【推荐2】阅读下面诗歌，完成后面各题。

七月一日题终明府水楼二首(其二)^①

杜甫

宓子^②弹琴邑宰日，终军^③弃繻英妙时。

承家节操尚不泯，为政风流今在兹。

可怜宾客尽倾盖，何处老翁来赋诗。

楚江巫峡半云雨，清簟疏帘看弈棋。

【注】①这首诗写于诗人携家居夔州时，原诗自注:“终明府，功曹也，兼摄奉节令。”②宓子：即宓子贱，孔子弟子。“宓子贱治单父，弹鸣琴，身不下堂，而单父治。”③终军：汉人，年十八赴长安，入关时关吏付与繻(出入关卡要道的凭证)，终军认为大丈夫西游，当不复还，就弃繻而去，后果然有成。

1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是(     )

A．首联借用终军过关而弃符信的典故，意在勉励终明府应有高远的志向。

B．颔联叙写终明府继承了终军的节操，政绩斐然，风流倜傥，不让宓子。

C．颈联以老翁赋诗形象将自己与席间名士作对比，突出自己的长者身份。

D．首句言宓子，二句言终军，而三句言终军，四句又言宓子，结构参差，错落有致。

E．这首诗字面上题水楼，实际上委婉地抒发了诗人滞留他乡的飘零之感。

2．有人评价诗歌尾联，赞其“光景绝妙，寄情无限”，请谈谈你的理解。

【推荐3】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

天末怀李白^①   

杜甫

凉风起天末，君子意如何？

鸿雁几时到，江湖秋水多。

文章憎命达，魑魅喜人过。

应共冤魂^②语，投诗赠汨罗。

[注]①天末，天的尽头，指极远的地方。当时李白被流放夜郎，途中遇赦还至湖南。②冤魂，屈原被放逐，自投汨罗江而死。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）

A．首联中，秋风渲染了悲凉的气氛，诗人问君王“意如何”，看似不经意，却饱含着情感。

B．颔联中的“鸿雁”喻指书信，诗人急切盼望得到李白的音讯，但江湖险恶，秋水多风浪。

C．“魑魅”指奸佞小人，颈联写文才出众者常常命途多舛，而奸佞小人最希望好人犯错。

D．此时李白流寓湖南，诗人想到被放逐而自沉汨罗的屈原，李白和屈原的遭遇有相似之处。

2．这首诗表达了诗人对李白怎样的情感？请简要分析。

【推荐1】阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

雪后书北台壁二首(其一)^①

苏 轼

黄昏犹作雨纤纤，夜静无风势转严。

但党衾稠如泼水，不知庭院已堆盐。

五更晓色来书幌，半夜寒声落画檐。

试扫北台看马耳^②，未随埋没有双尖。

【注】①熙宁七年(1074)，作者由杭州通判升任密州知州，作此诗。②马耳：马耳山，因形似马耳得名。

1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是

A．首联点明时间，从黄昏绵绵淫雨写起，入夜后不知不觉转而为雪。

B．颔联以盐喻雪，“堆”字写出雪落的动态，与第二何中“势转严”照应。

C．第五句描写雪光反射在书斋的帷幔上，明亮而刺眼，作者误以为天将破晓。

D．第六句紧扣标题“雪后”，写景具有强烈的画面感，营造出明净清亮的美妙意境。

2．尾联中“未随埋没有双尖”一句有何含义?请简要分析。

【推荐2】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

敬酬李判官使院^①即事见呈

岑参

公府日无事，吾徒只是闲。

草根侵柱础，苔色上门关^②。

饮砚^③时见鸟，卷帘晴对山。

新诗吟未足，昨夜梦东还。

注①使院：即北庭节度使的官署。②门关：门闩。③饮砚：鸟影掠过，如饮砚水。

1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A．首联中的“闲”字，总领全诗，也是此诗的基本情调。“日无事”揭示“闲”的原因。

B．颔联描写公府内景物。“侵”“上”写出草根、青苔逐渐变化的发展形态，体物精细。

C．颈联写公府之外景物。上句写飞鸟形象鲜明，下句场面开阔而极有边塞特征。由远及近，一动一静，均突出了闲静情趣。

D．此诗是诗人赴北庭任职时与李判官的酬和之作，全诗笔法轻松疏淡，却意味深远。

2．诗歌尾联有什么含意，表达了诗人怎样的思想感情？

【推荐3】阅读下面这首唐诗,完成下列小题。

李端公

卢纶

故关衰草遍^①，离别自堪悲。

路出寒云外，人归暮雪时。

少孤为客早，多难识君迟。

掩泪空相向，风尘何处期^②。

【注】①故关:故乡。②风尘:指社会动乱。
1．下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是

A．“离别自堪悲”这一句紧承上句而来，写得平白直露，为全诗奠定了深沉感伤的情感基调。

B．颔联中，“人归”对应“路出”,“暮雪”对应“寒云”，色调和谐,两句勾勒出一幅严冬送别图。

C．颈联写诗人送走了友人，思绪万千，百感交集，不禁抚今追昔，回忆往事，为友人的经历感慨。

D．本诗以一个“悲”字贯串全篇，“衰草”等景物描写把诗人的感情烘托得凄楚悲切。

2．尾联中的“泪”包含了哪些情感？请简要分析。

【推荐1】阅读下面这首宋诗，完成各题。

早春寄怀

李建勋

家山归未得，又是看春过。

老觉光阴速，闲悲世路多。

风和吹岸柳，雪尽见庭莎^①。

欲向东溪醉，狂眠一放歌。

【注】①莎：指莎草，多年生草本植物，地下的块根称“香附子”，可入药。
1．下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（     ）

A．首联与王维《九月九日忆山东兄弟》中的“遥知兄弟登高处，遍插茱黄少一人”诗句一样，前者直接、后者间接表现了自己的游子处境。

B．诗歌的颈联转而写景，描绘了一幅充满盎然生机的早春图，与诗歌的前两联紧密承接，情景交融，自然流畅。

C．颔联中的“闲”字表明作者没有能建功立业之事忙碌，只能无聊地悲叹世路难行，看似轻省，实则重逾千钧。

D．诗歌运用虚实结合的手法，将眼前的现实之景与自己的想象联结起来，以虚写实，拓展了诗歌意境。

2．作者在这首诗歌中表达了怎样的思想感情？

【推荐2】阅读下面这首诗歌，完成小题。

临江仙·惠州改前韵

宋·苏轼

九十日春都过了，贪忙何处追游。三分春色一分愁。雨翻榆荚阵，风转柳花球。

我与使君皆白首，休夸少年风流。佳人斜倚合江楼，水光都眼净，山色总眉愁。

[注释]使君：时任惠州知州詹范。合江楼：作者被贬初至惠州时所居之所，在惠州东门，因东西二江汇合于此得名。
1．下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的一项是

A．词的上片“三分春色一分愁”化用了叶道卿《贺圣词》词：“三分春色，二分愁闷，一分风雨”而言春暮人愁。

B．“雨翻榆荚阵，风转柳花球”两句中，“翻”“转”用得巧妙，生动形象地写出了榆荚被雨水滋润，柳花被风吹开的画面。

C．下片“水光都眼净，山色总眉愁”运用了拟人的修辞手法，山水被赋予人的动作和情感，使词更富有感染力。

D．本词上下片均有景有情，整首词借景抒情，情景交融。语言风格明白如话，是豪放派诗人苏轼少有的婉约诗作。

2．有诗评说，全词笼罩着“一愁到底”的灰蒙蒙的意味。诗人的愁从何而来？请结合全词做简要赏析。

【推荐3】阅读下面三首诗歌，完成后面的问题。

四时田园杂兴

范成大

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

归园田居·其三

陶渊明

种豆南山下，草盛豆苗稀。

晨兴理荒秽，带月荷锄归。

道狭草木长，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿无违。

田上

崔道融

雨足高田白，披蓑半夜耕。

人牛力俱尽，东方殊未明。

（1）下列对以上诗歌的理解，不正确的一项是
A.范成大的诗中一个“学”字，透出儿童的天真活泼，极富生活情趣，读来意趣横生，给人以极美的艺术享受。
B.陶渊明的诗在普普通通、平平常常四十个字的小空间里，表达出了深刻的思想内容，描写了诗人隐居之后躬耕劳动的情景。
C.崔道融的诗用“足”“白”二字，既突出强调了雨水之多，又暗示了农夫耕田将会倍加艰难和辛劳，为下文作了铺垫。
D.这三首诗的语言亲切明快、通俗易懂，体现了诗歌的音乐美。体裁有绝句有律诗，都属于近体诗。
（2）这三首诗都是写劳动的诗歌，表达的感情有何不同？