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文本一:
古之
嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。
圣人无常师。孔子师郏子、苌弘、师袅、老聃。郏子之徒,其贤不及孔子。孔子曰:三人行,则必有我师。是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而己。
李氏子蟠,年十七,好
(韩愈《师说》)
文本二:
(节选自柳宗元《答韦中立论师道书》)
1.文中画波浪线的部分有三处需加句读,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。孟子A称B人C之D患E在F好G为H人I师J由K魏晋氏L以M下N人0益P不Q事R师。
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )
A.学者,指求学的人。现在指在学术上有一定成就的人。 |
B.巫医,即巫师和医师,古人多求助于鬼神以治病,故巫、医往往并提。 |
C.古文,指唐朝以前的文章,这里主要指六朝以来的重文轻道的骈体文章。 |
D.抗颜,意为态度严正,面色严正不屈。体现出柳宗元对韩愈为师行为的肯定。 |
A.文本一运用对比论证,通过“嗟乎”“呜呼”的点染,再加之感叹、反问的语气,批判之意直接而鲜明,发人深思。 |
B.文本一论述了从师学习的重要性,批判了当时士大夫“耻学于师”的陋习,表现了作者不顾世俗独抒己见的精神。 |
C.文本二中首句引用孟子的话,目的是为了证明“今之世人”不事师有一定的合理性。 |
D.文本二中“不顾流俗”“抗颜而为师”等表达体现了柳宗元对韩愈敢于为师的精神的赞扬。 |
(1)位卑则足羞,官盛则近谀。
(2)今之世不闻有师,有,辄哗笑之,以为狂人。
5.韩愈倡导的择师标准是什么(用原文语句回答)?并简要概括“当今”世人耻学于师的原因有哪些。
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师说
韩愈
古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前其闻道也固先乎吾吾从而师之生乎吾后其闻道也亦先乎吾吾从而师之吾师道也夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。
嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:“彼与彼年相若也,道相似也。位卑则足羞,官盛则近谀。”呜呼!师道之不复,可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!
圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒,其贤不及孔子。孔子曰:三人行,则必有我师。是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。
李氏子蟠,年十七,好古文,六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余。余嘉其能行古道,作《师说》以贻之。
1.下列对文中画横线部分的断句,正确的一项是( )A.生乎吾前/其闻道也/固先乎吾/吾从而师之/生乎吾后/其闻道也/亦先乎吾/吾从而师之/吾师道也/夫庸知其年之先后生于吾乎 |
B.生乎吾前/其闻道也固先乎吾/吾从而师之/生乎吾后/其闻道也亦先乎吾/吾从而师之/吾师道也/夫庸知其年之先后生于吾乎 |
C.生乎吾前/其闻道也/固先乎吾/吾从而师之/生乎吾后/其闻道也/亦先乎吾/吾从而师之/吾师道也/夫庸知其年之先后/生于吾乎 |
D.生乎吾前/其闻道也固先乎吾/吾从而师之/生乎吾后/其闻道也亦先乎吾/吾从而师之/吾师道也/夫庸知其年之先后/生于吾乎 |
A.巫医,古代巫和医不分,巫主要以祝祷、占卜为业,也为人治病。 |
B.师襄,名叫襄的老师。古代习惯在人的字前加一个表其职业的词。 |
C.六艺,在文中指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书。 |
D.说,是古代一种议论性文体。师说,就是说说关于从师的道理。 |
A.第一段所提出的无论贵贱长幼、有道者皆可为师的择师标准,很有积极意义。 |
B.第二段以对比的方法针砭时弊,批判了“士大夫之族”耻于从师的恶劣风气。 |
C.第三段以孔子从师为例,阐明教师的作用和“道之所存,师之所存”的道理。 |
D.第四段作者借赞扬李蟠“不拘于时”“能行古道”,补充交代本文的写作缘由。 |
(1)是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?
(2)彼与彼年相若也,道相似也。位卑则足羞,官盛则近谀。
古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也
嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?
爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,
巫医乐师百工之人,不
A.其闻道也 |
B.夫 |
C.于其身也,则耻师焉, |
D.巫医乐师百工之人,不 |
A.授之书 |
B.圣人 |
C. |
D.于其身也, |
A.“嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!”一句用一个叹词,表明作者对当时不从师学习的风气的感叹。 |
B.“是故圣益圣,愚益愚”两个程度副词“益”,旨在说明由于从师学习的态度不同,因而产生的结果也不相同。 |
C.“彼童子之师,授之书而习其句读者也”,作者认为那些童子之师不是真正意义上的老师,只是“小学”而已。 |
D.“彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀”,引用士大夫的话,写出了其荒谬,带有讽刺意味。 |
(1)是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。
(2)巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!
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张中丞传后叙(节选)[注]
韩愈
元和二年四月十三日夜,愈与吴郡张籍阅家中旧书,得李翰所为《张巡传》。翰以文章自名,为此传颇详密。然尚恨有阙者:不为许远立传,又不载雷万春事首尾。远虽材若不及巡者,开门纳巡,位本在巡上。授之柄而处其下,无所疑忌,竟与巡俱守死,成功名。城陷而虏,与巡死先后异耳。两家子弟材智下,不能通知二父志,以为巡死而远就虏,疑畏死而辞服于
【注】本文是韩愈为安史之乱期间睢阳(今河南商丘)守将张巡、许远而作的。
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )A.当是时/弃城而图存者/不可一二/数擅强兵坐而观者/相环也/不追议此/而责二公以死守/亦见其自比于逆/乱设淫辞而助之攻也/ |
B.当是时/弃城而图存者/不可一二数/擅强兵坐而观者/相环也/不追议此/而责二公以死守/亦见其自比于逆乱/设淫辞而助之攻也/ |
C.当是时/弃城而图存者/不可一二/数擅强兵坐而观者/相环也/不追议此/而责二公以死守/亦见其自比于逆乱/设淫辞而助之攻也/ |
D.当是时/弃城而图存者/不可一二数/擅强兵坐而观者/相环也/不追议此/而责二公以死守/亦见其自比于逆/乱设淫辞而助之攻也/ |
A.“远诚畏死”与“战败而亡,诚不得已”(《六国论》)两句中“诚”字含义不相同。 |
B.“贼”,名词,中国古代可指作乱叛国危害人民的人,文中指的是安史之乱中的叛军。 |
C.“小人”有“人格卑鄙之人”“地位低下之人”和谦称自己等义,文中用的是第一种。 |
D.“巡就戮时,颜色不乱”与“金就砺则利”(《劝学》)两句中“就”字的含义相同。 |
A.韩愈翻阅家中旧书《张巡传》,发现《张巡传》虽详细周密,但仍有缺失,没有为爱国守将许远作传,且有关雷万春的事迹不全,因而写下这篇文章。 |
B.睢阳城被叛军攻破后,张巡先于许远而死,张、许两家的子弟认为许远因为怕死而投降做了俘虏,韩愈依据实情展开分析,对此进行了有力反驳。 |
C.议论的人认为城池被攻陷,是从许远所守之地开始,由此诽谤诋毁他,作者则以人的内脏受到侵害、绳子受力扯断为喻,阐发道理,为许远正名。 |
D.南霁云向贺兰进明求救时,睢阳城形势危急,断粮一个多月,贺兰进明出于私心,不顾在座众人反对,坚持不派救兵,城破之后,南霁云不屈而死。 |
(1)授之柄而处其下,无所疑忌,竟与巡俱守死,成功名。
(2)愈尝从事于汴徐二府,屡道于两府间,亲祭于其所谓双庙者。
得杨八书,知
足下勤奉养,乐朝夕,惟恬安无事是望也。今乃有焚炀赫烈之虞,以震骇左右,而脂膏滫瀡①之具,或以不给,吾是以始而骇也。
凡人之言皆曰,盈虚倚伏,去来之不可常。或将大有为也,乃始厄困震悸,于是有水火之孽,有群小之愠。劳苦变动,而后能光明,古之人皆然。斯道辽阔诞漫,虽圣人不能以是必信,是故中而疑也。
以足下读古人书,为文章,善
仆自
古者列国有灾,同位者皆相吊。许不吊灾,君子恶之。今吾之所陈若是,有以异乎古,故将吊而更以贺也。
(节选自柳宗元《贺进士王参元失火书》)
注:滫瀡(xiǔ suǐ):这里指淀粉一类烹调用的东西,泛指食物。滫,淘米水;瀡,古时把使菜肴柔滑的作料叫“滑”,又称之为“瀡”。
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是
A.京城人多言足下家有积货/士之好廉名者/皆畏忌/不敢道足下之善/独自得之/心蓄之/衔忍而不出诸口/以公道之难明/而世之多嫌也。 |
B.京城人多言足下家有积货/士之好廉名者/皆畏忌不敢道/足下之善/独自得之/心蓄之/衔忍而不出诸口/以公道之难明/而世之多嫌也。 |
C.京城人多言足下家有积货/士之好廉名者/皆畏忌/不敢道足下之善/独自得之心/蓄之/衔忍而不出诸口/以公道之难明/而世之多嫌也。 |
D.京城人多言足下家有积货/士之好廉名者/皆畏忌不敢道/足下之善/独自得之心/蓄之/衔忍而不出诸口/以公道之难明/而世之多嫌也。 |
A.足下:对尊师长和用于朋辈之间的敬称,战国时多用以称君主。表示敬称的词还有君、子、公、夫子、先生、大人、执事(称对方手下以代对方)等。 |
B.先秦学校分为两大类:国学和乡学。国学为天子或诸侯所设,包括太学和小学两种。太学、小学教学内容都是“六艺”(礼、乐、射、御、书、数)为主,小学尤以书、数为主。 |
C.贞元:唐德宗李适的年号。年号是封建皇帝纪年的名号,由西汉武帝首创,他的第一个年号为“建元”。以后每个朝代的每一个新君即位,必须改变年号,叫做改元。 |
D.尚书:最初是掌管文书奏章的官员。隋代始设六部,唐代确定六部为吏、户、礼、兵、刑、工,各部以侍郎、尚书为正副长官。 |
A.王参元家遭遇了火灾,家里的一切被烧得干干净净,连烹调用的油脂、淀粉之类的东西都没了。 |
B.柳宗元祝贺的其实并不是王参元家失火,而是祝贺王参元可以因失火而得以施展才华,他的“贺”就是“吊”,是对王参元的宽慰和祝福。 |
C.作者对王参元的赞赏话积在心中五六年,在适当的机会对别人称道王参元的时候,却遭到了他人的嘲笑。 |
D.文章用书信的形式,借王参元家失火这件事表达了作者的想法,同时也对当时官员选举任用中,贿赂盛行和清廉官员受诬陷的现实进行了讽刺。 |
(1)仆始闻而骇,中而疑,终乃大喜。盖将吊而更以贺也。
(2)黔其庐,赭其垣,以示其无有。而足下之才能,乃可以显白而不污。
宋清传
柳宗元(唐)
①宋清,长安西部药市人也,居善药。疾病疕疡①者,皆乐就清求药,冀速已。清皆乐然响应,虽不持钱者,皆与善药,积券如山,未尝诣取直。或不识遥与券,清不为辞。岁终,度不能报,辄焚券,终不复言。市人以其异,皆笑之曰:“清,蚩妄人也。”或曰:“清
②清居药四十年,所焚券者百数十人,或至大官,或连数州,受俸博,其馈遗清者,相
③吾观今之交乎人者,炎
①疕疡:疮肿产生的疼痛。
1.解释下列加点字。
(1)相
2.为下列句中加点词选择释义正确的一项。
(1)彼之为利,不亦
A. 削减 B. 簇簇 C.和睦 D.狭隘
(2)一旦复
A.掌权 B. 缺点 C.犯错 D.权力
3.下列各项加点词用法相同的一项是( )
A.清逐利 |
B.清 |
C.清 |
D.炎 |
宋清,长安西部药市人也,居善药。疾病疕疡者,皆乐就清求药,冀速已。
5.用“/”为第②段画浪线部分断句。(限划三处)
清诚以是得大利又不为妄执其道不废卒以富
6.分析第③段在文中的作用。
故尚书户部侍郎王君先太夫人河间刘氏志文
柳宗元
夫人姓刘,其先汉河间王。王有明德,世绍显懿。至于唐,有文昭者,为绵州刺史,号良二千石。其嗣慎言,为仙居令、光州长史,克荷于前人。光州,夫人之父也。夫人既
夫人生二子:长曰彝伦,早夭;少曰叔文,坚明直亮,有文武之用。
呜呼!夫人之在女氏也,贞顺以自处,孝谨以有奉;其在夫族也,祗敬以承上,严肃以莅下。事良人四十有九年,而勤劳不懈;生户部五十有三年,而教戒无阙。年七十有九,而户部之道闻于天下,为大僚,垂紫绶,以就奉养。公卿侯王,咸造于门。既寿而昌,世用羡慕。然而天子有诏,俾定封邑,
A.贞元中/待诏禁中/以道合于储后/凡十有八载/献可替否有/匡弼调护之勤 |
B.贞元中/待诏/禁中以道/合于储后凡十有八载/献可替否/有匡弼调护之勤 |
C.贞元中/待诏禁中/以道合于储后/凡十有八载/献可替否/有匡弼调护之勤 |
D.贞元中/待诏禁中以道/合于储后/凡十有八载/献可替/否有匡弼调护之勤 |
A.“夫人既笄五年”中的“笄”也叫“及笄”,指女子二十岁成年。 |
B.“为起居舍人”中的“起居舍人”为官职名。隋炀帝时始置,属内史省。 |
C.“加户部侍郎”中的“户部”是中国古代官署名,相当于今日的财政部,掌管财用及户籍。 |
D.“有司稽于论次”中的“有司”指官吏。古代设官分职,各有专司,故称有司。 |
A.刘夫人的祖先是汉代的河间王,河间王具有美德,他的子孙继承了这种美德,刘夫人也不例外。 |
B.刘夫人的父亲也继承了先辈的传统,他曾担任过仙居令、光州长史、绵州刺史,并被称为好郡守。 |
C.刘夫人的儿子王叔文不仅帮助皇帝决定大计,对皇帝有扶持辅位的功绩,在自己的职位上也从不懈怠。 |
D.刘夫人在娘家奉养孝敬父母,在婆家侍奉丈夫、教育儿子,她教育王叔文五十三年,始终没有什么欠缺。 |
(1)会世多难,不克如志,卒以隐终。
(2)公卿侯王,咸造于门。既寿而昌,世用羡慕。
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孟简子相梁并卫,有罪而走齐,管仲迎而问之曰:“吾子相梁并卫之时,门下使者几何人矣?”孟简子曰:“门下使者有三千余人。”管仲曰:“今与几何人来?”对曰:“臣与三人俱。”仲曰:“是何也?”对曰:“其一人父死无以葬,我为葬之;一人母死无以葬,亦为葬之;一人兄有狱,我为
周天子使毛伯求赙求金于诸侯,《春秋》讥之。故天子好利则诸侯贪,诸侯贪则大夫鄙,大夫鄙则庶人盗。上之变下,犹风之
子路持剑,孔子问曰:“由,安用此乎?”子路曰:“善吾者
智伯①还自卫,三卿燕于蓝台②。智襄子戏韩康子而侮段规。智果闻之,谏曰:“主弗备难,难必至。”曰:“难将由我,我不为难,谁敢兴之?”对曰:“异于是。《周书》有之曰:‘怨不在大,亦不在小。’夫君子能勤小物,故无大
(选自刘向《说苑·贵德》,有删改)
[注]①智伯:春秋时晋国大夫,谥号为智襄子。②三卿:智伯、韩康子、段规三人。燕:通“宴”。
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )A.凡人之性/莫不欲善其德然而不能/为善德者/利败之也/故君子羞言利名/言利名尚羞之/况居而求利者也 |
B.凡人之性/莫不欲善其德/然而不能为善德者/利败之也/故君子羞言利名/言利名尚羞之/况居而求利者也 |
C.凡人之性/莫不欲善其德/然而不能为善德者/利败之也/故君子羞言利名/言利名尚羞之况/居而求利者也 |
D.凡人之性/莫不欲善其德/然而不能/为善德者/利败之也/故君子羞言利名/言利名尚羞之况/居而求利者也 |
A.“我为出之”与“其出人也远矣”(《师说》)两句中的“出”字含义不同。 |
B.“犹风之靡草也”与“靡有朝矣”(《氓》)两句中的“靡”字含义相同。 |
C.“善吾者固以善之”与“崤函之固”(《过秦论》)两句中的“固”字含义不同。 |
D.“故无大患”与“夫祸患常积于忽微”(《伶官传序》)两句中的“患”字含义相同。 |
A.孟简子曾经担任高官,获罪逃到齐国,仍有三个门客誓死追随他,这是因为他曾经对这三个门客雪中送炭。 |
B.管仲听了孟简子的叙述后,感叹自己没有对别人施恩,因此会陷入困境;文章认为,君子应该淡泊名利。 |
C.《春秋》批评了周天子为利而遣使向诸侯求取金钱的行为。本文认为,天子不能重利,否则会引起一连串的后果。 |
D.智伯曾在宴会上对韩康子和段规无礼,智果认为灾祸将自此起;智伯却打算先对段规动手,结果智伯反为段规所杀。 |
(1)君子以忠为质,以仁为卫,不出环堵之内,而闻千里之外。
(2)今主一谋而愧人君相,又弗备,曰:“不敢兴难。”毋乃不可乎?
论梁元帝读书
(清)王夫之
①江陵陷,元帝焚古今图书十四万卷。或问之,答曰:“读书万卷,犹有今日,故焚之。”有恶其不悔不仁□归咎于读书者,曰:“书何负于帝哉?”此非知读书者之言也。帝之自取灭亡,非读书之故,而抑未尝非读书之故也。帝之所撰著,搜索骈丽,非破万卷而不能。于其时也,君父悬命,而疲役于书,则与六博投琼①、耽酒渔色也,又何以异哉?
②呜呼!岂徒元帝之不仁,而读书止以导淫哉?宋末胡元之世,名为儒者,与闻格物之正训,而不念格之也将以何为。数《五经》、《语》、《孟》文字之多少而总记之,辨章句合离呼应之形声而比拟之,于身心何与耶?于伦物何与耶?于政教何与耶?其穷也,以教而锢人之子弟;其达也,以执而误人之国家;则亦与元帝之兵临城下而讲《老子》,又奚别哉?其迷均也。
③或曰:“读先圣先儒之书,非雕虫之比,固不失为君子也。”夫先圣先儒之书,岂浮屠氏②之言,书写读诵而有功德者乎?析其字句,遂自命为君子,无怪乎为良知之说者起而斥之也。
④夫读书将以何为哉?辨其大义,以立修己治人之体也。彼善读者,皆有得于心而正之以书。至于不善读者,不规其大,不研其精,不审其时。如汉儒之以公羊废大伦③,王安石以国服赋青苗者④,经且为蠹,顾不如不学无术者之尚全其朴也。
⑤无高明之量以持其大体,无斟酌之权以审于独知,则读书万卷,止以导迷。孔子曰:“吾十有五而志于学。”志定而学乃益,未闻无志而以学为志者也。元帝所为,至死而不悟者也,恶得不归咎于万卷之涉猎乎?儒者之徒,而效其卑陋,可勿警哉?
(有删改)
【注释】①六博投琼:古赌博游戏。②浮屠氏:佛教。③以公羊废大伦:指汉光武依循《公羊传》经义改立太子。④以国服赋青苗:指王安石引用《周礼》经文来推行青苗法。
1.可填入第①段方框处的虚词是 ( )
A.若 | B.则 | C.以 | D.而 |
3.概括第④段的说理思路。
4.评析本文的思想意义。
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材料一:
三国,魏景元四年,诏诸军征蜀,
(节选自《百战奇略》)
材料二:
孙子曰:几先处战地而待敌者佚,后处战地而趋战者劳,故善战者,致人而不致于人。
出其所不趋,趋其所不意。行千里而不劳者,行于无人之地也。攻而必取者,攻其所不守也;守而必固者,守其所不攻也。故善攻者,敌不知其所守;善守者,敌不知其所攻。微乎微乎,至于无形;神乎神乎,至于无声,故能为敌之司命。
(节选自《孙子兵法》)
1.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句,请用2B铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。大将军司马文王指授A节度B使C邓艾D与蜀将姜维相缀连E雍州F刺史诸葛绪邀G维H令不得归。
2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )A.词义有基本义、引申义和比喻义等,文中“欣等蹑于强川口”中的“蹑”使用的是基本义。 |
B.文中“今掩其空虚”中的“掩”与《梦游天姥吟留别》中“势拔五岳掩赤城”的“掩”意思不同。 |
C.“凿山信道”中的“信”与成语“昂首信眉”中的“信”意思和用法都相同。 |
D.鱼贯,指穿鱼成串,比喻依次连接,一个接着一个。成语“鱼贯而入”中的“鱼贯”即为此意。 |
A.姜维率军进入北道三十里时,听说诸葛绪军已经退却,便又引军折回,想要从桥头通过,诸葛绪带兵拦截,不到一天就赶上了。姜维于是引兵向东回到剑阁。 |
B.姜维退守剑阁后,邓艾上言建议派奇兵冲击敌人的心脏涪城,迫使剑阁的守兵回援涪城,让钟会所率部将得以沿大道前进。 |
C.邓艾英勇无畏,迎难而上。他带领士兵取道阴平,由于山高谷深,进军极为艰难,粮草运送将要匮乏,几乎陷入绝境。邓艾亲自以毡裹身,从山上翻滚而下。 |
D.邓艾派遣其子邓忠和司马师綦率众分别进攻蜀军右、左翼。但邓忠和师禁出战不利,都退了回来,并且认为敌人不可战胜。邓艾怒责邓忠和师綦等人,要将他们斩首示众。 |
(1)今贼摧折,宜遂乘之,从阴平由邪径出汉德阳亭趣涪。
(2)凡先处战地而待敌者佚,后处战地而趋战者劳,故善战者,致人而不致于人。
5.邓艾和孙子对于作战策略的共同观点是什么?请结合材料一、材料二概括。