【推荐1】如图为人体内某些生命活动的过程，请据图回答：

(1)图甲A、B、C、D各代表哪一类液体？A________、B________、C________、D________。
(2)对于内环境来说，相当于外界环境的是A、B、C、D中的________。
(3)假如①为淀粉，则所形成的②从肠腔进入B中的方式是________________。经过B的运输，②可到达身体各部分的组织细胞，在组织细胞内，它最主要的作用是__________，参与该作用的细胞结构有________、________。
(4)正常人体内的B的pH保持相对稳定，是由于在其中存在着多对缓冲物质，最主要的是________________________。

【推荐2】下图是人体组织细胞生活环境组成示意图。请分析回答下列问题：

（1）图中①、②和③共同构成机体内细胞生活的直接环境，人们把这个由细胞外液构成的液体环境叫做______________，其中的②是_______________。
（2）如果图中组织细胞为骨骼肌细胞，当人体剧烈运动时，骨骼肌细胞无氧呼吸会产生大量乳酸。乳酸进入血液后，会使血液pH______（升高/降低），但乳酸可以与血液中的________（H₂CO₃/NaHCO₃）发生反应，使血液的pH维持相对稳定。
（3）①的渗透压主要由无机盐和_______决定，若其含量减少，会引起组织水肿。

【推荐3】根据图回答有关问题：

(1)图1中A液的名称_____，其中A液与C液在成分上的主要区别是_____。
(2)血浆中维持pH相对稳定的物质是_____物质。人体血浆渗透压的大小主要与_____和 _____有关。
(3)图2中标号①、②代表的系统分别是：_____，_____。由图2可知内环境的功能是_____。

【推荐1】为研究甲醛暴露对学习记忆的影响，研究者将若干幼年小鼠均分为4组，其中3组分别置于甲醛浓度为0.5ng/n²（L组）、1.5mg/m²（M组）、2.5mg/n²（H组）的染毒柜中，上、下午固定时间各处理1h，持续染毒30天，再进行水迷宫实验（如图1），记录其找到隐蔽在水面下平台的时间（逃避潜伏期），结果见下表。

	平均逃避潜伏期（s）
对照组	23.16
L组	34.13
M组	43.24
H组	49.46

(1)对照组小鼠的处理应为______。
(2)该实验表明______，其依据是______。
(3)进一步发现甲醛处理后幼年小鼠的海马区神经元结构紊乱、数量减少，研究者继续检测了与细胞凋亡相关的Active caspase-3及Be1-2的表达量，结果如图2。

据图分析推测甲醛暴露降低学习记忆能力的机制：______。

【推荐3】人体感染新冠病毒后会引起肺炎，患者肺功能受损，出现发热、咳嗽、乏力、肌肉乏力和腹泻等症状。英国伦敦理工学院对84285名新冠肺炎患者做了一项“大不列颠智力测试”研究，结果发现感染新冠病毒与严重认知障碍（记忆空白、注意力下降、器官功能下降）等也相关。请回答下列相关问题：

(1)大脑皮层H区如果受损，将会导致病人患____症。学习与记忆不是单一脑区控制的，而是由____参与。
(2)感染新冠病毒会引起咳嗽反射（如图所示），咳嗽反射过程中在突触小体处发生的信号转变是____。如图咳嗽反射中的效应器是____。在安静的环境下，人可以在一定程度上有意识的控制咳嗽反射，说明____。
(3)若图中神经细胞所处细胞外液中Na⁺浓度升高，A点兴奋时形成的动作电位峰值将____（填“不变”、“增大”或“减小”）。

【推荐1】根据人体免疫的相关概念图回答问题：

(1)填写图中字母所代表的细胞名称，完成概念图：
[b]_____，[c]_____，[d]_____；
(2)c或d细胞的形成需要______的刺激。[ c ]能产生______，[d ]既能与靶细胞密切接触，使细胞裂解，使抗原释放出来被消灭，而且[d ]还能分泌________。
(3)当相同的抗原再次侵入人体后，______可以迅速增殖分化，产生更强的免疫效应，消灭该抗原。
(4)器官移植难以成活，主要原因是外来器官对接受移植的人来说是______。
(5)特异性免疫的类型包括____________，________________两种。

【推荐2】下图是病毒侵入人体后发生免疫反应的部分示意图。请据图回答：

（1）免疫可以分为____________免疫和特异性免疫两种类型，图示过程属于特异性免疫中的____________免疫（填“体液”或“细胞”）。
（2）T细胞在接受抗原刺激后，能产生____________。促进B细胞增殖、分化。
（3）被病毒入侵的宿主细胞裂解后，释放出的病毒还需要____________细胞产生的抗体和吞噬细胞的作用才能被清除。
（4）病毒表面能够引起人体产生特异性免疫反应的物质叫做____________。

【推荐3】2020年，新型冠状病毒导致的肺炎在世界各地肆虐，请回答下列相关问题：

(1)上图表示病原体侵入人体后机体发生的特异性免疫中的_____免疫过程。
(2)戴口罩有利于减少病毒感染风险，_____是人体免疫系统的第一道防线，该道防线属于_____免疫，其特点是_____。
(3)图中c是_____细胞，③过程中发挥作用的物质称为_____。图中能特异性识别抗原的细胞有_____。（填图中字母）
(4)当病毒侵入宿主细胞后，需依靠_____免疫作用，在此过程中_____细胞和宿主细胞密切接触，诱导宿主细胞裂解并释放出病原体。
(5)预防接种后，当病原体侵入时，免疫的主要途径是_____（用图中数字表示），因此可迅速消灭病原体，有效预防某些疾病。

【推荐1】番茄花和果实等器官的脱落与生长素等植物激素的作用密切相关。在番茄的花柄上，花或果实脱落时折断的部位称为离区（见图1）。研究人员将离体花柄的远轴端插入含有一定浓度生长素的固体培养基中，一段时间后检测离区折断情况，计算脱落率，结果如图2.回答下列问题：

(1)植物激素由植物体内产生，能从产生部位运输至作用部位，作为_______分子，_____（填“调节”或“催化”）植物的生长和发育。
(2)生长素的化学本质是____，主要由芽、幼嫩的叶和_____合成，在这些部位，_____经过一系列反应可转变成生长素。
(3)图2所示实验的自变量是______，图2结果可说明：______。

【推荐2】植物的激素调节是植物生命活动调节的重要方式，请回答以下相关问题：
Ⅰ．如图为不同浓度的生长素对植物不同器官的作用关系。请据图回答：

（1）生长素的化学本质为_____________，是由前体物质色氨酸经过⼀系列反应转变而来的。
（2）图中A点所对应的生长素浓度对根、芽生长的效应分别是_________ 。
（3）比较图中三条曲线，说明三种器官中对生长素最敏感的是________。
（4）不同浓度的生长素对同一器官的作用不同说明了生长素的作用具有________。
Ⅱ．如图表示某实验小组利用玉米胚芽鞘探究生长素在植物体内运输方向的实验设计思路。请据图回答

实验一段时间后，甲→丁四组中的________组空白琼脂块能检测到一定浓度的生长素，这是因为生长素在植物体内的运输是________运输，即只能由形态学上端运输到形态学下端。

【推荐3】为研究生长素（IAA）和乙烯对植物生命活动调节的影响，选用番茄幼苗做了以下实验：
实验1：将去掉尖端的番茄幼苗做如图1所示实验处理，一段时间后观察幼苗的生长情况。
实验2：将生长两周的番茄幼苗叶片分别进行A、B两种处理（A处理：不同浓度的IAA溶液处理；B处理：在不同浓度的IAA溶液中分别加入适宜浓度的乙烯处理），3 h后测定细胞膜的通透性，结果如图2所示。

回答下列问题：
（1）在番茄幼苗中，生长素可由________经过一系列反应转变而来；在成熟组织中的韧皮部，生长素的运输方式是________（填“极性”或“非极性”）运输。
（2）实验1中，幼苗将______（填“向光弯曲”“直立”或“不”）生长，对这一生长现象产生原因的解释是_______。
（3）实验2结果表明，在________和_________时，IAA对细胞膜通透性的影响不显著。B组加乙烯处理后，随IAA浓度的提高，番茄叶片细胞膜的通透性显著增加，与A组高浓度处理变化趋势具有平行关系，根据IAA和乙烯的关系，请对这一实验现象提出合理的假说：___________________。