【推荐1】阅读下面的文字，完成各题。

贺桂梅老师是北京大学中文系教授，主要从事20世纪中国文学史、思想史、女性文学史研究与当代文化批评。近日宋喆、夏泽君等几位《此间》的编辑就“在当代，如何阅读与写作当代文学史?”的话题采访了贺桂梅老师。

C=《此间》     H=贺桂梅

C:“中国古代文学史”和“中国现代文学史”是中文系的基本学科，但是我们今天所讨论的“文学史”，即用历史的方法评论和研究文学,并不是中国本土的研究方式，可以首先谈一谈这个概念吗?

H.“文学史”这种书写文学的形态和研究文学的方式和现代大学教育体制、民族国家认同、国民素养培育等联系在一起。它诞生于十九世纪的欧洲，经由明治维新后的日本传入中国，成为高等学院的文学教育课程和培养人才的方式、京师大学堂(也就是最早的北京大学）最早开始设立与文学史有关的课程。所谓“文学”其实是一个现代的概分，传统中国只有“文”，没有“文学”，系统地把文学组织到一个有机的历史脉络中的写作方式和研究方法，完全是现代的产物。

文学史是一种历史叙事,背后隐藏着一种历史观念。文学的实际发展当然是没有确切和固定的规律的，因此文学史叙述是一种建构，可以说是一种“讲故事”的方式：勾勒文学实践发生、展开和变化的过程，对经典的作家作品讲行筛选和评价，阐述它们成为经典的原因，并对那些带规律性的文学问题序列做出历史解释。

C:除了文学史之外，还有什么研究文学的方式?

H:一是文学理论，重视文学本体论的讨论；二是文学研究，侧重对已有的文学事实、文学现象、文学作品和作家进行阐释和分析；三是文学批评或评论,对当下的作家、作品进行判断、评价。

C:接下来我们聊聊“当代文学”，首先还是要界定这个模糊的概念。

H:这其实是特别需要向大家普及的。首先,只有中国大陆的中文系学生才会使用“当代文字”的概念，在日本、美国，包括港台地区，一般都用“战后文学”的概念。对他们来说，“当代文学”是当下的文字。

“现代文学”和“当代文学”这两个概念出现在五十年代后期，用来区分“五四”后诞生的新文学（区别于古典文学)，其历史叙述的依据主要是毛泽东在《新民主主义论》里构想的中国革命的发展方案。“现代文学”是指1919至1949年间的新文学,从历史性质上是新民主主义文学“当代文学”是指1949年以后的、反映社会主义理念的文学实践。随着概念的建立，五十年代后期，各高校和研究机构开始出现一些以“现代文学史”或“当代文学史”命名的教材。

C:那么当代文学史的写作,和现代文学史或古代文学史的写作有什么区别?

H:之前我们提到，文学更写作是一种历史叙述，背后包含着你如何理解历史、如何理解文学的位置和判断文学的标准。每一个新时代的展开都是通过文学史写作来完成的。人们常常意识不到，古代文学史、现代文学史其实是伴随现代教育体制同时产生的，而不是说先有古代文学史后有现代文学史。但古代文学史的写作相对容易处理，因为其处理的对象是已完成的；而作为一种比现代文学更现代的当代文学史最难写，因为它总是在展开中，在不断地往前延伸，是一种开放性的文学实践。因此，从一个学科的规范性来说，当代文学往往不如古代文学和现代文学，因为它的历史始终是未完成的；但同时，当代文学又是最活跃最具创造性的，相应地当代文学史的写作也最具挑战性。

C:1949年以来的当代文学史写作存在哪些叙事模式?

H:50到60年代，与“现代文学一当代文学”这一分野同时形成的，是革命史的叙事模式，它把文学放到革命政治实践里,强调文学对社会主义理念的展现，相对不那么强调文学自身的丰富性和复杂性。

80年代现当代文学研究界出现了一种“重写文学史”的思潮。这种重写实践的叙事模式强调“去政治化”，把文学作为政治的对立面，以“纯文学”的标准来重写革命史的模式，基本表现是对50到70年代受到批判或不受重视的作家给予较高评价，而对同期受到重视的作家大体上持否定态度。事实上这种“去政治化”背后也包含着一种政治观念。“重写文学史”在80 年代有其意义，但存在矫枉过正的倾向:把政治视为文学的对立面，所有讨论和评价都是去历史化的。事实上，文学既不是政治的附属品，也不是它的对立面，而是一种文化政治实际是政治的一个构成部分。

90年代主要由洪子诚老师等人确立的叙事模式，是更尊重历史自身逻辑的、学术研究意义上的一种文学史叙事。洪老师的研究有两个特点，第一是他的文学史不只讲述作家、作品，还讲述文学体制，正如稿费制度、作家的存在方式、作品的评价发表。他把文学实践看成社会的整体行为，把文学放回整体性的文化体制里面；另一点是他构建了一套有关当代文学发生与发展的完整历史叙事。

(摘编自宋喆等《专访贺桂梅:在当代，如何阅读与写作当代文学史?》

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(       )

A．“文学史“这种书写文学的形态和研究文学的方式，诞生于十九世纪的欧洲，经由明治维新后的日本传入中国。

B．文学史其实就是讲“文字的故事”，勾勒文学实践发生、发展和变化的过程，对经典的作家作品进行筛选和评价，分析其成因。

C．“当代文学”是一个有特殊含义的概念，是指1949年新中国成文以后的，反映社会主义理念的文学实践。

D．就文学史的写作而言，因当代文学是最活跃最具创造性的，因此当代文学史的写作是最难的、也最具挑战性。

2．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(       )

A．“文学史”的出现与现代大学教育体制、民族国家认同、国民素养培育等相关联，是现代社会的产物。

B．文学史写作是一种历史叙述，其中包含着作者对历史的理解对文学的位置的理解和对文学的标准的判断。

C．80年代出现的“重写文学史”的思潮，把文学作为政治的对立面，主张远离政治，以“纯文学”的标准重写文学史。

D．洪子诚老师等人确立的文学史的叙事模式，更重视历史自身逻辑和学术研究，把文学实践看成社会的整体行为。

3．1949年以来，我国当代文学史写作存在过哪几种叙事模式，各有什么特点，请简要概括。

【推荐2】阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

作为申办2032年夏季奥运会的唯一候选城市，澳大利亚布里斯班毫无悬念胜出。早在2015年9月，国际奥委会就公布了申办2024年夏季奥运会的5个候选城市，分别是德国汉堡、意大利罗马、匈牙利布达佩斯、美国洛杉矶和法国巴黎。不过随后汉堡、罗马和布达佩斯都先后撤回申办，竞争者只剩巴黎和洛杉矶。2024年夏李奥运会的举办地是从巴黎和洛杉矶两者之间选择，败选的一方就自动承接2028年夏季奥运会。面对这种局面，国际奥委会主席巴赫也很头痛，说未来不排除从申办制改为指定制。

（摘编自《2032年奥运会举办地定了，奥运会无人愿意举办，未来或变成指定制》）

材料二：

奥运会是世界性体育盛事。以前，许多国家都希望申办奥运会，但是，近几年申请举办奥运会的国家却越来越少。有美媒称，新建体育场馆可能需要花费3000万美元。有的场馆建设在经济价值很高的地段，但在比赛结束后，这些场馆甚至会被遗弃。长时间的失修让这些场馆失去价值，同时也会对环境造成影响。2018年韩国平昌冬奥会的场地开发破坏了当地的一些动植物的生存环境，其中一些动物还有濒临灭绝的风险。此外，举办奥运会所带来的“奥运低谷效应”（又称“后奥运效应”）给部分国家带来过经济风险。除了北京，几乎所有举办过奥运会的城市在举办奥运会之后都进入了一个时间不算短的经济衰退期。有人曾提议固定举办地点。已经举办过奥运会的国家和城市以后再举办奥运会时投入会相对小一些。

2002年以来冬夏奥运会申办国家的数量变化

（摘编自《奥运会“无人申办”，因为太“贵”？》）

材料三：

奥运会的承办权从昔日争抢的“香饽饽”变成“烫手的山芋”，这是奥运会自身存在的问题造成的。也就是说，只有对自身进行改革，奥运会才会有出路。

第一，奥运会必须“瘦身”“减负”。奥运会“瘦身”是前奥委会主席罗格提出的，他认为奥运会比赛项目太多，参赛人数庞大，给承办方造成了很大的压力，应该适当缩减奥运会的比赛项目。然而，“瘦身”涉及相关各方的利益，“瘦身”计划一直未能取得实质性进展。

第二，奥运会必须降低申办门槛。以往，在申办奥运会的竞争中，申办城市都要把场馆建设等硬件条件作为自己申办的优势。一般而言，一座城市一旦申办成功，为了兑现诺言，势必会增加预算，大兴土木，这给申办城市所在的政府增加了很大的财政压力。同时，这也让很多经济并不发达的城市无力申办奥运会。

总之，只有控制赛事规模，节俭办赛，奥运会才会实现可持续发展。如果需要投入的钱越来越多，奥运会的申办肯定会门前冷落，即便奥委会最终指定承办城市，承办方也会因被迫承办而心存不满，这样的奥运会也难言精彩、圆满。

（摘编自《不“瘦身”奥运会没出路》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ）

A．自2002年到2016年，除了2002年冬奥会做到了实际支出与预算基本持平外，其余各届都明显超支，2004年雅典夏奥会的超支比例居首位。

B．2004年奥运会申办国有11个，而2024年奥运会申办国仅有3个，自2002年到2024年，奥运会申办国家的数量在总体上呈波动下降趋势。

C．除北京外，几乎所有举办过奥运会的城市在举办奥运会之后都进入了一段相当长时间的经济衰退期，这被称为“奥运低谷效应”或“后奥运效应”。

D．国际奥委会主席巴赫计划将奥运会从申办制改为指定制，若实施这一计划，因承办方是出于被迫而承办的，这样的奥运会无法保证精彩与圆满。

2．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（     ）

A．2024年夏季奥运会原本有汉堡、罗马、布达佩斯、洛杉矶和巴黎五个城市申办，但后来汉堡、罗马和布达佩斯都因经费原因先后退出了竞争。

B．2024年到2032年的奥运会申办城市几乎没有悬念，甚至2032年的奥运会申办城市居然达到了史无前例的一个，这表明奥运会已经走到了绝境。

C．奥运会是世界性体育赛事，曾经许多国家争先申办奥运会，希望得到奥运会承办权，但奥运会自身存在的问题如今令许多国家望而却步。

D．只要能够控制好奥运会的赛事规模，节俭办赛，奥运会就一定能走上健康的可持续发展的正确轨道，奥运会的美好未来依然可以期待。

3．奥运会的承办权从昔日争抢的“香饽饽”变成“烫手山芋”，原因何在？请结合材料概括说明。

【推荐3】阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

“云教育”是指基于云计算应用的教育平台服务。集教学、管理、学习等于一体，它搭建了一个可供教育主管部门、学校、教师、学生以及家长分工协作的在线平台，从而共同达成教学目标和育人任务。近年来，“云教育”受到国内外众多教育界人士关注，此次疫情的发生让“云教育”在我国得以大面积推广。有关“云教育”的诸多尝试都是一次次“破冰”之旅，正在改变着当下的教育生态。不可否认，在实践过程中，“云教育”在新技术的运用、教学内容的设计、教育质量的保证等方面还存在一些问题。同时，“云教育”不可能完全代替线下教育，传统课堂仍具有无可取代的重要作用。当正常的教育教学秩序逐渐恢复,相信有关“云教育”的探索不会也不应停滞。如何推进线上线下教育更好地融合，“云教育”如何继续发挥应有作用、扮演好恰当角色，给大中小学各学段的教育注入新活力，助力教育教学质量全面提升,是下一阶段需要继续探索的课题。随着教育改革创新的不断深入，“云教育”带给我们的有关未来教育的诸多绚丽想象，有望逐步成为更加鲜活的现实。

(摘编自杨国营《云教育拓展未来教育想象空间》

材料二:

教育部会同工信部开通了国家中小学网络云平台，能满足5000万学生同时在线学习。自2月17日开通以来，该平台已开设119门学科课程。截至3月24号，共播出小学、初中、普通高中课程1917节，浏览量累计达到了9.94 亿次，通过平台进行在线学习的学生累计超过了1.95亿人次。据统计，目前全国教学点数字教育资源全覆盖项目惠及边远贫困地区400 多万名学生，国家数字教育资源公共服务体系基本建立，超过60%的教师和近50%的学生开通网络学习空间，逐步实现“校校用平台、班班用资源、人人用空间”。中国教育部部长陈宝生说：“新一代信息技术的发展为中国教育带来了新的发展契机。”

(摘编自“中国新闻网”)

(摘编自马璐璐、姜子涵《数说疫情下的“云生活”模式》)

材料四:

在线教育要稳健发展，有赖内容与技术融合创新，目前我国在线教育,盲点是定位不清晰，痛点是资源不对路，堵点是产品不赋能，具体体现:一、市场上大部分在线课堂以补习知识为主旨，以刷题为评价手段，通过过度训练、超纲挖掘、提前授课等策略，实现“提分”目标。二、在线教育最大的特点是以课程资源与学生的互动为主线，但我国没有统一建立中小学教学专业资源库，缺少体系完备且具有创新价值的在线教学资源。没有专业、 适需的资源支撑，技术再翻新也是空壳，学生们没有兴趣点击，即使强制也粘不住。这已成为在线教育不能给师生赋能的关键所在。这些都与21世纪教育理念和框架不符，影响着青少年高阶认知能力和思维发展，所以我国在线教育需要颠覆性重建。具体做法；一、建立与全球21世纪学习目标框架相配套的内容体系；二、搭建与区域发展基础及实际需求相适应的供给服务体系；三、构建教育与企业多元共建实施体制及在线教育准入机制、评级机制等。总之，要通过政策的、资本的、技术的、研究的等多措并举，加快全国在线教育整体能力有序进化。

(摘编自吕文清《疫情催生在线教育2.0变革》)

1．下列对“云教育”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ）

A．“云教育”基于云计算应用，搭建了一个集教学、管理、学习等于一体，供教育方、受教育方等分工协作的在线平台。

B．“云教育”在我国已经得到了大面积的推广，正在改变着当下的教育生态，让我们对未来教育产生了许多绚丽的想象。

C．据统计，自2月17日至3月24日，已经有近2亿人次在国家中小学网络云平台在线完成了百余门学科课程的学习。

D．春节后我国教育学习APP行业人均单日使用时长较春节增加7.5分钟，教育学习人群活跃时段的占比较平日增加一倍。

2．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（     ）

A．云教育所搭建的平台能助力教育教学质量提升，可以共同达成教学目标和实现育人任务，但是就目前而言，它还不能取代线下教育。

B．数字教育资源公共服务体系的基本建立，是我国在线教育的一次破冰之旅，但在线教育在定位、资源、产品等方面的不足阻碍自身发展。

C．建立与21世纪学习目标框架相配套的内容体系，提供体系完备且有创新价值的在线教学资源，将需要颠覆性重构我国目前的教育。

D．综合以上材料可见，新一代信息技术的发展为中国教育带来了新的发展契机，目前我们须多措并举，加快在线教育整体能力的有序进化。

3．请结合材料简要分析我国“云教育”的发展趋势。

【推荐1】阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一

有声书，指的是:包含不低于51%的文字内容，复制和包装成盒式磁带、光盘或数字文件等形式销售的录音产品。

目前有声书分为:实体有声书和数字有声书。

从发展历程来看，中国有声书市场发展的历程已经有20多年了。

1994-2000年，以实体载体为主，例如:光盘、盒式碰带。

2000年以后，有声书载体逐渐从实体向网络平台发展，这一阶段，“听书网”“天方听书网”“静雅思听”等听书网站的出现，让有声书的传播力逐一提升。

2012年，移动端有声书平台陆续上线，喜马拉雅FM、懒人听书等成为最早入局移动有声书领域的平台。随着技术发展，移动端有声书可应用载体逐渐增加，各音频平台开始注重IP开发和版权获取，有声书行业迎来了高速发展时期。市场广阔的发展前景，吸引着其他互联网公司近年开始布局该领域。

有声阅读行业属于在线音频的其中一个分支，整条产业链涉及了内容授权方、监管方、制作方、服务支持方、用户这5大端。

艾媒咨询数据显示: 2017年中国有声书市场规模达32.4亿元，预计2018年市场规模增至45.4亿元，增长势头强劲。

2019年，互联网络信息中心(CNNIC) 发布了第43次《中国互联网络发展状况统计报告》，截至2018年12月，手机网民规模达8.17亿，使用手机上网的比例由2017年底的97.5%提升至2018年底的98.6%。

这也意味着:按照2018年中国手机网民有8.17亿，每年约1.1%的增长，其中10-39岁群体是有声书平台的主要群体，占整体网民的67.8%。

(摘编自腾讯网《懒人听书，有声阅读行业的使佼者》2019年4月4日)

材料二

2018年有声书高频用户收听原因调研结果

   

DiMedia-2018年有声书高频用户收听原因调研(高频用户即每周听一次以上的用户)

(资料来源:前瞻产业研究院整理)

材料三

近年来物联网的发展催生了大量不同生活场景下的智能硬件终端，如可穿戴设备、智能家居、智慧教具等。而有声书平台则可以结合这些多样化的智能硬件终端拓宽其应用场景，切入出行、生活、教育等不同的场景，进一步拓展用户的收听环境。艾媒咨询分析师认为，有声书平台与物联网渠道的深度结合、有声书与智能硬件终端的跨界合作能够通过智能硬件搭配优质内容，为用户提供更多有价值的内容，从而促进两个行业的健康发展。

中国0~14岁儿童人口规模庞大，在全面放开二孩政策之后，中国每年将有接近1800万左右新生儿，且中国父母愿意给孩子提供高质量内容，拥有更高的付费意愿。听故事对儿童来说是其刚需，基于儿童有声书的娱乐、教育双重属性，以及教育市场的长期需求，儿童有声阅读前景可期。艾媒咨询分析师认为，考虑到儿童的识字水平，以及家长对用眼过度的担忧，音频会在家庭教育中占有重要比重。未来的家庭教育或会基于AI互动，提供全综观、全场景、全媒体、全数据的娱乐学习内容，科技在这一过程中帮助儿童和内容建立起更友好的连接，让音频内容符合儿童的认知、成长规律。

(摘编自艾媒网(2019 中国有声书行业发展概况、特点分析及发展趋势预测》2019年5月23日)

1．下列不属于有声书阅读范畴的一项是(     )

A．为培养孩子阅读习惯，年轻的妈妈小徐每晚睡前，陪孩子一起听《星星的孩子》的付费录音

B．全校师生课外活动时间听校广播室播放赵老师捐赠的他自创、自读、自录的诗歌光盘录音。

C．爸爸为刚上一年级的女儿买来《西游记》原文的录音光盘，女儿每个周末都要听两个小时。

D．小李每天下班后一边忙家务一边通过手机收听喜马拉雅读书网付费频道的(平凡的世界》。

2．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(     )

A．有声书分为实体有声书和数字有声书两种，目前已有20多年的发展历程，作为一条产业链，有声阅读产业共涉及了5大端。

B．“听书网”“天方听书网”“静雅思听”等听书网站出现后约十年，喜马拉雅FM、懒人听书等移动有声书平台也开始出现。

C．每周能听一次以上的有声书高频用户阅读理由调查显示，“轻松娱乐”和“学习获取知识内容”是用户收听有声书的主导原因。

D．有分析认为，出于儿童识字水平和用眼健康的考虑，音频在家庭教育中占有重要比重，要让音频内容符合儿童的认知、成长规律。

3．近年来，有声书阅读势头强劲，出现这种势头的原因有哪些?请结合材料简要概括。

【推荐2】阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一：

在互联网信息时代背景下，以媒介为载体的信息交互网络正联结起越来越多的社会关系。阅读文本的生产、传播方式也发生了巨大变化，从平面纸质阅读到手机阅读、社交阅读等网络阅读，阅读媒介多样化趋势不可阻挡，这一发展趋势给传统的以纸质文本为中心的阅读教学带来新的机遇和挑战。为更好地应对这一机遇与挑战，《普通高中语文课程标准（2017年版）》将“跨媒介阅读与交流”加入学习任务群，使之正式成为语文教学的核心内容。

“媒介”一般指传播介质，如报纸、杂志、广播、电视、网络等，既包括静态的纸质文本、图片，也包括动态的声音、动画、视频等电子文本。由于文本内容呈现形式的多样性，“阅读”的内涵不再局限于对书面文字的识记、理解、鉴赏、评价，而是进一步拓展到对图片、表格、声音、视频等多元信息的获取、处理和应用。与传统的纸质阅读相比，跨媒介阅读具有参与度高、自主性强、多样、快捷、便利等特点，人人都可以成为生活事件的发现者、记录者、写作者、传播者和接受者。“跨媒介阅读与交流”的“跨”既强调“跨越”，更注重“整合”，不同的媒介形式特点各异，求同存异，将之有机整合并应用到语文课堂上来，可以丰富语文学习内容，加强语文学习与时代、与生活的联系。

“跨媒介阅读与交流”应围绕言语活动开展。阅读以不同媒介为载体的信息，首先应基于语言的建构与运用，引导学生理解多种媒介运用对语言的影响，将“跨媒介阅读与交流”作为培养学生核心素养的手段，而非目的。“跨媒介阅读与交流”活动应整合丰富的语料，锻炼学生在多样的信息来源中去伪存真、辨识媒体立场的能力，在言语实践中形成价值判断和文化心理。从本质上看，“跨媒介阅读与交流”实际上是要求学生具备信息时代的“媒介素养”，但这里所说的“媒介素养”不是新闻传播学范畴的，而是语文学科范畴的“媒介素养”，其出发点和落脚点是引导学生反思并适应媒介技术对母语习得的影响，在不断接触、分析、判断、评价的过程中实现媒介素养与语文核心素养的融合。

“跨媒介阅读与交流”学习任务群聚焦时代发展的前沿，彰显语文学科的自我成长，意义重大，但在当下的教育情境中“跨媒介阅读与交流”活动的开展，仍面临严峻的挑战，特别是如何抵御多元媒体对教学的干扰问题。新媒介的引入可以增加信息容量，提高信息传播速度，拓宽学生的阅读与交流空间，但集文字、音频、图片、动画、视频等于一体的超文本，也容易使学生注意力分散，游离于阅读内容之外。如果一味追求媒介的丰富，追求声、光、电的交响，而忽略了阅读的主体内容，则得不偿失。

“跨媒介阅读与交流”学习任务群在培养学生语文核心素养的过程中具有不可取代的重要作用，目前虽然还面临很多挑战，但只要广大师生能积极面对时代发展给语文的“教”与“学”带来的机遇与挑战，努力拓宽跨媒介视野，创造性地开展“教”与“学”的实践，就有利于提高学生的语文素养。

（摘编自任明满、郑国民、王彤彦《“跨媒介阅读与交流”的内涵、实施策略与挑战》）

材料二：

2018年的世界读书日，国家图书馆“VR诵经典”古诗词虚拟现实体验等数字阅读的多媒介互动展示，而引人入胜的沉浸式体验让读者了解了全新的阅读方式。像这样的“VR+书”的跨媒介阅读场景正逐渐泛在化，并改变了我们的阅读“姿势”。

首先发生改变的是阅读习惯。读者开始习惯于多种媒介同时呈现在一个页面上，与阅读传统文字印刷的文本相比，阅读时读者眼球的转动速度是不一样的。另外，阅读形式也越来越协同化。所谓协同化，实质上就是个体阅读逐步发展成为社交型阅读。过去我们说阅读是很个体化的，一个人拿一本书，安安静静地在一个地方读。但是随着技术的进步，我们在阅读之前，总会先上网翻看网友的评价。那么如果某一个平台不推送某本书的相关信息，你还会不会关注它？这是不是影响了你的阅读习惯？当阅读入口开始发生改变，只要你愿意开放自己的“书架”，别人就可以看到你对这本书的批注，同理，你也可以看到很多不同人的批注、圈阅，这会不会影响你的阅读认知呢？

跨媒介阅读背后实质是思维的表达，一个成功的、良性的跨媒介阅读活动，植根于一种思维模式的构建。跨媒介阅读不能仅仅是一种表面上的形态改变。要想读懂思维之美，首先要读懂不同媒介语言之间是如何转化的。在跨媒介阅读中，比较容易形成的形态是文学阅读与影视阅读相结合，因为很多影视作品是由文学作品改编而成的，这种天然的“血缘”关系，使得影视阅读成为跨媒介阅读的首选。然而，“跨”之后如何成功地阅读才是关键，要知道，语文课中基于影视作品的跨媒介阅读和一些地区开展的影视教育活动是截然不同的。

思维之美的另一种体现是要注重阅读元素的分拆和关联，形成图谱化的个人阅读知识体系。跨媒介里面有很多元素，戏剧有戏剧表现语言，绘画有绘画表现元素，数字艺术更是元素众多，这恰恰是我们应该时时刻刻注意的。这种分拆和关联背后，实际上是分类思想，先分类再建立关联，然后重新将关联以后的知识结构化，形成一种思想，让阅读成为一个体系。跨媒介阅读不止于阅读浏览不同媒介信息，更要聚合思维和思想，形成新的跨媒介阅读知识图谱。

（摘编自吴钟铭《跨媒介阅读改变了什么》）

材料三：

经典名著具有多重教育价值，应列为课堂教学的重点之一。面对新媒介技术越来越大的影响力，以及我们被逐渐改变的思维方式和生活习惯，想要继续发掘经典名著的多重教育价值，就应该借助互联网、新媒介和新技术的力量。

传统媒介下的经典名著通常以印刷文字为载体，印刷文字有一定优势，如阅读印刷文字能够赋予人们想象力，能够养成缜密的逻辑思维。但在自媒体和互联网信息时代，经典名著想要经久不衰就要不断寻求新的理解媒介。我们应该了解新媒介的出现并没有完全取代传统媒介。20世纪原创媒介理论家麦克卢汉认为，新媒介的出现并不意味着传统媒介的消亡，而是会将传统媒介纳入自己的内容体系。传统媒介有其不可替代的独特价值，所以经典阅读在新时代下寻求新的理解媒介并不是要完全抛开传统媒介。

另一方面，要用跨媒介激活经典名著的新生命。经典名著因其独特的魅力和艺术价值被演绎成不同形式的作品，方便师生通过不同的媒介获取到不同形式的经典名著。与传统纸质阅读相比，跨媒介阅读具有参与度高、自主性强、多样、快捷、便利等特点，将经典名著的阅读与跨媒介结合起来，可以有效发挥两者优势。

以《水浒传》为例，随着广播、影视、网络等电子媒介的兴起，《水浒传》打破了原有的传播范围，拓宽了受众范围，增添了经典名著的表现形式。借助无线广播，《水浒传》在20世纪七八十年代的传播达到鼎盛状态。随之而来的是影视媒介对《水浒传》的影响，自从电视普及后，电视剧就超越了无线广播对《水浒传》的影响，随着拍摄技术的提高和对《水浒传》的解读越来越深刻，1998年中国中央电视台播出了自制剧《水浒传》，在全国掀起了一股观看《水浒传》电视剧的热潮。而在网络方面，有专以讨论《水浒传》及其相关作品为主要内容的贴吧，将解读的权力真正放到了大众手中。各类媒介对《水浒传》的解读与《水浒传》原著文本之间达到了“互文互读”，跨媒介阅读给经典名著注入了新的生命力。

（摘编自张砚妮《经典名著的跨媒介阅读与交流》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ）

A．在互联网信息时代背景下，阅读媒介多样化趋势是不可阻挡的。

B．“跨媒介阅读与交流”既强调“跨越”，更注重“整合”。没有“整合”，就不能丰富语文学习内容，难以加强语文学习与时代、生活的联系。

C．多元媒介对教学造成了许多干扰，可见开展跨媒介阅读实践活动面临严峻挑战。

D．在跨媒介阅读中，读懂不同媒介语言间的转化过程，注重阅读元素的分拆和关联，就能读懂思维之美。

2．根据相关材料内容，下列说法不正确的一项是（     ）

A．跨媒介阅读让阅读者身份多样化，人人都可能成为发现者、记录者、写作者、传播者和接受者。

B．跨媒介阅读应培养学生辨别信息真伪及媒体立场的能力，在言语实践中形成价值判断和文化心理。

C．在跨媒介阅读中文学阅读与影视阅读结合是常态，影视作品对于理解文学作品具有不可替代的作用。

D．“VR+书”的跨媒介阅读场景泛在化，将利于激活经典名著的生命力、挖掘其多重教育价值。

3．下列做法中，不属于跨媒介学习的一项是（     ）

A．在观看话剧视频《雷雨》后，学生们分角色饰演课本剧情，体会课文中人物的个性化语言。

B．学习课文《青蒿素：人类征服疾病的一小步》，全班同学分组讨论后给屠呦呦写一段颁奖词。

C．看电影《鸿门宴》片段，学生按事件发展顺序编写剧本大纲。

D．教师通过图片、动画、声音、视频等方式展示《与妻书》作者林觉民烈士的事迹，并组织学生在清明节期间通过写诗的方式进行“网上祭英烈”活动。

4．材料二是如何逐步展开论述的？请结合材料简要概括。
5．目前，各学校正在开展《红楼梦》整本书阅读活动。围绕这一经典名著的“跨媒介阅读与交流活动”该如何进行？请结合材料一和材料三，提出你的建议。

【推荐3】阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

今天，河北省副省长陈刚在乌镇召开的第五届世界互联网大会上，宣布了智慧雄安建设的一个重量级彩蛋——雄安将在全国率先试用5G网络。由此，雄安走在了全国18个5G运营试点城市的前列。

提及智慧城市，目前大多数人首先想到的会是杭州、上海等地。但在可以预见的未来，雄安将会成为中国智慧城市建设的样板间。

作为继深圳经济特区和上海浦东新区之后又一具有全国意义的新区，雄安一开始就站在了智慧城市建设的高起点上，用智慧路灯、智慧井盖、智慧泊车等数字基础设施改造市容市貌。现在在逐步规划建立全新的智能交通、智慧健康、智慧生活的数字城市。这让雄安摆脱了杭州、上海等地在建设智慧城市中需要改造升级基础设施的麻烦，也摆脱了旧城区规划无法全面布局的束缚，可以大刀阔斧地推进智慧城市建设。

（摘编自《明年率先试用5G雄安将成中国智慧城市建设新样板》）

材料二：

   

（摘编自《“百名企业家两会调查”出炉!企业家眼中的新时代》，“中国经济网”）

材料三：

到2022年：适应雄安新区定位和高质量发展要求、使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用的制度体系基本建立，重点领域和关键环节改革取得明显成效，优质宽松的发展环境和活跃高效的创新氛围基本形成，对北京非首都功能的疏解和人口吸引力明显增强，改革开放作为雄安新区发展根本动力的作用得到显现。

到2035年：雄安新区全面深化改革和扩大开放各项举措得到全面贯彻落实，构建形成系统完备、科学规范、运行有效的制度体系，疏解到新区的非首都功能得到进一步优化发展，“雄安质量”标准体系基本成熟并逐步推广，对推动高质量发展的引领带动作用进一步凸显。

到本世纪中叶：雄安新区社会主义市场经济体制更加完善，治理体系和治理能力实现现代化，经济发展的质量变革、效率变革、动力变革基本完成，社会充满活力又和谐有序，改革开放经验和成果在全国范围内得到广泛推广，形成较强的国际影响力。

（摘编自《雄安建设时间表》）

材料四：

日前，河北省委、省政府出台《关于深化科技改革创新推动高质量发展的意见》。《意见》提出，以新机制新模式创建雄安大学、构筑雄安新区创新驱动发展引领区；落实国家关于雄安新区高等教育布局。支持我省高等学校与国内外著名高校共建河北校区，融入全球高端教络；聚焦提升原始创新、自主创新能力和科技创新供给质量，争取更多的国家实验室、国家重点实验室和大科学装置等布局我省、布局雄安新区。

在去年的全国两会上，当时全国政协委员、河北省委常委、统战部部长高志立曾呼吁，“结合雄安新区规划建设，在河北新建教育部直属的雄安大学，作为国家高等教育综合改革试点院校，面向世界招聘校长、管理团队和师资队伍，以现代化大学办学理念、管理模式，高起点建设世界一流大学，带动河北高等教育发展，为实施京津冀协同发展等国家战略提供有力人才支撑，奠定长远基础。”

（摘编自《雄安大学最新消息来了以新机制新模式创建》，“河北新闻网”）

1．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（     ）

A．雄安将在全国率先试用5G网络，走在了全国18个5G运营试点城市的前列，可以预见的是，它将成为中国智慧城市建设的样板间。

B．雄安建设智慧城市的起点很高，大刀阔斧地用数字基础设施改造市容市貌，接着逐步规划建立全新的智能交通等构成的数字城市。

C．材料二中，认为中国未来的创新高地出现在雄安和深圳的人将近一半，还有四成多的人认为创新高地会出现在二三线省会城市。

D．为落实国家关于雄安新区高等教育布局，《意见》提出直属教育部的雄安大学将采用新机制新模式，作为国家高等教育综合改革试点院校。

2．下列对材料三相关内容的理解，不正确的一项是（     ）

A．雄安新区建设的第一阶段目标包括：重点领域和关键环节改革成效明显，适宜发展的环境基本形成等。

B．到2035年，雄安新区非首都功能得到进一步优化发展，“雄安质量”标准体系基本成熟并逐步推广。

C．到2050年，雄安新区经济发展的三种变革基本完成，社会和谐有序有活力，改革开放推广到国内国际。

D．雄安新区建设的三个阶段是：制度体系基本建立；制度体系构建完备；其社会主义市场经济体制更加完善。

3．在现实或规划当中，雄安新区的示范、引领作用体现在哪些方面？请结合材料简要分析。

【推荐1】阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一：

2019年底爆发的新型冠状病毒肺炎传播迅猛，被世界卫生组织定为“国际关注的突发公共卫生事件”。武汉宣布封城后，其他省市陆续响应以控制人口流动。疫情防控部门希望不断总结经验以评估现有措施的有效性。

2020年1月31日，国际知名医学期刊《柳叶刀》发表了香港科学家的一篇论文，论文采用传染病动力学中的 SEIR 模型做模拟。该模型将人群分为易感人群（Susceptible）、已被感染但无症状处于潜伏期的人群（Exposed）、已有症状但未被隔离的患病人群（Infectious）和康复人群（Recovered）。该模型将死亡人群归入康复人群。

传染病动力学 SEIR 模型

该模型涉及的参数主要为可再生数R0、平均潜伏期时间DE、平均收治时间DI，后两种参数可从官方发布获得，而R0，即一名被感染者平均每天传染的人数，其值较难估计。论文采用去年12月31日至今年1月28日的感染人数、境外（除香港）受感染人数及乘国际航班从武汉出境的人数，推得R0为2.68。据此预测武汉的新冠疫情的拐点在5月，并判断封城措施对缓解疫情作用不明显。

我们认为，该论文采用SEIR模型与参数选取存在不合理性，主要理由是：境外确诊数据样本量较小，且使用飞机这一交通工具的人群在总人口中并非均匀分布，据此推算R0偏差较大；政府防控措施实施、升级，R0取值不应为定值；封城防控手段必须在参数设置中有所反映。我们研究的结论是：武汉封城举措对降低病毒感染人数意义重大；政府采取相关防疫措施以来，各省市病毒传染率均得到较好控制；对疑似感染者隔离观察是疫情防控的重要手段。

疫情不仅关乎健康，更影响到政治、经济、文化、教育等领域。疫情防控手段与社会各要素之间的平衡关系需要更复杂的计算模型来评测。如何在有效控疫与全社会利益之间找到平衡点，是一个大课题。

（摘编自北京大学 PKU VCL 实验室《拐点何时出现？这是北大面向新冠疫情的数据可视化分析与模拟预测》）

材料二：

中国在抗疫，全球都在关注什么？分析8万多篇报道发现，外媒关注点集中在病毒本身、应对措施、防疫物资、经济影响等方面。其中，“中国重视”一词的提及量在外媒报道中排名第二，仅次于“新病毒”，显示外媒对中国抗疫的决心和信心总体上是给予肯定的。而与“中国重视”同时出现的高频关联词是“措施”。中国采取了最全面、最严格的防控举措，被世卫组织总干事谭德塞称为“设立了应对疫情的新标杆”。

此外，不同地域媒体关注点各有侧重。亚洲较关注防控举措和海外确诊人群；欧洲更关注疫情发展趋势和对经济的影响；北美洲关注的是疫情防控及药物研发；南美洲关注潜在风险；非洲关注卫生系统和医疗救助；而大洋洲最关注疫情对外来游客出行的影响，这符合他们重视旅游业的态度。

（摘编自央视新闻《大数据揭秘“新冠肺炎”全球舆论关注       中国举措获肯定》）

材料三：

武汉雷神山医院是座有1500张床位的大型医院，从接到建设命令到验收移交，仅用了13天。而几天前，有1000张床位的火神山医院的建造更是只用了9天。世卫组织总干事评论说：“我一生中从未见过这样的动员。”箱式板房组成的医院要运行靠的是信息化系统。安装大量IT设备，按传统方式至少要10天。中国电信利用云部署，12小时就完成火神山医院的信息系统建设，雷神山5G、医疗云等信息化服务也提前3天完工开通。

（摘编自张妮《火神ft、雷神ft医院如何极速建成》）

材料四：

2月26日，外交部发言人主持例行记者会，部分内容如下。

记者：据报道，联合国秘书长古特雷斯在访问世卫组织总部时称，中国人民为防控疫情作出了巨大牺牲，为全人类作出重大贡献。中方对此有何评论？

发言人：我们高度赞赏古特雷斯秘书长的表态。新冠肺炎疫情是人类面对的共同挑战，需要国际社会携手应对。在这场战“疫”中，我们用中国速度为世界防疫争取宝贵时间，用中国实践为世界防疫树立新的标杆。中方将积极加强国际合作，同有关国家分享防控经验，向其他国家提供力所能及的帮助，携手应对疫情，践行构建人类命运共同体理念。

（摘编自环球时报《联合国秘书长称中国人民为防控疫情作出了巨大牺牲 中方回应》）

1．下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是

A．建立SEIR模型的假设条件包括：病人一旦与易感者接触就具有一定的传染力。

B．香港科学家对武汉封城措施作用的误判，主要是因为采用模型与参数选取不合理。

C．运用SEIR模型评估，能科学地解决疫情防控手段与社会各要素之间的平衡问题。

D．北大面向新冠疫情的数据可视化分析与模拟预测，可以为疫情防控提供有效参考。

2．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A．中国采取封城防控、社区隔离、对疑似患者隔离观察等控制人口流动的措施，都是为了降低疫情传播风险。

B．依据目标人群的样本数据和分布状态，可以推算出可再生数R0的数值，从而准确统计被感染者的总量。

C．全球媒体由于地缘关系和立足点的差异，关注疫情各有侧重，但对中国抗击疫情的努力总体给予肯定。

D．新冠肺炎疫情是人类面对的共同挑战，需要国际社会达成共识，汇聚力量，积极应对，结成抗疫共同体。

3．请结合材料，分析中国疫情防控举措得到国内外普遍肯定的原因。

【推荐2】阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一：

为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，近期全国多地、多校、多所教育机构开展网络教学，指导学生学习、丰富学生寒假生活，确保停课不停教、不停学。组织网上考试、开设直播课程、提供公益性学习资源，课程内容既有针对中高考和边远地区学生的课业辅导，也有培养学生感恩和居家运动的特色课程。

“非常感谢家长及孩子们的努力。准时参加今年第一场考试，祝大家取得理想成绩。”1月28日上午8时55分，湖北省特级教师、武汉市第十一中学高三（3）班班主任汤彦平在网上对同学们说。学校原定于大年初四组织高三学生参加的考试，转为在网上进行。各科老师将试卷发给班主任，由班主任转发给家长，按规定时间，学生统一打卡参加，诚信应考。之后，老师利用网上直播的方式对试卷进行评讲、答疑。

2月1日起，北京市密云区的中学直播课堂开展对高三学生的考前指导，以及对全体初高中学生的在家学习辅导。武汉市从2月1日起开始组织高三等毕业年级开展在线教学，2月10日开始组织其他年级开展在线教学。辽宁教育学院面向全省中小学师生免费开放“辽宁优质教育资源在线服务联盟”平台。资源类型包括微课、课堂实录、短视频、习题、试题、教材同步听力等，记者采访一名来自沈阳市沈河区的季同学，该同学表示“很受用”。

“不能面对面课堂上课，我们就搭建云课堂，让孩子们在家也能开展学习。”教育部有关负责人介绍，教育部正在统筹整合国家、地方和学校相关教学资源，提供丰富多样、可供选择、覆盖各地的优质网上教学资源，全力保障教师们在网上教、孩子们在网上学。教育部拟于2月17日开通国家网络云课堂，将以“一师一优课、一课一名师”项目获得部级奖的课程资源为基础，吸收其他优质网络课程教学资源，供各地学校组织学生开展网上学习。

同时，为丰富网上优质学习资源，教育部还协调北京、上海、浙江、四川等地教育部门和清华大学附属小学、中国人民大学附属中学等中小学将本地本校网络学习资源在延期开学期间免费向社会开放，供广大中小学生自主选择使用学习。

材料二：

截止2020年2月3日，辽宁省新型冠状病毒累计确诊人数

材料三：

因为长时间高强度工作，本来干净白皙的脸上，被口罩勒出了醒目血痕；本来纤细光滑的手指，被手套里的汗水泡皱发白……连日来，许多奋战于抗疫最前沿的医护人员的照片，经媒体报道后感动许多人。面对新型冠状病毒感染的肺炎疫情，广大医护人员义无反顾挺身而出，把危险留给自己，把安全带给别人，筑起了一道守护生命安全的坚强防线。

医卫事业，向来是造福人类的崇高事业、充满爱心的光荣事业。翻开中华民族的医学史，“医者仁心”“医道无私”的理念世代相传。当前，疫情是命令，病房如战场。面对疫情，多少医护人员“最美逆行”，多少白衣战士“请战出征”。在“不计报酬、无论生死”的铮铮誓言中，我们读懂了他们治病救人的神圣使命。广大医护人员不顾个人安危，生动彰显出敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的不懈追求，在最危险的地方展现出最崇高的精神品质。

疫情当前，广大医护人员的专业知识、职业素养、使命担当，是守护人民群众生命安全和身体健康的重要屏障，也是打赢这场疫情防控阻击战的重要保障。在这场没有硝烟的战斗中，广大医护人员是抗击疫情的急先锋，也是救治患者的主力军。有人闻令而动，瞒着家人深夜驰援湖北武汉；有人主动请缨，夜以继日奋战在救治一线；有人孜孜不倦，不断向公众普及科学防控知识。在疫情防控的关键期，在祖国和人民需要的紧要关头，广大医护人员经受了严峻考验，做出了巨大贡献。他们不辞劳苦守护病患、不吝才华攻坚科研，让人民群众安心，增强了我们打赢疫情防控阻击战的信心。

“虽然看不到防护服里面你们的模样，但我记住了你们悉心照顾我的样子。”一名安徽合肥的患者在治愈出院时，向救治自己的医护人员真挚地表达感谢。广大医护人员奋力的样子值得铭记，敬业的精神值得表扬，疲惫的身心同样需要用心呵护。当医护人员战斗在抗击疫情的第一线，如何有效地保护好、支援好“白衣战士”，牵动着许多网友的心。我们看到，在一些捐赠的爱心物资上，特别写上了一句“请交给任何医护人员”；在一些医院附近，有餐饮店无偿提供医生护士的一日三餐。努力为医护人员消除后顾之忧，让他们能够安心从事救死扶伤的神圣事业，必能进一步坚定全社会打赢疫情防控阻击战的决心。

病毒无情人有情。医护人员是最可爱的人，也是最可敬的人。一张广为流传的照片里，医护人员和患者竖起大拇指互相鼓励，定格了齐心协力抗击疫情的温暖瞬间。这是众志成城的决胜战线，也是不容有失的生命防线。我们向每一个奋战在抗击疫情一线的白衣战士致敬，向每一位奉献在救死扶伤岗位的白衣天使学习。只要万众一心、同舟共济，疫情防控阻击战定能捷报频传，广大医护人员定能早日凯旋。

1．下列对材料一的分析，正确的一项是（     ）

A．武汉市第十一中学在庚子年大年初四在网上组织高三学生参加考试，班主任把各科试卷通过家长群转发给家长，按规定时间，学生统一打卡参加，诚信应考。

B．教育部将提供丰富的优质网上教学资源，拟于2月17日将以“一师一优课、一课一名师”项目获得部级奖的课程资源上传到国家网络云课堂，供各地学校组织学生开展网上学习。

C．据了解，教育部协调北京、上海等地教育部门和一些中小学将本地本校网络学习资源在延期开学期间免费向社会开放来丰富网上优质学习资源。

D．“辽宁优质教育资源在线服务联盟”平台有很多实用的教学资源，广受师生欢迎。

2．下列对三则材料的理解与分析，正确的一项是（     ）

A．正因“医者仁心”“医道无私”的理念世代相传，才有今天的医护人员奋战一线。

B．医院附近的餐饮店无偿提供医生护士的一日三餐表现了餐饮店的敬业精神。

C．只要万众一心、同舟共济，广大医护人员就能全面消除新型冠状病毒。

D．据材料二可推知，沈阳确诊感染人数最多,可能因为沈阳是辽宁省的省会及东三省的交通枢纽。

3．请分别从教育部门、医生角度分析新型冠状病毒对“你们”的影响及应对措施。

【推荐3】阅读下面的文字，完成下面小题。

全国两会期间，全国政协委员、中国工程院院士、上海交通大学校长林忠钦接受人民网专访，就新一轮科技革命背景下，高校应当如何推进人才培养改革等话题进行了交流与分享。

R：过去一段时间，网友对于新一轮科技革命的讨论很多。您认为，新技术将给我们的日常生活、生产方式带来哪些影响？

L：新一轮科技革命的技术核心，是对二十世纪中期以来计算技术的全面优化和深化。在计算技术已经深度渗透的领域，新一轮科技革命将赋予“计算”一词以全新的意义；在计算技术尚未占领的新地带，新一轮科技革命将会带来前所未见的影响与冲击。以5G、物联网和云计算为代表的大数据科学技术的进步，将使整个产业链、供应链、价值链被实时数据化，必将释放出不可估量的创新业态潜力。以机器学习为代表的控制科技的进步，会大量替代高阶劳动，进一步释放闲暇时间，为人类自我实现提供新的平台。以人工智能和机器人学为代表的未来科技，或将智识与情感数据化，在“他者”的创造中教会人类更深邃地理解自己。

总之，新一轮科技革命正在对人类生产、生活和生存方式，产生变革性影响，这种影响的广度和深度是前所未有的，其中当然包括对大学的功能特别是其根本职能——人才培养产生深远影响。

R：您刚刚提到新一轮科技革命对大学人才培养会产生深远影响。您觉得这种影响主要表现在哪些方面？对于高校培养人才来说，提出了哪些新要求？

L：首先，要应对知识更新速度带来的挑战。科技发展的摩尔定律使知识更新速度已经超出大学知识传授体系更新的极限速度。新一轮科技革命带来的计算力爆炸，进一步加剧了这种差距。大学能教给学生的知识滞后于实际的科技发展需求已成为无法避免、不可逆转的新常态。面对这样的新常态，就更有必要进一步加强培养学生扎实宽广的基础理论。

其次，要应对学科体系变化带来的挑战。人工智能、5G等新一轮科技革命核心技术的“赋能万物”特性，既为各个领域研究能力跨越式提升提供了更高效的技术工具，也进一步加剧了未来学科体系的交叉、融合与新生。近年来，为了适应社会对大学毕业生更加多元的需求，培养学生更具兼容性的知识体系，我国的大学专业学科设置正不断从精细划分向大平台宽口径转变，但与新一轮科技革命带来的学科融合趋势相比，我国当前的学科设置仍有很大的改革布局空间。

长远来看，未来的学科布局设置与当前相比，一定会有翻天覆地的变化。因此未雨绸缪、与时俱进地规划更加适应新一轮科技革命趋势的专业设置，是培养适应面向未来事业需求人才的重要支撑。

第三，要应对科学伦理问题带来的挑战。科学技术的发展在给人类带来便捷的同时，也给人类带来了风险，其背后还有许多新出现的科学伦理问题。以人脸识别技术为例，一方面，它可帮助公安部门迅速追溯、追踪案情，将犯罪分子尽快缉拿归案，还社会以正义，但从另一个角度来说，它对个人隐私也造成了新的威胁。越是先进的技术，在被不当使用时对社会的威胁也越大。

大学生终究是要融入社会的，学校的职责不仅是让他们学习科学知识，更重要的是让他们更加清晰地认识自身的使命与价值，让他们更加清晰地理解所学科学技术背后的使命与价值，这就需要大学更加注重学生科学知识与人文素养的协同发展。正确的价值导向引领是大学最根本的任务，落实到人才培养的具体举措上，就是要加强融合人文科学、社会科学与自然科学的通识课程建设，将责任教育、伦理教育与美学教育融入专业教育。

R：2020年政府工作报告中提到，要“提高科技创新支撑能力”。面对新技术新挑战，就人才培养方面，您认为高校还应从哪些方面发力？

L：面对新技术新挑战，就人才培养的方面，我们要更加坚定自信，更加重视质量，更加突出贡献，强调以价值引领为核心，关注学生的知识探究、能力建设和人格养成。具体应该包括以下四个方面。

第一，落实价值引领，构建三全育人工作体系。学校要强调以“价值引领”为核心推进创新人才培养的体系改革，加强学生知识探究、能力建设和人格养成。要大力推进课程的“挤水铸金”，同时要加强博士生的培养质量。

第二，实施人才战略，打造德才兼备教师队伍。强化对导师的思想政治引领，将对导师的师德师风与学术道德要求贯穿于选聘、晋升、考核等各个环节。加强人才的引育并举。

第三，加强科研创新，要鼓励学生在科研上永攀高峰。要开展面向世界科技前沿的原创性科学研究，所创造的知识能够造福于人类；提高社会服务能力，为国家建设和社会发展建言献策；提高文化传播能力，使中国的文化能够更多的影响世界。

第四，加强就业引导，倡导学生与祖国同行、与强国共进。召开就业引导大会，鼓励学生赴重点行业重点企业就业，推进高水平学术就业，倡导学生将个人发展融入国家发展、民族振兴的进程之中。

（选自2020年5月23日R-教育频道，有删改）

1．下列对访谈相关内容的概括和分析，正确的一项是（     ）

A．对二十世纪中期以来计算技术的全面优化和深化，是当前新一轮科技革命的技术核心，它正对人类生产、生活和生存方式产生变革性影响。

B．以5G、物联网和云计算为代表的大数据科学技术的进步，使整个产业链、供应链、价值链被实时数据化，已释放出不可估量的创新业态潜力。

C．新一轮科技革命会对大学人才培养产生深远影响，这主要表现在应对知识更新的速度、学科体系变化和科学伦理问题带来的挑战三个方面。

D．正确的价值导向引领是大学加强融合人文科学、社会科学与自然科学的通识课程建设，将责任、伦理与美学教育融入专业教育的具体举措。

2．下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ）

A．新一轮科技革命带来的计算力爆炸导致知识更新速度远超大学知识传授体系更新的极限速度，大学传授的知识滞后于实际的科技发展需求已成新常态。

B．文章列举人脸识别技术的例子，具体准确地说明了科学技术的发展在给人类带来便捷的同时，也给人类带来了风险和许许多多新出现的科学伦理问题。

C．高校面对新技术新挑战，在人才培养上，要更加坚定自信，更加重视质量，要强调以价值引领为核心，关注学生知识探究、能力建设和人格养成问题。

D．高校召开就业引导大会，可以借此鼓励学生赴重点行业重点企业就业，推进高水平学术就业，倡导学生将个人发展融入国家发展、民族振兴的进程中。

3．在这次访谈中，林忠钦院士回答记者提问时的几段阐述有哪些特点？请结合文本简要分析。