【推荐1】阅读下面的文言文，完成小题。

子路曰：“不能甘勤苦，不能恬贫穷，不能轻死亡，而曰我能行义，吾不信也。”昔者申包胥立于秦庭，七日七夜丧不绝声，遂以存楚，不能勤苦，安能行此？曾子布衣缊袍未得完糟糠之食藜藿之羹未得饱义不合则辞上卿不恬贫穷安能行此？比干将死而谏逾忠，伯夷叔齐饿死于首阳山而志逾彰，不轻死亡，安能行此？故夫士欲立义行道，毋论难易而后能行之；立身著名，无顾利害，而后能成之。

楚伐陈，陈西门燔，因使其降民修之，孔子过之，不轼，子路曰：“礼过三人则下车，过二人则轼；今陈修门者人数众矣，夫子何为不轼？”孔子曰：“丘闻之，国亡而不知，不智；知而不争，不忠；忠而不死，不廉；今陈修门者不行一于此，丘故不为轼也。”

曾子衣弊衣以耕，鲁君使人往致邑焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受，反复往，又不受，使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人；纵子有赐不我骄也，我能勿畏乎？”终不受。孔子闻之曰：“参之言，足以全其节也。”

楚平王使奋扬杀太子建，未至而遣之，太子奔宋，王召奋扬，使城父人执之以至，王曰：“言出于予口，入于尔耳，谁告建也？”对曰：“臣告之，王初命臣曰：‘事建如事余’，臣不佞，不能贰也；奉初以还，故遣之，已而悔之，亦无及也。”王曰：“而敢来，何也？”对曰：“使而失命，召而不来，是重过也，逃无所入。”王乃赦之。

晋灵公暴，赵宣子骤谏，灵公患之，使鉏之弥贼之；鉏之弥晨往，则寝门辟矣，宣子盛服将朝，尚早，坐而假寝，之弥退，叹而言曰：“不忘恭敬，民之主也。贼民之主，不忠；弃君之命，不信。有一于此，不如死也。”遂触槐而死。

（节选自《说苑•立节》）

1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ）

A．曾子布衣缊袍/未得完糟糠之食/藜藿之羹未得饱/义不合则辞/上卿不恬贫穷/安能行此？

B．曾子布衣缊袍未得完/糟糠之食/藜藿之羹未得饱/义不合则辞上卿/不恬贫穷/安能行此？

C．曾子布衣缊袍/未得完糟糠之食/藜藿之羹未得饱/义不合则辞上卿/不恬贫穷/安能行此？

D．曾子布衣缊袍未得完/糟糠之食/藜藿之羹未得饱/义不合则辞/上卿不恬贫穷/安能行此？

2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ）

A．“伯夷叔齐饿死于首阳山而志逾彰”与“声非加疾也，而闻者彰”（《劝学》）两句中的“彰”字含义相同。

B．“孔子过之，不轼”与“登轼而望之”（《曹刿论战》）两句中的“轼”字含义相同。

C．“忠而不死，不廉”与“其志洁，其行廉”（《屈原列传》）两句中的“廉”字含义相同。

D．“臣不佞，不能贰也”与“且贰于楚也”（《烛之武退秦师》）中的“贰”字含义相同。

3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（     ）

A．楚陈之战后，孔子经过陈国，看到陈国降民在修城门，认为他们不智、不忠、不廉，从心里鄙视他们，所以不肯按照礼仪致敬。

B．曾子穿着破旧的衣服耕作，鲁国国君派人前去送给他采邑，并劝他接受，曾子不接受，并表达了自己的态度，孔子对此表示赞扬。

C．奋扬接受楚平王的派谴去刺杀太子，他遵循楚平王当初“事建如事余”的命令放走了太子。平王责怪他，后悔也来不及了。

D．上朝时间还早的时候，赵宣子就把朝服穿好了，鉏之弥被他恭敬的态度感动，认为杀他是不忠的，又不愿失信于晋灵公，最终自杀。

4．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
（1）譬如为山，未成一篑，止，吾止也。
（2）晋灵公暴，赵宣子骤谏，灵公患之，使鉏之弥贼之。
5．文中哪些例子可以证明子路“不能轻死亡，而曰我能行义，吾不信也”的观点？

【推荐2】阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎?爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼!师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤!

圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

（节选自韩愈《师说》)

材料二：

子夏问仲尼曰：“颜渊之为人也，何若?”曰：“回之信，贤于丘也。”曰：“子贡之为人也，何若?”曰：“赐之敏，贤于丘也。”曰：“子路之为人也，何若?”曰：“由之勇，贤于丘也。”曰：“子张之为人也，何若?”曰：“师之庄，贤于丘也。”于是子夏避席而问曰：“然则四者何为事先生？”曰：“坐，吾语汝。回能信而不能反，赐能敏而不能屈，由能勇而不能怯，师能庄而不能同。兼此四子者，丘不为也。夫所谓至圣之士，必见进退之利，屈伸之用者也。”

东郭子惠问于子贡曰：“夫子之门何其杂也?”子贡曰夫隐括之旁多枉木良医之门多疾人砥砺之旁多顽钝。夫子修道以俟天下，来者不止，是以杂也。诗云：‘菀彼柳斯，鸣蜩嚖嚖；有漼者渊，莞苇淠淠。’言大者之旁，无所不容。”

（节选自刘向《说苑·杂言》)

1．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
子贡曰A夫B隐括之旁C多枉木D良医之E门多疾人F砥砺之旁多G顽钝
2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ）

A．出人，指德才或成就超出常人，与现代汉语中“出人头地”的“出人”意思相同。

B．小学，与四书《大学》中“大学”相对，在文中指研究文字字形、字义及字音等学问。

C．乃，表竟然，与陶渊明《桃花源记》“问今是何世，乃不知有汉”中“乃”同义。

D．避席，指离开座位说话，以示尊敬，文中指的是子夏因有疑惑而虚心向孔子请教。

3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（     ）

A．韩愈针对时人不愿从师的不良风气生发慨叹，批评士大夫之族耻于从师且嘲笑他人不耻相师的行为。

B．材料一运用了对比论证的手法，突出了唐代社会耻于从师这一现象的危害，增强了文章的论证效果。

C．孔子就子夏的询问所作的回答，体现出较为典型的中庸之道，不偏不倚，又能够指出各弟子所长。

D．面对东郭子惠的质疑，子贡认为，正因为孔子学识渊博，胸襟广阔，所以前来求学之人络绎不绝。

4．将材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）位卑则足羞，官盛则近谀。
（2）夫所谓至圣之士，必见进退之利，屈伸之用者也。
5．两则材料引用孔子论述“师”的观点立足点有何不同，请简要分析。

【推荐3】阅读文言短文《炳烛而学》，完成后面练习。

晋平公问于师旷^①曰：“吾年七十欲学，恐已暮矣!”

师旷曰：“何不炳烛乎?”

平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”

师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎!臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”

平公曰：“善哉!”

——选自西汉刘向编《说苑》

注：①师旷，盲乐师，名旷。
1．解释下列加点的词语。
①臣闻之(           )                      ②少而好学，如日出之阳(            )
③盲臣安敢戏其君(            )        ④善哉(           )
2．与“炳烛之明，孰与昧行乎?”中“之”的用法相同的一项是

A．是吾剑之所从坠	B．故时有物外之趣
C．项为之强	D．何不试之以足

3．文中师旷用了三个比喻句，意在说明一个什么道理?

【推荐1】阅读下面的文言文，完成下面小题。

文段一：

苏武者，故右将军平陵侯苏建子也。孝武皇帝时，以武为栘中监使匈奴。是时匈奴使者数降汉，故匈奴亦欲降武以当。单于使贵人故汉人卫律说武，武不从，乃设以贵爵、重禄、尊位，终不听。于是律绝不与饮食，武数日不降。又值盛暑，以旃厚衣并束之日暴。武心意愈坚，终不屈挠。称曰：“臣事君，犹子事父也。父为子死无所恨，守节不移，虽有斧钺汤镬之诛而不惧也，尊官显位而不荣也。”匈奴亦由此重之。武留十余岁，竟不降下，可谓守节臣矣。《诗》云：“我心匪石，不可转也。我心匪席，不可卷也。”苏武之谓也。匈奴绐言武死，其后汉闻武在，使使者求武，匈奴慕义归武。汉尊武以为典属国，显异于他臣也。

（节选自《新序·节士》）

文段二：

汉世待士大夫少恩，而独于苏子卿加优宠，盖以其奉使持节，褒劝忠义也。上官安谋反，武子元与之有谋，坐死。武素与上官桀、桑弘羊有旧，数为燕王所讼，子又在谋中，廷尉奏请逮捕武，霍光寝其奏。宣帝立，录群臣定策功，赐爵关内侯者八人，刘德、苏武食邑。张晏曰：“旧关内侯无邑，以武守节外国，德宗室俊彦，故特令食邑。”帝闵武年老，子坐事死，问左右：“武在匈奴久，岂有子乎？”武曰：“前发匈奴时，胡妇实产一子通国，有声问来，愿因使者赎之。”上许焉。通国至上以为郎又以武弟子为右曹以武著节老臣令朝朔望称祭酒甚优宠之皇后父、帝舅、丞相、御史、将军皆敬重武。后图画中兴辅佐有功德知名者于麒麟阁，凡十一人，而武得预。

（节选自《容斋随笔》）

1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ）

A．通国至/上以为郎/又以武弟子为右曹/以武著节老臣/令朝朔望称/祭酒甚优宠之/

B．通国至上/以为郎/又以武弟子为右曹/以武著节老臣/令朝朔望/称祭酒/甚优宠之/

C．通国至上/以为郎/又以武弟子为右曹/以武著节老臣/令朝朔望称/祭酒甚优宠之/

D．通国至/上以为郎/又以武弟子为右曹/以武著节老臣/令朝朔望/称祭酒/甚优宠之/

2．下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ）

A．孝武皇帝，即汉武帝刘彻，“孝武皇帝”是他的谥号。

B．文中“当”字与《屈原列传》中“以一仪而当汉中地”的“当”字意思相同。

C．子卿，苏武的字，古代男子二十岁举行加冠礼，取字。

D．文中“坐”字与《苏武传》中“副有罪，当相坐”的“坐”字意思不同。

3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（     ）

A．苏武面对利诱威逼，始终没有投降，反而是心志愈加坚定，他认为臣子侍奉君主如同儿子侍奉父亲，死而无憾。

B．匈奴起初哄骗汉朝说苏武已经死了，后来汉朝派遣使者去请求放了苏武，匈奴仰慕苏武的忠义，就放苏武回去了。

C．宣帝即位后论功行赏，封赏了八个人为关内侯，并破例赐给苏武和刘德二人封地，以此来表彰他们忠义的品质。

D．宣帝怜悯苏武年老，儿子又因牵连被杀，得知他在匈奴还有一个儿子后，便答应了苏武想要把儿子赎回的请求。

4．请将下列句子翻译成现代汉语。
（1）数为燕王所讼，子又在谋中，廷尉奏请逮捕武，霍光寝其奏。
（2）武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。”（《苏武传》）
5．“我心匪石，不可转也。我心匪席，不可卷也”两句是在赞扬苏武的节义，请分析两则文段在凸显苏武的节义时采用的主要方法有何不同？

【推荐2】阅读下面的文言文，完成下面小题。

秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。

太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之，今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！”

荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“为之奈何？”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”遂自刎。

太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。

于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之百金，使工以药淬之。以试人，血濡缕，人无不立死者。乃为装遣荆轲。

燕国有勇士秦武阳，年十二，杀人，人不敢与忤视。乃令秦武阳为副。

荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。

顷之未发，太子迟之，疑其有改悔，乃复请之曰：“日以尽矣，荆卿岂无意哉？丹请先遣秦武阳！”荆轲怒，叱太子曰：“今日往而不反者，竖子也！今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。今太子迟之，请辞决矣！”遂发。

太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。

1．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（     ）

A．足下，对对方的尊称，译为“您”。属于历史词，现已不再使用。

B．金，先秦甚至秦汉时期，白银还没有成为货币，“金”就是铜。

C．祖，在这里指临行时在易水边祭祀祖先，引申为饯行和送别。

D．变徵，古代音乐分宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵七音，变徵是徵音的变调，声调悲凉。

2．下列各句中，与“太子及宾客知其事者”句式相同的一项是（     ）

A．仆所以留者，待吾客与俱。

B．不然，籍何以至此？

C．今急而求子，是寡人之过也。

D．群臣侍殿上者，不得持尺兵。

3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（     ）

A．樊於期因为家境贫困受到太子丹的接济，所以当太子丹希望得到樊将军的首级来献给秦国，以便完成刺秦计划时，樊於期毫不犹豫地答应了。

B．荆轲对樊於期说，刺秦王的目的是“解燕国之患”，除“燕国见陵之耻”，表现了荆轲为国分忧的思想品质。

C．过了一阵还没动身，太子嫌荆轲走晚了，怀疑他有改变初衷和后悔的念头，就又请求他早点动身，这一情节表现了太子丹生性多疑的性格特点。

D．易水诀别的场面，作者通过“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目，发尽上指冠”等细节描写，渲染了凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势。

4．把文中划横线的句子翻译成现代汉语，
（1）秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。
（2）樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”

【推荐3】阅读下面的文言文，完成下面小题。

知伯帅赵、韩、魏而伐范、中行氏，灭之。休数年，使人请地于韩。韩康子欲勿与。段规谏曰：“不可。夫知伯之为人也好利而鸷愎来请地不与必加兵于韩矣君其与之与之彼狃又将请地于他国他国不听必乡之以兵，然则韩可以免于患难而待事之变。”康子曰：“善。”使使者致万家之邑一于知伯，知伯说。又使人请地于魏，魏桓子欲勿与。赵葭谏曰：“不如与之。”桓子曰：“诺。”因使人致万家之邑一于知伯，知伯说。又使人之赵，请蔺、皋狼之地，赵襄子弗与。知伯因阴结韩、魏，将以伐赵。

三国之兵乘晋阳城，遂战。三月不能拔，因舒军而围之，决晋水而灌之。围晋阳三年，城中巢居而处，悬釜而炊，财食将尽，士卒病羸。襄子谓张孟谈曰：“粮食匮，财力尽，士大夫病，吾不能守矣，欲以城下，何如？”张孟谈曰：“臣闻之，亡不能存，危不能安，则无为贵知士也。君释此计，勿复言也。臣请见韩、魏之君。”襄子曰：“诺。”

张孟谈于是阴见韩、魏之君曰：“臣闻唇亡则齿寒，今知伯帅二国之君伐赵，赵将亡矣，亡则二君为之次矣。”二君曰：“我知其然。夫知伯为人也，粗中而少亲，我谋未遂而知，则其祸必至，为之奈何？”张孟谈曰：“谋出二君之口，入臣之耳，人莫之知也。”二君即与张孟谈阴约三军，与之期日，夜遣入晋阳。张孟谈以报襄子，襄子再拜。

张孟谈因朝知伯而出，遇知过辕门之外。知过入见知伯曰：“二主殆将有变。”知伯曰：“不然。吾与二主约谨矣，破赵三分其地，寡人所亲之，必不欺也，子释之勿出于口。”知过见君之不用也，遂去不见。

襄子使张孟谈见韩、魏之君，以夜期，杀守堤之吏而决水灌知伯军。知伯军救水而乱，韩、魏翼而击之。襄子将卒犯其前，大败知伯军而禽知伯。

（节选自《战国策·赵策一》，有删改）

1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ）

A．夫知伯之为人也/好利而鸷愎/来请地/不与必加兵于韩矣/君其与之/与之/彼狃/又将请地于他国/他国不听必乡之/以兵

B．夫知伯之为人也/好利而鸷愎/来请地不与/必加兵于韩矣/君其与之/与之/彼狃/又将请地于他国/他国不听必乡之/以兵

C．夫知伯之为人也/好利而鸷愎/来请地/不与必加兵于韩矣/君其与之/与之/彼狃/又将请地于他国/他国不听/必乡之以兵

D．夫知伯之为人也/好利而鸷愎/来请地不与/必加兵于韩矣/君其与之/与之/彼狃/又将请地于他国/他国不听/必乡之以兵

2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（     ）

A．“不能拔”中的“拔”指攻取、攻克，与李白《行路难》中的“拔剑四顾心茫然”中的“拔”不同。

B．“釜”圆底而无足，必须安置在炉灶之上或是以其他物体支撑煮物。文中含义与曹植《七步诗》中的“豆在釜中泣”中“釜”字含义相同。

C．“危不能安”中的“安”与《生于忧患，死于安乐》中“劳其筋骨”的“劳”的用法不同。

D．“辕门”指古代帝王外出止宿时，以车为屏藩，使车辕仰起为门。后指军营之门或官方署衙。

3．下列对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是（     ）

A．知伯贪得无厌，他向韩国、魏国、赵国索要土地，韩国、魏国忌惮知伯的为人，都给了他土地，唯独赵国没给。

B．三国之兵围攻赵国的晋阳城，守城几年后，晋阳城内物乏人疲，赵襄子想要拿城投降，张孟谈不赞同他这样做。

C．张孟谈暗中拜见韩、魏之君，晓之以理，让他们知晓了知伯的为人，取得了两国君主的信任，三国合谋共击知伯，最终解救了困境中的晋阳城。

D．知过善于观察，在辕门外看到张孟谈后，猜测情况可能有变，于是向知伯提出自己的建议，而后离开了知伯。

4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）二君即与张孟谈阴约三军，与之期日，夜遣入晋阳。
（2）襄子将卒犯其前，大败知伯军而禽知伯。

【推荐1】阅读下面的文言文，完成小题。

材料一：

吕蒙正字圣功，河南人。祖梦奇，户部侍郎。蒙正太平兴国二年擢进士第一，授将作监丞，通判升州。未几，擢左谏议大夫、参知政事。上谓之曰：“凡士未达，见当世之务戾于理者，则怏怏于心；及列于位，当尽其所蕴，虽言未必尽中，亦当俾协于道。”

李昉罢相，蒙正拜中书侍郎兼户部尚书平章事。蒙正质厚宽简，有重望，以正道自持。遇事敢言，每论时政，有未允者，必固称不可，上嘉其无隐。赵普开国元老，蒙正后进，历官一纪，遂同相位，普甚推许之。俄丁内艰，起复。先是卢多逊为相其子雍起家即授水部员外郎后遂以为常。至是，蒙正奏曰：“臣忝甲科及第，释褐止授九品京官。况天下才能，不沾寸禄者多矣。今臣男始离襁褓，乞以臣释褐时官补之。”自是宰相子止授九品京官，遂为定制。至道初，以右仆射出判河南府兼西京留守。真宗即位，进左仆射。六年，授太子太师，封蔡国公，又封许。景德二年春，表请归洛。陛辞日，肩舆至东园门，命二子掖以升股，因言：“远人请和，弹兵省财，古今上策，惟愿陛下以百姓为念。”上嘉纳之。上谓蒙正曰：“卿诸子孰可用？”对曰：“诸子皆不足用。有侄夷简，任颍州推官，宰相才也。”夷简由是见知于上。

富言者，蒙正客也。一日白曰：“儿子十许岁，欲令入书院。”蒙正许之。及见，惊曰：“此儿他日名位与吾相似，而勋业远过于吾。”令与诸子同学，供给甚厚。言之子，即弼也。后弼两入相，亦以司徒致仕。其知人类如此。

（节选自《宋史·吕蒙正传》）

材料二：

吕蒙正相公，不喜计人过。初参知政事入朝堂，有朝士于帘内指之曰：“是小子亦参政耶？”蒙正佯为不闻而过之。其同列怒之，令诘其官位姓名，蒙正遽止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问。蒙正曰：“若一知其姓名，则终身不能忘，固不如无知也。且不问之，何损？”时皆服其量。

（节选自《涑水见闻·卷二》）

1．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

先是A卢多逊B为相C其子雍D起家E即授F水部员外郎G后H遂以为常

2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ）

A．尽，使竭尽，与《狼》中“担中肉尽，止有剩骨”的“尽”用法不同。

B．许，赞许，与《师说》中“余嘉其能行古道”的“嘉”意思相同。

C．因，连词，表承接关系，与《梦游天姥吟留别》中“我欲因之梦吴越”的“因”用法相同。

D．致仕，古代指官员正常退休，也可写作“致事”“致政”“休致”等名称。

3．下列对材料有关内容的概述，正确的一项是（     ）

A．皇上告诫吕蒙正说，你没有功名时喜欢议论朝政，如今在朝为官你应当尽心尽力，知无不言，只要对执政有帮助。

B．吕蒙正认为天下寒土没有授予官职的人很多，所以宰相的儿子出仕时只能授予九品官职，并建议把这作为常规。

C．吕蒙正的几个儿子都不争气，没什么出息，但他却看好侄子吕夷简和宾客富言的儿子富弼，认为他们堪当大任。

D．吕蒙正刚担任参知政事时，有人很轻蔑地在背地里说他坏话，他权当没有听到，很自然地从那人身边走了过去。

4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）遇事敢言，每论时政，有未允者，必固称不可，上嘉其无隐。
（2）其同列怒之，令诘其官位姓名，蒙正遽止之。
5．吕蒙正三度拜相，与他个人修养分不开。请结合两则材料，概括分析其原因。

【推荐2】阅读下面的文言文，完成下列小题。

沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。

于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来，所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。

（选自《鸿门宴》）

1．下列各选项中加点词的词类活用类型与其他三项不一样的是（     ）

A．范增数目项王	B．常以身翼蔽沛公
C．先破秦入咸阳者王之	D．此亡秦之续耳

2．下列各选项中加点词意义和用法相同的一项是（     ）

A．至鸿门，谢曰     哙拜谢	B．杀人如不能举   沛公起如厕
C．请以剑舞   樊哙侧其盾以撞	D．今者有小人之言   夫秦王有虎狼之心

3．下列各组句子中，文言句式不相同的一组是（     ）

A．籍何以至此       客何为者	B．亚父者，范增也        沛公之参乘樊哙者也
C．若属皆且为所虏       窃为大王不取也	D．得复见将军于此        因击沛公于坐

4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）臣死且不避，卮酒安足辞！
（2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

【推荐3】阅读下面文言文，完成下面小题。

史可法，字宪之，祥符人。祖应元举于乡，官黄平知州，有惠政。语其子从质曰：“我家必昌。”从质妻尹氏有身，梦文天祥入其舍，生可法。以孝闻。举崇祯元年进士，授西安府推官，稍迁户部主事，历员外郎、郎中。可法短小精悍，面黑，目烁烁有光。廉信，与下均劳苦。（1）军行，士不饱不先食，未授衣不先御，以故得士死力。十二年夏，丁外艰去。服阙，起户部右侍郎兼右佥都御史。十七年四月朔，闻贼犯阙，誓师勤王。渡江抵浦口，闻北都既陷，缟衣发丧。凤阳总督马士英潜与阮大铖计议，主立福王。群臣入朝，王色赧欲避。可法曰：“王毋避，宜正受。”既朝，议战守。可法曰：（2）“王宜素服郊次，发师北征，示天下以必报仇之义。”王唯唯。可法祭二陵毕，上疏曰：“陛下践阼初祗谒孝陵哭泣尽哀道路感动若躬谒二陵亲见泗凤蒿莱满目鸡犬无声当益悲愤愿慎终如始。”王嘉答之。总兵官高杰居扬州，桀骜甚。可法开诚布公，导以君臣大义。杰大感悟，奉约束。杰帅师北征，至睢州，为许定国所杀。部下兵大乱，屠睢旁近二百里殆尽。变闻，可法流涕顿足叹曰：“中原不可为矣。”遂如徐州。俄报盱眙已降大清，可法一日夜奔还扬州。大清兵大至，薄城下，城遂破。可法自刎不殊，一参将拥可法出小东门，遂被执。可法大呼曰:“我史督师也。”遂杀之。可法年四十余，无子，其妻欲置妾。太息曰：“王事方殷，敢为儿女计乎!”可法死，逾年，家人举袍笏招魂，葬于扬州郭外之梅花岭。

（节选自《明史•史可法传》）

1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A．陛下践阼初/祗谒孝陵/哭泣尽哀/道路感动/若躬谒二陵/亲见泗凤蒿莱/满目鸡犬/无声当益悲愤/愿慎终如始

B．陛下践阼初/祗谒孝陵/哭泣尽哀/道路感动/若躬谒二陵/亲见泗凤蒿莱满目/鸡犬无声/当益悲愤/愿慎终如始

C．陛下践阼初/祗谒孝陵/哭泣尽哀道路/感动若躬/谒二陵/亲见泗凤蒿莱/满目鸡犬/无声当益悲愤/愿慎终如始

D．陛下践阼初/祗谒孝陵/哭泣尽哀道路/感动若躬/谒二陵/亲见泗凤蒿莱满目/鸡犬无声/当益悲愤/愿慎终如始

2．下列文化文学常识解说不正确的一项是

A．《烛之武退秦师》选自《左转 僖公三十年》，《左传》是国第一部详细完整的编年体史书，《春秋》、《资治通鉴》也是编年体史书。

B．《左传》、《公羊传》和《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”，《左传》相传为鲁国盲人史官左丘明所写，所以又叫《左氏春秋》。

C．《荆轲刺秦王》选自《战国策   燕策三》，按照史书编写体例《战国策》、《国语》、《三国志》、《史记》为纪传体。

D．《史记》百三十篇，包括12本纪、30世家、70列传、10表、8书，《鸿门宴》选自《史记   项羽本纪》。

3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A．史可法以身作则，深受士兵拥戴。他为人清廉守信，与部下分担劳苦；带兵作战的时候，没有私心，严格要求自己，激发了士兵们的士气。

B．史可法忠君爱国，坚守刚烈气节。北都危急时，他誓师北伐；听到北都已被攻破，身披白衣发丧，十分悲痛；在清兵攻破扬州城时，以身殉国。

C．史可法胸怀大义，做事考虑大局。总兵高杰驻扎扬州时，非常桀骛不驯，史可法以君臣大义引导他，高杰感动醒悟，接受他的指挥，并率军北伐。

D．史可法才能出众，深受朝廷信任。在危急时刻，他与凤阳总督马士英、阮大铖商量，主张拥立福王，后来参与商议战守之事，意见得到朝廷认可。

4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）军行，士不饱不先食，未授衣不先御，以故得士死力。
（2）可法曰：“王宜素服郊次，发师北征，示天下以必报仇之义。”
（3）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。