下列对《劝学》《师说》内容的理解和分析,有错误的一项是( )
A.《劝学》第三段以学习的作用来论述“学不可以已”。用“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也”来阐说,只有摆正学和思的关系,才能提高学习的效率。 |
B.《劝学》第三段连用四个生活中常有的经历来设喻,阐明借助外部条件和注重积累的重要作用,借此证明人通过学习,能弥补自身不足。 |
C.《师说》第二段承接对师道的论述,用三组对比,写不同的认识、不同的做法和不同的结果,批判了当时耻于从师的不良风气。 |
D.《师说》第三段最后对士大夫之族的评论批判的力度加深,“其可怪也欤!”一句对不肯从师而学的愚蠢作风表现出无法容忍的批判态度。 |
更新时间:2022/12/11 14:12:59
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【推荐1】下列表述不正确的一项是( )
A.《谏逐客书》站在一统天下的高度立论,从维护秦国利益出发,反复阐明逐客之过,着力抨击了挑唆秦王逐客的宗室贵族,理足辞雄。 |
B.《答司马谏议书》中,作者举盘庚迁都的史例,说明反对者多并不意味决策有误,只要考虑到事情适宜就应采取行动,绝无退缩之理。 |
C.《阿房宫赋》开篇先写阿房宫广阔高峻的全貌,进而细绘宫中楼廊飞檐、长桥复道、歌台舞殿等,用笔夸张,文气充沛。 |
D.《六国论》用先人开疆辟土的艰难与后人割让土地的轻率作对比,从侧面论证不能赂秦的道理;用“抱薪救火”的典故说明赂秦的灾难性后果。 |
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【推荐1】下列对本文相关内容的分析,错误的一项是( )
A.文中提到,司马光认为天下“怨谤”、众“汹汹然”是王安石在变法中“侵官,生事,征利,拒谏”造成的。 |
B.面对保守派的指责,王安石最初无心辩解,就没有回复。后来想到不可鲁莽失礼,才写了本文,表达了自己坚持变法的决心。 |
C.王安石通过对司马光指责自己的几个方面的辩驳,从而批驳了保守派的不恤国事、墨守成规的状况,表明自己变法的坚决态度。 |
D.本文首先交代写信的原因,言语委婉有致;接着进行合情合理的辩驳,有理有据,层层深入;最后表明态度,不失礼节。 |
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【推荐2】下列选项中,关于文章内容的理解与赏析不正确的一项是( )
A.《鸿门宴》语言精练、绘声绘色,人物形象鲜明生动。项羽的话,骄横气盛;刘邦的话,礼仪备至;范增的话,老谋深算;张良的话,老练透辟。 |
B.《烛之武退秦师》的核心部分是烛之武游说秦穆公的外交辞令。烛之武以一己之力,成功说服秦国撤军,瓦解了秦、晋对郑国的围困。 |
C.《阿房宫赋》探讨秦国速亡的原因,《六国论》阐发六国破灭的缘由。前者写于唐朝日益鼎盛之际,后者写于北宋为周边国家蚕食侵割之时,均为针砭时弊的名篇。 |
D.《论语》是语录体,言简意赅;《孟子》对话精彩,思辨性强,善于取譬设喻,因势利导;《庄子》常用寓言来表达思想,形象生动,富于启发性。 |
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