下列关于研究动物激素的实验或方法的叙述，错误的是（ ）
| A．给阉割的公鸡补充雄性激素可研究性激素对性征的影响 |
| B．用甲状腺激素饲喂小蝌蚪可观察到其提前完成变态发育 |
| C．给患糖尿病的狗饲喂胰岛素会使其血糖浓度迅速降低 |
| D．可通过临床观察激素含量变化引起的症状研究激素功能 |
更新时间：2023-01-02 11:24:27
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【推荐1】研究表明青蒿素可与一种Gephyrin蛋白相结合，能激活GABA受体（活细胞信号的主要开关），引发胰岛A细胞一系列的变化，从而转变为胰岛B细胞。下列叙述正确的是
| A．注射青蒿素---Gephyrin蛋白制剂可以治疗糖尿病 |
| B．不同胰岛细胞的基因不同导致产生不同的激素 |
| C．胰岛A细胞转变为胰岛B细胞，体现了细胞的全能性 |
| D．青蒿素是引发胰岛A细胞突变出胰岛素基因的化学因素 |
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【推荐2】下图是人体胰岛B细胞的部分代谢过程示意图，其中①~⑤表示生理过程。下列有关叙述错误的是
| A．当机体剧烈运动时，①~④生理过程都会加快 |
| B．血浆中的乳酸浓度升高后，机体的呼吸增强、通气量增加 |
| C．进食后，血糖浓度升高会促进胰岛B细胞合成和分泌胰岛素 |
| D．长期高血糖，会引起肾小管腔内液体渗透压升高，导致尿量减少 |
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【推荐1】在进行人工淡水鱼养殖过程中，为了促进雌鱼排卵，多产鱼苗提高产量，可以将同种性成熟鱼的垂体提取液注射到雌鱼体内。这主要是因为提取液中含有垂体细胞合成的
| A．甲状腺激素 | B．生长激素 | C．雌性激素 | D．促性腺激素 |
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【推荐2】某研究小组欲研究桑叶提取液对患糖尿病小鼠的降血糖效果，设计了一系列实验。下列有关实验设计思路的说法，错误的是（）
| A．随机选取三组生理状况相同、数量相等的健康小鼠，其中两组制备成患糖尿病的小鼠 |
| B．每组小鼠在实验开始前和实验结束后都需要测量其血糖浓度 |
| C．患糖尿病小鼠一组灌喂桑叶提取液作为实验组，另一组灌喂蒸馏水作为对照组 |
| D．正常小鼠除每天饲喂等量的食物外，也要灌喂等量的桑叶提取液 |
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【推荐1】运用动物实验法研究某腺体的功能，其实验结果如下：
以下分析错误的是（ ）
| 实验方法 | 观察结果 |
| 用腺体分泌物制剂饲喂蝌蚪 | ①发育加快，体型较小 |
| 将成年狗的该腺体摘除 | ②食欲不振，身体臃肿；③行动呆笨，精神萎靡 |
| 摘除小狗的该腺体 | ④除②外；还停止发育 |
| 将该腺体的分泌物注射到健康的小白鼠体内 | ⑤身体消瘦，食欲旺盛；⑥躁动不安，情绪紧张；⑦心跳、呼吸加快 |
以下分析错误的是（ ）
| A．根据结果①、④可知，该腺体的分泌物有促进发育的作用 |
| B．根据结果②、⑤可知，该腺体的分泌物有促进新陈代谢的作用 |
| C．根据结果③、⑥、⑦可知该腺体的分泌物能提高神经系统的兴奋性 |
| D．该腺体的分泌物一旦过多，会导致小狗肌无力 |
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【推荐2】某研究小组将若干健康状况相同的小鼠平均分成A、B、C三组，对各组的实验处理如下表，并且在适宜条件下正常饲喂。下列叙述不合理的是（ ）
| 分组 | 处理 | 处理后第5天 | 处理后第10天测得的代谢水平 |
| A组 | 切除甲状腺 | 不做处理 | ① |
| B组 | 切除甲状腺 | 连续5天注射某种溶剂溶解的甲状腺激素 | ② |
| C组 | 切除甲状腺 | ③ | ④ |
| A．本实验的目的是为了验证甲状腺产生的甲状腺激素可提高代谢速率 |
| B．本实验采用的基本方法是摘除腺体和注射相应激素相结合的方法 |
| C．①②处测得的结果分别是代谢水平低下、代谢水平正常 |
| D．③④处的操作与结果分别是连续5天注射等量的蒸馏水、代谢水平正常 |
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【推荐3】褪黑素（MEL）是哺乳动物松果体产生和分泌的一种激素。MEL在体内可被代谢为AMK，药物N可抑制该代谢过程。为探究MEL对长时记忆的确切影响和机理，科研人员将生理状态相同的小鼠随机均分为甲、乙、丙三组，按以下步骤进行实验。①每组实验前检测一次鉴别指数（表征长时记忆强度的数据，用DI表示，DI值越大，长时记忆能力越强）；②给甲组注射1mL溶解在溶剂Q中的MEL，乙组注射1mL溶解在溶剂Q中的AMK，丙组作为对照组，一段时间后检测第二次鉴别指数；③接着给每组小鼠注射等量溶解于Q溶剂中的药物N，一段时间后检测第三次鉴别指数，结果如题图所示。下列相关叙述合理的是（ ）
| A．MEL在小鼠体内可代谢为AMK，乙组甲组丙组AMK能增强小鼠的长时记忆 |
| B．注射药物N后，甲组小鼠MEL代谢速率加快，长时记忆强度降低 |
| C．注射药物N后，乙组小鼠内源性MEL减少，长时记忆强度略有下降 |
| D．为使实验结果更具说服力，应在步骤②中给丙组小鼠注射1mL生理盐水 |
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