【推荐1】为探究甲、乙两只甲状腺功能减退小鼠的致病原因，科研人员测定了甲、乙及健康小鼠体内促甲状腺激素（TRH）、促甲状腺激素（TSH）和甲状腺激素（TH）的含量，结果见下表。下列叙述错误的是（       ）

项目	健康小鼠	甲	乙
TRH含量	正常	偏高	偏高
TSH含量	正常	偏高	偏低
TH含量	正常	偏低	偏低

A．甲的致病原因可能是食物中缺碘或甲状腺病变

B．乙的致病原因是垂体病变，补充垂体提取液后症状会缓解

C．甲状腺细胞有TRH和TSH的受体，两种激素协同促进甲状腺激素的分泌

D．甲、乙两只小鼠表现为厌食、行动迟缓，体温略低于正常小鼠

【推荐2】图Ⅰ是某组织局部结构模式图。图Ⅱ是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图，甲、乙、丙分别代表腺体名称， X、Y代表激素名称。下列叙述错误的是（       ）
             

A．某人长期营养不良，则会引起图Ⅰ中 A液减少

B．图Ⅰ中B液渗透压的大小差异主要与无机盐、蛋白质的含量有关

C．图Ⅱ中甲和乙所代表的结构名称分别是下丘脑和垂体，激素Y是促甲状腺激素。切除乙后，血液中X含量增加

D．图Ⅱ中①②③④四个过程，具有抑制作用的是③④

【推荐3】甲状腺激素水平能影响血脂的代谢。研究表明，甲状腺激素水平升高，可刺激某还原酶的产生，导致胆固醇在肝脏的合成增加，同时使肠道对胆固醇吸收减少，增加胆固醇向胆汁酸转化，最终表现为胆固醇水平降低。促甲状腺激素（TSH）也可以直接与细胞表面的TSH受体结合促进胆固醇的合成。下列叙述错误的是（       ）

A．促甲状腺激素可直接和间接地调节胆固醇的含量

B．甲状腺激素的分泌受到促甲状腺激素释放激素和TSH的分级调节

C．甲状腺激素分泌过少的甲减病人，往往伴有血胆固醇浓度降低

D．促甲状腺激素的靶细胞种类远比甲状腺激素的靶细胞种类少

【推荐2】下列关于学习与记忆的说法，正确的（　　）

A．第二级记忆可维持数分钟至数年，属于短时记忆

B．长时记忆与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关

C．学习与记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成

D．当你专心作答试题时，参与的高级中枢主要有大脑皮层的H区和S区

【推荐3】抑郁症的主要表现是显著而持久的情感低落、言语减少、记忆力下降、学习困难等。该病发病机制复杂，5-羟色胺（一种神经递质）分泌不足是引发抑郁症的原因之一。相关叙述不正确的是（　　）

A．语言、学习、记忆和情绪是人脑的高级功能

B．良好人际关系和适量运动可以减少情绪波动

C．当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询

D．加速突触间隙5-羟色胺的清除是治疗思路之一

【推荐1】下图为人体内糖皮质激素(GC)分泌的调节过程,其中“+”表示促进,“-”表示抑制。下列相关叙述错误的是（       ）

A．GC分泌后可通过体液定向运输到相应的靶细胞、靶器官

B．含有GC特异性受体的有下丘脑、垂体、单核巨噬细胞等

C．在病原体感染的情况下，机体血浆中的GC含量会增加

D．机体内GC含量保持相对稳定是因为存在负反馈调节机制

【推荐2】人体在特殊情况下，会产生针对自身细胞表面某些受体的抗体。如重症肌无力是由于机体产生能与乙酰胆碱受体特异性结合的抗体，但抗体不能发挥乙酰胆碱的作用，致病机理如图所示。“Graves氏病”是由于机体产生针对促甲状腺激素受体的抗体，而该种抗体能发挥与促甲状腺激素相同的生理作用，但甲状腺激素不能影响该抗体的分泌（如图乙所示）。下列说法中不合理的是（　　）

   

A．该突触中能完成“电信号→化学信号”的转变

B．据图乙分析，与正常人相比，Graves氏病患者体内X激素、Y激素的分泌量分别减少、增加

C．重症肌无力是一种自身免疫病，其患者体内的乙酰胆碱受体被当作抗原与该抗体结合

D．由图乙判断，Graves氏病患者的体温往往比正常人高，但该病患者自身的产热量等于散热量

【推荐3】如图表示两细胞间发生某种信息传递的过程。细胞Ⅰ、Ⅱ以及物质M、N的名称与图示含义相符的是（　　）

①胰岛A细胞、肝细胞、胰高血糖素、受体
②下丘脑细胞、垂体细胞、促甲状腺激素、受体
③甲状腺细胞、垂体细胞、甲状腺激素、受体
④下丘脑细胞、垂体细胞、抗利尿激素、受体

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④