【推荐1】植物依赖光控制生长、分化和发育的过程称为光形态建成。下列说法正确的是（       ）

A．能够感知光信号刺激的光敏色素分布在植物的各个部位

B．光敏色素可以吸收光能为需光性种子的萌发提供能量

C．光影响种子萌发体现了物理信息对种群繁衍的影响

D．光形态建成是通过信息传递影响特定基因表达实现的

【推荐2】短、长日照植物的开花受光照影响，为研究光照和黑暗持续时间长短对植物开花的影响，研究者完成了如下图所示的5组实验。下列相关分析正确的有（       ）

A．植物感应光暗周期中的白光处理持续时间来感知日长变化

B．红光间断黑暗周期抑制短日照植物开花，可被远红光逆转

C．白光间断黑暗周期促进长日照植物开花，不能被远红光逆转

D．短、长日照植物感应光信号的光敏色素既能吸收红光也能吸收远红光

【推荐3】拟南芥为一年生植物，其开花过程受多种途径的调控。在光周期途径中，叶片中的光敏色素作为光受体接受光信号，经过信号转导，激活成花素基因的表达。成花素合成后经韧皮部运输至茎尖分生组织，发挥促进开花的作用。FLC基因产物是一种植物开花的负向调控因子。春化作用可通过低温诱导FLC基因所在染色体片段的组蛋白发生甲基化修饰，这种可逆性修饰在减数分裂时会被擦除。下列相关叙述错误的是（　　）

A．成花素的运输方向与生长素的运输方向一致，都消耗ATP

B．光敏色素主要吸收红光和远红光，分布在植物体的各个部位

C．春化作用的原理可能是低温通过促进FLC基因的表达，解除对开花过程的抑制

D．春化作用的效应不能随种子遗传到下一代，所以每年都需要进行春化作用

【推荐1】已知燕麦幼苗尖端能够产生生长素并向下运输，科研人员将燕麦幼苗尖端放在琼脂块上并给予单侧光照，处理过程如图1所示；一段时间后将A、B琼脂块分别置于切去尖端的幼苗甲和乙的一侧，结果如图2。下列说法不正确的是（       ）

A．生长素在燕麦幼苗尖端发生了被动运输

B．琼脂块A和B中的生长素均能促进生长

C．琼脂块A中的生长素含量高于琼脂块B

D．若该实验在黑暗条件下进行，实验结果不变

【推荐2】有关生物体对刺激做出反应的表述，正确的是（       ）

A．病毒感染→人体T细胞分泌特异性抗体→清除病毒

B．外界温度降低→哺乳动物体温调节中枢兴奋→体温稳定

C．空腹饥饿→人体胰高血糖素分泌增加→血糖水平回升

D．单侧光照→背光侧生长素合成增加→向光弯曲

【推荐3】某兴趣小组同学利用玉米胚芽鞘完成了a~f组实验，其中g是某同学对f组实验的推测。下列有关分析错误的是（       ）
   

A．c、d组实验结果说明胚芽鞘的生长与尖端无关

B．a、b组实验结果说明胚芽鞘的感光部位在尖端

C．e组实验的对照组所用琼脂块应没有接触过胚芽鞘尖端

D．g的推测是错误的，胚芽鞘生长状况应该与e组结果相似

【推荐1】科研工作者研究了2种生根剂ABT和NAA在不同条件对紫叶紫薇扦插枝条生根的影响，结果如下图所示。下列说法错误的是（ ）

A．该实验体现了NAA对扦插枝条生根率的影响具有两重性

B．两种生根剂的处理时间属于无关变量

C．ABT组随浸泡时间增加，对扦插枝条生根率的促进作用增强

D．该实验不科学之处在于涉及2个自变量，违背单一变量原则

【推荐2】生物是一门以实验为基础的学科，生物学的形成和发展离不开实验，下列有关实验的说法，错误的是（　　）

A．用淀粉酶水解淀粉和蔗糖来探究酶的专一性，宜用碘液检测

B．用洋葱鳞片叶内表皮和加入红墨水的高浓度蔗糖溶液为材料，也可观察到质壁分离现象

C．探究过氧化氢在不同条件下的分解实验，利用的是“加法原理”，而艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验中，利用了“减法原理”

D．在探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度的实验中，处理时间属于无关变量，不影响实验结果

【推荐3】生物学是一门实验性的学科，很多成果的取得离不开科学方法。下列相关研究与所用科学方法对应错误的是（       ）

A．浸泡法处理插条时，需要在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理

B．调查蒲公英的密度、虫卵的密度、蚜虫的密度、蝗虫的密度，都可以采用样方法

C．调查土壤中小动物类群的丰富度常用方法有两种；记名计算法和目测估计法

D．“模拟生物体维持pH的稳定”实验，以酸或碱的滴数为横坐标、pH为纵坐标绘制的曲线比数值记录更直观