【推荐1】某兴趣小组在学校数字化实验室中利用图示装置做“探究加速度与物体所受合力的关系”的实验，在气垫导轨上安装了两个光电门1、2，滑块上固定一遮光条，滑块通过绕过两个滑轮的细绳与弹簧测力计相连，实验时改变钩码的质量，读出弹簧测力计的不同示数F，不计细绳与滑轮之间的摩擦力和滑轮的质量。

（1）根据实验装置图，本实验中______（填“一定要”或“不必要”）保证钩码的质量远小于滑块和遮光条的总质量；实验中______（填“一定要”或“不必要”）用天平测出所挂钩码的质量；滑块（含遮光条）的加速度______（填“大于”“等于”或“小于”）钩码的加速度；
（2）某同学做实验时，未挂细绳和钩码接通气源，然后推一下滑块（含遮光条）使其从气垫导轨右端向左运动，发现遮光条通过光电门2所用的时间大于通过光电门1所用的时间，该同学疏忽大意，未调节气垫导轨使其恢复水平，就继续进行其他实验步骤（其他实验步骤没有失误），则该同学作出的滑块（含遮光条）的加速度a与弹簧测力计示数F的图像可能是______；
A. B. C.
（3）若该同学作出的图像中图线的斜率为k，则滑块（含遮光条）的质量为______。

【推荐2】为了“探究加速度与力、质量的关系”，现提供如图所示实验装置．请思考探究思路并回答下列问题：

（1）为了消除小车与水平木板之间摩擦力的影响应采取做法是__________
A.将不带滑轮的木板一端适当垫高，使小车在钩码拉动下恰好做匀速运动
B.将不带滑轮的木板一端适当垫高，使小车在钩码拉动下恰好做匀加速运动
C.将不带滑轮的木板一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀速运动
D.将不带滑轮的木板一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀加速运动
（2）消除小车与水平木板之间摩擦力的影响后，可用钩码总重力代替小车所受的拉力，此时钩码质量m与小车总质量M之间应满足的关系为__________.
（3）设纸带上计数点的间距为S₁和S₂．如图为用米尺测量某一纸带上的S₁、S₂的情况，从图中可读出S₁＝3.10cm，S₂＝_____cm，已知打点计时器的频率为50Hz，由此求得加速度的大小a＝_____m/s²．（结果保留三位有效数字）

【推荐3】某实验小组用如图所示的实验装置做“探究加速度与力、质量的关系”实验。已知小车质量M=200g，则：
（1）用电火花打点计时器完成实验，应该选择接入的电源是_________（选填“A”、“B”或“C”）。

（2）关于该实验的操作，下列做法中不正确的是_________。
A．实验前，调节滑轮的高度，使牵引小车的细绳与轨道保持平行
B．实验前，适当垫高轨道没有滑轮的一端，使未被牵引的小车恰能拖着纸带匀速运动
C．实验时，应先接通打点计时器的电源，再释放小车
D．实验时，可通过增加小桶中的钩码（50g规格）的个数来改变细绳对小车的拉力大小

【推荐1】某实验小组用如图（a）所示的装置探究加速度与力的关系。

（1）实验中______（选填“一定要”或“不需要”）保证沙和沙桶的质量远小于小车的质量；
（2）某同学在实验中得到如图（b）所示的一条纸带（两计数点间还有四个计时点没有画出），已知打点计时器的频率为50Hz，根据纸带可求出小车的加速度大小为______（结果保留三位有效数字）；

（3）补偿小车受到的阻力后，正确操作完成实验，以弹簧测力计的示数F为横坐标，加速度a为纵坐标，画出的a－F图像是一条过原点的直线，如图（c）所示，若直线斜率为k，则小车（包含定滑轮）的质量为______（用k表示）。

【推荐2】在探究加速度与力、质量的关系得实验中，得到以下两个实验图线A、B、（图线的轴缺失），描述加速度与质量关系的图线是__________；加速度与力的关系图线是__________。

【推荐3】某实验小组采用如图所示的装置“探究加速度、质量和合力的关系”．提供的实验器材：电火花打点计时器、纸带、砂桶、细砂、细线、小车及砝码、一端带滑轮的长木板及垫块．某同学打出了一条纸带．已知计时器打点的时间间隔为0.02s，他按打点先后顺序每5个点取1个计数点，得到了A、B、C、D、E等几个计数点．

（1）为完成此实验，下列不需要的器材是______（填下列仪器前的字母代号）．
A．天平
B．秒表
C．毫米刻度尺
（2）实验时，为了使小车所受的合力大小等于砂和砂桶的总重力，为此，一方面要消除摩擦力的影响；另一方面还应使砂和砂桶的质量______小车和砝码的总质量（填“远小于”或“远大于”）．
（3）已知打点计时器接在频率为50Hz的交流电源两端，打C点时的瞬时速度v_c=______m/s，则此次实验中小车运动的加速度的测量值a=______m/s²．（结果保留两位有效数字）
（4）甲同学在探究加速度与力的关系时，根据测量数据作出的a一F图线，如图（a）所示．则实验存在的问题是______．
（5）乙、丙两同学用同一装置探究加速度与力的关系时，画出了各自得到的a-F图线，如图（b）所示．则是两同学做实验时______取值不同造成的．
（6）随着F的增大，a-F图线最后会略微向______弯曲（填上或下）．