【推荐1】阅读下面两首诗歌，完成下面小题。

秦风•无衣

岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！

岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！

岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！

从军行

（唐）杨炯

烽火照西京，心中自不平。牙璋^①辞凤阙^②，铁骑绕龙城。

雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。

【注】①古代发兵所用之兵符，此指代奉命出征的将帅。②宫阙名。

1．下面对这两首诗歌的赏析，不正确的一项是（     ）

A．《无衣》每章首句都提问：“岂曰无衣？”然后分别以“同袍”“同泽”“同裳”回答，表达了士卒之间患难与共、互助友爱的情意。

B．《无衣》全诗语言华美，委婉含蓄，四字一句，铿锵有力：读之如见其人，如闻其声。诗中主旋律充满战斗的激情。

C．杨炯《从军行》描写一个读书士子从军边塞、参加战斗的过程。整首诗既揭示人物的心理活动，又渲染了环境气氛，笔力雄劲。

D．杨炯《从军行》中一个“绕”字，写出唐朝的军队把入侵的敌军紧紧地包围起来，一场激战就在眼前的情景，表现了英雄的气概。

2．面对外敌入侵，人们同仇敌忾，誓死保家卫国，两首诗都表现了可贵的家国情怀。但在表达技巧上却有明显不同，请结合相关诗句简要分析。

【推荐2】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

守睢阳作

张巡^①

接战春来苦，孤城日渐危。

合围侔月晕，分守若鱼丽^②。

屡厌黄尘起，时将白羽挥。

裹疮犹出阵，饮血更登陴。

忠信应难敌，坚贞谅不移。

无人报天子，心计欲何施。

[注]①张巡，唐代民族英雄。安史之乱爆发，他力守睢阳。睢阳为江淮屏障，叛军围攻数年，张巡死守牵制了敌人南侵的主力，保障了唐王朝的经济命脉。后来粮尽城陷，张巡英勇就义。本诗作于城将陷之时。②鱼丽，古代阵形。
1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ）

A．起首两句落笔点题，写出了睢阳保卫战的时日已久和所面临的危机。诗人忧心如焚，其满腔爱国情怀清晰可见。

B．三四句，用了拟人、夸张修辞手法既写出月下“孤城”的景象，又透露出唐军将士众志成城，齐心卫国的战斗韧性，也说明了统帅临危不惧，治军有方。

C．“裹疮犹出阵，饮血更登陴”二句为唐军广大将士画像。“犹”“更”出神入化，成功凸现了将士奋战到底的坚毅。

D．诗歌叙事简洁，点面结合，重点突出。中间八句，每两句间均各各对偶，饶有韵致，增强了诗歌的音乐美和节奏感。

2．最后两句在全诗情感表达上有什么作用？塑造了诗人怎样的形象？

【推荐3】阅读下面的唐诗，完成下面各题。

望 蓟 门

祖咏

燕台一望客心惊，笳鼓喧喧汉将营。

万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。

沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。

少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。

1．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ）

A．“笳鼓喧喧”渲染出一种欢快的气氛，同时这又是集结军队奔赴沙场的序曲。

B．本诗前三联均是远望之景，意象雄浑阔大，表现诗人豪迈开阔的胸襟。

C．颈联看似写景，实则写事，既体现了“战”，又写出了“守”，内涵丰富。

D．尾联运用班超、终军两人的典故，抒发作者渴望投笔从戎、立功疆场的豪情。

2．客心因何而惊？请结合前三联简要分析。