高一上学期第二次质量检测语文试题山西省太原市进山中学校2022-2023学年高一上学期期末语文试题高一上期末（名校）-全国卷考区-文言小题黑龙江省哈尔滨市顺迈高级中学2022-2023学年高二6月月考语文试题山东省临沂市二中2022-2023学年高一上学期线上期中模拟检测语文试题北京市海淀区清华大学附属中学2023-2024学年高一上学期期中考试语文试题
三、语言文字运用 添加题型下试题
语言文字运用-语言表达
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较易(0.85)
8. 论坛跟帖在传达友情、发表观点的同时，在只言片语之中流露着跟帖人的个性、素质与心境。某同学在学习了贾谊的《过秦论》之后，在学校校园网的论坛上针对贾谊的才华、遭遇和英年早逝发表了一些自己的看法，引发了不少同学的跟帖。请你也跟帖发帖，表达一下自己的看法。
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2018-04-13更新
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162次组卷
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2卷引用：《课时同步君》2017-2018学年高一语文必修3-第10课 过秦论
四、文言文阅读 添加题型下试题
文言文阅读
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较易(0.85)
阅读下面的文言文，完成小题。
10．下列加点词的用法完全相同的一项是
11．下列说法不符合原文的一项是
12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。
（2）蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦。
及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，
始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木
| A． |
| B． |
| C． |
| D．收天下之 |
| A． |
| B．于是废先王 |
| C．然后践华 |
| D． |
| A．选文开头记述秦始皇统一天下之事，不仅消灭了诸侯各国，而且继续扩大版图，创建了史无前例的大帝国。 |
| B．“胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨”以写胡人情状来表现秦之威势，意味着秦从此转入攻势。 |
| C．秦始皇实施愚民、弱民、防民的措施，目的是以“关中之固，金城千里”来确保“子孙帝王万世之业”。 |
| D．这段文字义正词严，充分揭露了秦始皇的暴虐无道，为本文结句“仁义不施而攻守之势异也”张本。 |
（1）始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。
（2）蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦。
【知识点】 贾谊(前200-前168) 杂记（山川、景物、人事记）
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2018-04-13更新
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628次组卷
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2卷引用：《课时同步君》2017-2018学年高一语文必修3-第10课 过秦论
文言文阅读
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适中(0.65)
名校
阅读下面的文字，完成各题。
【注】①兑：通“悦”。②硾（zhuì）：系上重物使下沉。③堇（jǐn）：野葛，可做毒药。
13．对下列句子中加线词的解释，不正确的一项是
14．下列各组句子中，加线词的意义和用法都相同的一组是
15．下列句子中，从反面说明重学的一项是
16．下列对原文有关内容的分析和概括，不符合文意的一项是
17．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）不疾学而能为魁士名人者，未之尝有也。
（2）欲名之显、身之安也，是怀腐而欲香也，是入水而恶濡也。
学者师达而有材，吾未知其不为圣人。圣人之所在，则天下理焉。在右则右重，在左则左重，是故古之圣王未有不尊师者也。尊师则不论其贵贱贫富矣。若此则名号显矣，德行彰矣。
故师之教也，不争轻重尊卑贫富，而争于道。其人苟可，其事无不可。所求尽得，所欲尽成，此生于得圣人。圣人生于疾学。不疾学而能为魁士名人者，未之尝有也。
疾学在于尊师，师尊则言信矣，道论矣。故往教者不化，召师者不化；自卑者不听，卑师者不听。师操不化不听之术，而以强教之，欲道之行、身之尊也，不亦远乎？ 学者处不化不听之势，而以自行，欲名之显、身之安也，是怀腐而欲香也，是入水而恶濡也。
凡说者，兑①之也，非说之也。今世之说者，多弗能兑，而反说之。夫弗能兑而反说，是拯溺而硾②之以石也，是救病而饮之以堇③也，使世益乱、不肖主重惑者，从此生矣。故为师之务，在于胜理，在于行义。理胜义立则位尊矣，王公大人弗敢骄也，上至于天子，朝之而不惭。凡遇合也，合不可必。遗理释义，以要不可必，而欲人之尊之也，不亦难乎？故师必胜理行义然后尊。
（选自《吕氏春秋•孟夏纪第四》）
【注】①兑：通“悦”。②硾（zhuì）：系上重物使下沉。③堇（jǐn）：野葛，可做毒药。
13．对下列句子中加线词的解释，不正确的一项是
| A．圣人之所在，则天下理焉 理：治理 |
| B．圣人生于疾学 疾：敏捷 |
| C．师尊则言信矣，道论矣 信：（被人）相信 |
| D．遗理释义，以要不可必 要：通“邀”，求，取 |
| A．其人苟可/其皆出于此乎 |
| B．是拯溺而硾之以石也/作《师说》以贻之 |
| C．故师之教也/句读之不知 |
| D．所求尽得/不如须臾之所学也 |
| A．尊师则不论其贵贱贫富矣 |
| B．不疾学而能为魁士名人者，未之尝有也 |
| C．故往教者不化，召师者不化；自卑者不听，卑师者不听 |
| D．凡遇合也，合不可必 |
| A．作者认为从师学习的人，如果他的老师通达而他自己又有才能，这样的人一般会成为圣人。 |
| B．古代的圣王没有不尊重老师的，做到尊师就不会去计较老师是否富贵荣耀了。像这样做了，那么这个学生的名号就响亮了，德行就彰显于天下了。 |
| C．文章用“拯溺而硾之以石”的比喻，是为了证明“使世益乱、不肖主重惑者，从此生矣”。 |
| D．作者认为老师要让自己尊贵起来，一定要明辨事理，推行道义。 |
（1）不疾学而能为魁士名人者，未之尝有也。
（2）欲名之显、身之安也，是怀腐而欲香也，是入水而恶濡也。
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试卷分析
整体难度：适中
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试卷题型（共 10题）
题型
数量
语言文字运用
4
文言小题
4
文言文阅读
2
试卷难度
细目表分析 导出
| 题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
| 一、语言文字运用 | |||
| 1 | 0.65 | 字音 | 选择题 |
| 2 | 0.65 | 文言实词 | 选择题 |
| 3 | 0.65 | 文言实词 | 选择题 |
| 8 | 0.85 | 简明、连贯 | 语言表达 |
| 二、文言小题 | |||
| 4 | 0.65 | 省略句 | 选择类 |
| 5 | 0.85 | 判断句 被动句 倒装句 | 选择类 |
| 6 | 0.85 | 文言实词 古今异义 | 选择类 |
| 7 | 0.65 | 文言实词 | 选择类 |
| 三、文言文阅读 | |||
| 9-12 | 0.85 | 贾谊(前200-前168) 杂记（山川、景物、人事记） | |
| 13-17 | 0.65 | 吕不韦(前292-前235) 《吕氏春秋》 杂记（山川、景物、人事记） | |
