【推荐1】在探究物体的加速度（a）跟合外力（F）和质量（m）的关系实验中，某同学的实验方案如图所示，用沙和沙桶的总重力表示小车受到的合外力F。

（1）为消除摩擦力的影响，实验前必须平衡摩擦力，某同学平衡摩擦力时是这样操作的：将小车静止地放在水平长木板上，把木板不带滑轮的一端慢慢垫高，直到小车由静止开始沿木板向下滑动为止，请问这位同学的操作是否正确_____？
（2）为使装有细沙的小桶的总重力在数值上近似等于小车运动时的拉力，应满足的条件是桶及桶内细沙的总质量______（选填“远大于”“远小于”或“近似等于”）小车的质量；
（3）该同学在“保持小车质量M不变，探究a与F的关系”时记录了实验数据，并将数据在坐标系中描点，作出a-F图像，如图所示；由图线求出小车的质量等于____________kg， 从理论上来看“a-F”图像是过原点的一条直线，本次实验得到的图线却如下图所示，其中的原因是____________。

【推荐3】“探究加速度与力的关系”的实验装置如图甲所示：

（1）为减小实验误差，盘和砝码的质量应比小车的质量_____（选填“小”或“大”）得多．
（2）图乙为某同学在实验中打出的一条纸带，计时器打点的时间间隔为0.02s．他从比较清晰的点起，每五个点取一个计数点．为了由v﹣t 图象求出小车的加速度，他量出相邻两计数点间的距离，分别求出打各计数点时小车的速度．其中打计数点3 时小车的速度为_____ m/s，小车的加速度为_____m/s²（小数点后保留2位）。
（3）某组同学实验得出数据，画出a﹣F图象如图丙所示，那么该组同学实验中出现的问题可能是___

A．实验中摩擦力没有平衡

B．实验中摩擦力平衡过度

C．实验中绳子拉力方向没有跟平板平行

D．实验中小车质量发生变化

（4）本实验所采用的方法是_____。

【推荐2】用如图所示的装置验证牛顿第二定律。
①除了图中所给器材以及交流电源和导线外，在下列器材中，还必须使用的两种器材是_______（选填正确选项的字母）。
A．秒表       B．天平（含砝码）       C．弹簧测力计       D．刻度尺

②实验前平衡小车与木板间摩擦力的做法是：把实验器材安装好，先不挂重物，将小车放在木板上，后面固定一条纸带，纸带穿过打点计时器。用垫块把木板一端垫高，接通打点计时器，让小车以一定初速度沿木板向下运动，并不断调节木板的倾斜度，直到小车拖动纸带沿木板做___________运动。
③为使砂桶和砂的总重力在数值上近似等于小车运动时受到的拉力，需满足的条件是砂桶及砂的总质量___________小车的总质量。（选填“远大于”“远小于”或“近似等于”）
④实验中打出的一条纸带的一部分如图所示。纸带上标出了连续的3个计数点A、B、C，相邻计数点之间还有4个点没有标出。打点计时器接在频率为的交流电源上。则打点计时器打B点时，小车的速度___________（保留两位有效数字）。多测几个点的速度做出图像，就可以算出小车的加速度。

⑤为研究加速度和力的关系，要保证________的总质量不变，改变砂桶内砂的质量，重复做几次实验，通过实验数据来研究加速度和力的关系。
⑥在研究加速度与质量的关系时，要保证砂和砂桶的质量不变。若砂和砂桶的质量m与小车的总质量M间的关系不满足第③问中的条件，由实验数据作出a和的图线，则图线应如图中的_______所示（选填正确选项的字母）。
A.        B.        C. D.     
⑦该同学探究“小车的加速度与所受合力的关系”时，通过测量和处理实验数据，得到如图所示的图线，发现图线不过坐标原点，请分析其原因是：___________；该图线斜率的物理意义是：________。

【推荐3】为了探究物体的加速度与质量的关系，某同学设计了如图甲所示的实验装置，装置中有打点计时器、纸带、带滑轮的长木板（滑轮光滑）、垫块、天平、夹子、小车（相同的两个）和砝码（总质量用M表示）、砂和砂桶（总质量用m表示）、刻度尺等，请回答下列问题：

（1）图甲中将长木板一端适当垫高的目的是________，小车匀速运动的标志是________。
（2）下列实验中的相关操作和有关分析，正确的是________。
A．应使小车靠近打点计时器释放，且在释放小车前应先接通打点计时器的电源
B．每次改变小车（包括车中砝码）的质量时，都需要重新平衡摩擦力
C．为了直观地判断加速度和质量的关系，应作出图像
D．将砂桶和砂受到的总重力近似地当成小车（包括车中砝码）受到的合力，不会给实验带来误差
（3）实验中得到的一条纸带如图乙所示，A、B、C、D、E、F、G为七个相邻计数点，相邻的两个计数点之间还有四个点未画出。已知打点计时器使用电源的频率为50Hz，则打C点时小车的速度大小为________m/s，小车的加速度大小为________。（结果均保留两位有效数字）。

【推荐2】（1）我们已经知道，物体的加速度a同时跟合外力F和质量m两个因数有关，研究这三个物理量之间定量关系的思想方法是___________．
A.理想模型法        B.等效替代法
C.控制变量法     D.倍分法
（2）某同学在“研究小车的加速度与外力关系"的探究实验中，使用的装置如图所示.他将光电门 固定在长木板上的某点B，用不同重物拉同一质量的小车，每次小车都从同一位置A由静止释放.

①为了使重物的重力近似等于小车所受的合外力，下列操作正确的是___________．
A.用水平仪调整木板，使木板水平
B.用小木块将长木板无滑轮的一端垫高，使小车无拉力作用时做匀速直线运动
C.增加小车的质量，使小车的质量远大于重物的质量
D.调整定滑轮高度，使细线保持水平
②若遮光板的宽度d，由数字计时器读出遮光板通过光电门的时间t，用米尺测量出光电门到小车出发点之间的距离为s，则计算小车加速度大小的表达式为a=___________（各量均用字母表示）；
（3）保持小车质量不变，改变重物的质量，进行多次测量.根据实验数据做出了加速度a随拉力F的变化图线，如图所示.由图可求得，小车的质量为__________________kg.图中直线没有通过原点，其主要原因是___________．

【推荐3】在探究“加速度与力、质量的关系”的实验中，采用如图甲所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带由打点计时器打出的点计算出，实验中所使用的电源是50Hz的交流电。

(1)图乙为某次实验得到的纸带，图中A、B、C、D、E为计数点，相邻两个计数点间有四个点未画出.根据纸带可计算出纸带所对应小车的加速度a=______m/s²（结果保留三位有效数字）；
(2)如图丙所示为甲同学根据测量数据作出的a-F图象，说明实验存在的问题是______；
(3)乙、丙同学用同一装置做实验，画出了各自得到的a-F图象如图丁所示，两个同学做实验时的哪一个物理量取值不同______。