统编版高一下册第六单元 14 促织 变形记(节选)
全国
高一
课后作业
2020-02-20
508次
整体难度:
适中
考查范围:
阅读与鉴赏、作家作品、语言文字应用、写作
一、小阅读 添加题型下试题
【知识点】 把握文章的结构和思路
二、文言文阅读 添加题型下试题
宣德间,宫中尚促织之戏,
邑有成名者,
①岁: ②故: ③科:
④倾: ⑤操: ⑥售:
⑦然: ⑧杖: ⑨流离:
4.翻译文中画线的句子。
(1)
(2)
(3)
5.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )
A.促织祸患起于宫廷,为满足宫中斗蟋蟀之乐而“岁征民间”,一头促织会带来“辄倾数家之产”的后果。 |
B.第1段围绕着征集促织,充分地表现了官府的贪鄙“游侠儿”的居奇、里胥的刁猾。 |
C.面对征促织,成名既“不敢敛户口”,又“无所赔偿”,形势逼迫下,只好自行捕捉,又无所得,苦受杖刑,只有“转侧床头,惟思自尽” |
D.第1段是故事的开端,为全文做了铺垫;第2段点出成名因“征促织”而遭受的苦难,是故事的发展。 |
【知识点】 蒲松龄(1640-1715) 《聊斋志异》
时村中来一驼背巫,能以神卜。成妻具资
成反复自念,得无教我猎虫所耶?(3)细瞻景状,与村东大佛阁
①诣: ②祝: ③爽:
④逼: ⑤循: ⑥趁:
⑦遽: ⑧掭: ⑨土:
⑩白: ⑪黄: ⑫塞:
8.翻译文中画线的句子。
(1)成妻纳钱案上,焚拜如前人。
(2)然睹促织,隐中胸怀。
(3)成反复自念,得无教我猎虫所耶?
(4)大喜,笼归,举家庆贺,虽连城拱壁不啻也。
9.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )
A.“能以神卜”的女巫竟有“道人意中事,无毫发爽”的灵验,引出成妻问卜,由此推动情节的发展。 |
B.成名得画,按图苦搜,终获佳品“留待限期,以塞官责”,解脱苦难有了希望,使小说情节一步步向高潮推进。 |
C.小说语言精练,如“成妻纳钱案上,焚拜如前人。食顷,帘动,片纸抛落。拾视之,非字而画”二十余字,就清楚地记叙了成妻求虫的全过程。 |
D.小说通过“逐”“蹑”“扑”“掭”“灌”“视”等字,突出动作性,把成名捕虫的全过程描绘得纤毫毕现,如在眼前,语言生动形象。 |
【知识点】 蒲松龄(1640-1715) 《聊斋志异》
成有子九岁,窥父不在,窃发盆。虫跃擦径出,迅不可捉。及扑入手,已股落腹裂,斯
未几,成归,闻妻言,如
村中少年好事者驯养一虫,自
(1)斯须: (2)业: (3)涕: (4)被: (5)既:
(6)聊赖: (7)藁: (8)顾: (9)觇视: (10)裁:
(11)劣: (12)名: (13)高: (14)售: (15)造
(16)强: (17)屡: (18)掇:
12.翻译文中画线的句子。
(1)
(2)
(3)
(4)
13.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()
A.从失促织到失爱子是情节的深入发展,成名夫妻惊,怒,悲,忧的一系列感情变化,更增强了悲剧气氛。 |
B.儿子投井自杀的悲剧,其真正原因是害怕父亲回来找他算账,这充分反映了官府贪暴给百姓带来的苦难之深。 |
C.小说写了“壁上小虫忽跃落衿袖间”,对成名似乎有感情,表现了小虫的异乎寻常,暗与成子化身促织相呼应。 |
D.小说接着细写小促织斗胜强敌“蟹壳青”与鸡口脱险,显示了小促织的超凡本事,故事达到了高潮。 |
【知识点】 蒲松龄(1640-1715) 其他
异史氏曰;“天子偶用一物,未必不过此已忘;而奉行者即为定例。加以官贪吏虐,民日
①翼: ②诸: ③疏:
④舞: ⑤奇: ⑥俾:
⑦赉: ⑧裘马: ⑨贴:
⑩跬步: ⑪以:
16.翻译文中画线的句子。
(1)
(2)
(3)
17.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )
A.成名献促织,宫中试斗进一步展示了小促织善斗的才能,成名因得厚赏而成巨富。 |
B.成子自杀后魂化促织以供玩赏,方能解脱一家的苦难,这就更加表现出所受迫害之深,对荒淫残暴的封建统治者是一个有力的抨击。 |
C.成子复苏之后“自言身化促织”的交代点明了神异促织的来历,增强了故事的曲折性与神奇色彩,同时也更加深了故事的悲剧性。 |
D.“一人飞升,仙及鸡犬”,抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”,小说生动地表明封建官僚的升迁发迹是建立在百姓苦难之上的。 |
【知识点】 蒲松龄(1640-1715) 《聊斋志异》
帝酷好促织之戏,遣取之江南,其价腾贵,至十数金。时枫桥一粮长,以郡督遣,觅得其最良者,用所乘骏马易之。妻妾以为骏马易虫,必异,窃视之,乃跃去。妻惧,自经死。夫归,伤其妻,且畏法,亦经焉。
《野史》是一大悲剧,蒲松龄改写的《促织》却是“喜剧”。蒲松龄的高超之处在于想象丰富,构思灵巧,能将简单的原始材料演化出复杂曲折,扣人心弦的情节,在写作技法上值得我们借鉴。19.与《野史》相比,《促织》一文想象构思了很多情节。但同学们仔细想想这样的情节符合生活现实吗?请把小说中不符合生活实际的情节找出来。
20.作者为什么要虚构这些情节?
【知识点】 蒲松龄(1640-1715) 《聊斋志异》
三、语言文字运用 添加题型下试题
四、小阅读 添加题型下试题
五、语言文字运用 添加题型下试题
A. |
B. |
C.清 |
D. |
(1)中国百童大秀不仅是一场国内青少年艺术教育的视觉盛宴,更是一档音乐剧与秀融合的一次创新,也是艺人、制作人,教育工作者和企业家的多圈层人士
(2)在职场中,越
(3)华为P30Pro支持15W华为无线快充,这样的充电效率可以保证,
(4)我们身边的朋友都有远近之分,有些只是
(5)近日,一段视频在抖音上特别火,视频中一位交警
六、小阅读 添加题型下试题
【知识点】 分析体裁特征和表现手法
【知识点】 品味语言艺术
【知识点】 分析体裁特征和表现手法
七、作文 添加题型下试题
八、现代文阅读 添加题型下试题
积累
古人云:“大厦之构,非一木之枝;大海之阔,非一流之归也”;又云:“圣贤之学,非造次可成,须在积累。”
酒越陈越香,学问亦是如此。一学就懂,只说明觉悟高;一学就会,也只说明其聪慧通达。倘若不适当积累其所懂所会乃至所不懂所不会,恐怕此等学识,也如那一缕青烟,随风而散罢了。
纵观古今,文坛之名学名士,哪一个不是依其积累素要,再加酝酿成良文,而靠其闻名于世?古人的名垂青史,流芳百世靠积累;如今的亦是如此,这难道还不说明积累的重要性?
书法史上的“二王”,也就是晋代的大书法家王羲之和他的儿子王献之。他们凭借着精湛的书法技艺,颇负盛名,他们的成果无一不是一点点的积累与磨练而成。王献之书法练得烦了,请求父亲讲一道练字秘诀。王羲之指着装满水的七口大缸言道:“水尽功自成!”献之用完水,方知积累与磨练唯成功之道也。
蒲松龄为积累素材,摆下茶摊,行人若能提供给他鬼神故事,就可免费喝茶休息。这一举动助其收集了大量有关神鬼之说的素材,于是才有了今天所见的以揭示黑暗的社会生活为要的《聊斋志异》。
“搞学问就像滚雪球,越滚越大,不滚就化。”这是怀着对科学无限热爱与忠诚的中国科学院古脊椎动物与古人类研究员贾兰坡先生的至理名言,也为他光辉的一生缀上点点星火。北京周口店猿人遗址的发掘震惊了世界,在战争的背景下,贾兰坡记录了周口店发掘资料,不料在“文化大革命”中被毁弃一空。但正如他所说的,他依然凭借着对科学的热爱与真诚再次谱写了一个科学家的忠诚与敬业。
冰冻三尺非一日之寒。学习不是一次性的行为,而是一次长途的跋涉;求知要靠积累,而积累要在专与勤。它不是一时、一地抑或一朝一夕就能完成的,它是对我们恒心与毅力的最大考验。
人生之路颇多坎坷,求知生涯也苦味良多。做一个有学问有求知欲的人,首要任务应属积累,积累经验、渠道、“水分”、材料、等等,这是通往成功的必经之路!
33.三言两语话主题(思维发展)本文的观点是什么?34.内外联系深领悟(语言建构)阅读本文,你还能联想到哪些典型事例?试简要举几个例子。
【知识点】 分析概括作者的观点态度 归纳要点,概括中心
试卷分析
试卷题型(共 20题)
试卷难度
知识点分析
细目表分析 导出
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、小阅读 | |||
1 | 0.65 | 把握文章的结构和思路 | 课内 |
2 | 0.65 | 把握文章的结构和思路 | 课内 |
22 | 0.65 | 概括中心意思 | 课内 |
23 | 0.65 | 个性化阅读和有创意的解读 | 课内 |
24 | 0.65 | 分析情节、语段的作用 外国小说 | 课内 |
27 | 0.65 | 分析体裁特征和表现手法 | 课内 |
28 | 0.65 | 品味语言艺术 | 课内 |
29 | 0.65 | 分析体裁特征和表现手法 | 课内 |
30 | 0.65 | 分析、理解文章内容 | 课内 |
31 | 0.65 | 概括中心意思 概括、分析人物形象 | 课内 |
二、文言文阅读 | |||
3-6 | 0.65 | 蒲松龄(1640-1715) 《聊斋志异》 | |
7-10 | 0.65 | 蒲松龄(1640-1715) 《聊斋志异》 | |
11-14 | 0.65 | 蒲松龄(1640-1715) 其他 | |
15-18 | 0.65 | 蒲松龄(1640-1715) 《聊斋志异》 | |
19-20 | 0.65 | 蒲松龄(1640-1715) 《聊斋志异》 | |
三、语言文字运用 | |||
21 | 0.65 | 漫画/照片 描绘场景 | 语言表达 |
25 | 0.85 | 字音 | 选择题 |
26 | 0.65 | 熟语(含成语) | 语言表达 |
四、作文 | |||
32 | 0.65 | 微写作 | 微写作 |
五、现代文阅读 | |||
33-34 | 0.65 | 分析概括作者的观点态度 归纳要点,概括中心 | 论述类文本 |