生长素（IAA）是重要的植物生长调节剂。生长素运输渠道化理论认为：顶芽产生的生长素通过主茎运输，当主茎中生长素运输流饱和时，会限制侧芽合成的生长素外流，侧芽处于休眠状态，形成顶端优势。另有研究发现，细胞分裂素（CK）和独脚金内酯也参与侧芽生长调控，三者关系如图8所示，其中→表示促进，表示抑制，连续箭头表示运输路径。
(2)据图，在调控侧芽生长方面，生长素与细胞分裂素表现为_________ （协同/拮抗）作用，生长素与独脚金内酯表现为_________ （协同/拮抗）作用。
(3)对顶端优势进行解释时，生长素运输渠道化理论与图8所示机理的差别主要在于后者_____。
(4)人工打顶后，侧芽能快速生长甚至开花结实。生产中常采用打顶后及时涂抹生长素的方法，使叶片增多、叶面积增大，以提高烟草等植物叶片的产量。其原理是该方法可以_____ 。（编号选填）
①控制开花和结果的总量②减少叶片中有机物的输出③增加开花和结果的机会④增加叶片中有机物的积累
研究人员发现，干旱胁迫下，植物体通过分泌脱落酸（ABA）调节保卫细胞的生理变化，帮助植物抵抗逆境伤害。调节机制如图中A和B所示。
(6)根据图并结合已有知识，分析说明脱落酸（ABA）通过调节气孔导度帮助植物抵抗干旱胁迫的机制。______________ 。
| A．侧芽处生长素合成加强 | B．侧芽处生长素外流加强 |
| C．侧芽处生长素合成减弱 | D．侧芽处生长素外流减弱 |
(2)据图，在调控侧芽生长方面，生长素与细胞分裂素表现为
(3)对顶端优势进行解释时，生长素运输渠道化理论与图8所示机理的差别主要在于后者_____。
| A．关注了激素运输对分布带来的影响 |
| B．关注了单一种类激素对植物的影响 |
| C．关注了多种激素对植物生命活动的调节 |
| D．关注了外界环境对植物生命活动的调节 |
(4)人工打顶后，侧芽能快速生长甚至开花结实。生产中常采用打顶后及时涂抹生长素的方法，使叶片增多、叶面积增大，以提高烟草等植物叶片的产量。其原理是该方法可以
①控制开花和结果的总量②减少叶片中有机物的输出③增加开花和结果的机会④增加叶片中有机物的积累
研究人员发现，干旱胁迫下，植物体通过分泌脱落酸（ABA）调节保卫细胞的生理变化，帮助植物抵抗逆境伤害。调节机制如图中A和B所示。
| A．赤霉素 | B．乙烯 | C．生长素 | D．细胞分裂素 |
(6)根据图并结合已有知识，分析说明脱落酸（ABA）通过调节气孔导度帮助植物抵抗干旱胁迫的机制。
更新时间：2024-04-28 18:31:21
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【推荐1】某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣,设计了如下实验:
(1)某同学研究植物向光性的原因时,进行了图1所示的实验,你从实验中获得的结论是单侧光引起生长素从_________ 移向_________ ｡
(2)另一同学做了图2所示的实验设计,将经过图2甲处理后的琼脂块分别放在切去胚芽鞘尖端的切面上(见图2中乙),一段时间后,观察胚芽鞘的生长情况｡
① 琼脂块C生长素浓度_____ 琼脂块D生长素浓;
② 琼脂块B生长素浓度_____ 琼脂块C生长素浓;
③ 切去尖端的胚芽鞘d的生长情况是____________________________ 。
(1)某同学研究植物向光性的原因时,进行了图1所示的实验,你从实验中获得的结论是单侧光引起生长素从
(2)另一同学做了图2所示的实验设计,将经过图2甲处理后的琼脂块分别放在切去胚芽鞘尖端的切面上(见图2中乙),一段时间后,观察胚芽鞘的生长情况｡
① 琼脂块C生长素浓度
② 琼脂块B生长素浓度
③ 切去尖端的胚芽鞘d的生长情况是
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【推荐2】植物激素对植物的生长发育产生显著调节作用，植物的生长发育是由多种激素相互协调、共同调节的。下表是植物不同部位各种激素的相对浓度，请分析回答：
（1）目前公认的植物激素共有五大类，除上表中的四大类外，植物体内还有一类物质也属于植物激素，该激素的主要作用是______________________________ 。
（2）比较茎尖和伸长茎中各种激素的含量，从细胞角度分析植物的生长，说明生长素和赤霉素主要通过促进________________________ ，从而促进生长；细胞分裂素主要通过促进_________________________ ，从而促进生长。
（3）分析上表可知，成熟叶中含有较多的脱落酸而不含细胞分裂素。科学家通过进一步分析研究可知：脱落酸能抑制核酸、蛋白质的合成，促使叶片衰老，而细胞分裂素则抑制叶绿素、核酸和蛋白质的降解，抑制叶片衰老。所以，在生产中可利用细胞分裂素作保鲜剂。
设计实验：证明细胞分裂素有延缓叶片衰老的作用。
实验原理：叶片衰老主要特点是叶绿素分解，叶片失去绿色变黄。离体叶片很快就会出现衰老现象。因此，可通过________________________ 的方法来证明。
实验步骤：
第一步：选取_____________________________________ 叶片若干，随机分成两组，分别标记为甲组、乙组。
第二步：在甲组叶片上涂一定浓度的细胞分裂素，在乙组叶片的相同位置涂等量的蒸馏水，__________________ 组起对照作用。
第三步：_____________________________________________ 。
第四步：观察并记录甲、乙两组叶片失绿变黄的时间。
实验结果预测并讨论：___________________________________ 。
| 部位 | 激素的相对浓度 | |||
| 生长素 | 赤霉素 | 细胞分裂素 | 脱落酸 | |
| 茎尖 | +++ | +++ | +++ | - |
| 幼叶 | +++ | +++ | - | - |
| 伸长茎 | ++ | ++ | - | - |
| 侧 芽 | + | + | - | - |
| 成熟叶 | + | + | - | +++ |
| 根 | + | + | - | - |
| 根 尖 | ++ | - | - | - |
| +++表示含量高；++表示含量中等；+表示含量低；-表示无 | ||||
（1）目前公认的植物激素共有五大类，除上表中的四大类外，植物体内还有一类物质也属于植物激素，该激素的主要作用是
（2）比较茎尖和伸长茎中各种激素的含量，从细胞角度分析植物的生长，说明生长素和赤霉素主要通过促进
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设计实验：证明细胞分裂素有延缓叶片衰老的作用。
实验原理：叶片衰老主要特点是叶绿素分解，叶片失去绿色变黄。离体叶片很快就会出现衰老现象。因此，可通过
实验步骤：
第一步：选取
第二步：在甲组叶片上涂一定浓度的细胞分裂素，在乙组叶片的相同位置涂等量的蒸馏水，
第三步：
第四步：观察并记录甲、乙两组叶片失绿变黄的时间。
实验结果预测并讨论：
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【推荐3】在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节。下图是黄化豌豆幼苗茎切段生长过程中生长素和乙烯作用机理的图解，其中①、②表示过程，回答下列有关问题：
注：氨基环丙烷羟酸简称ACC。是合成乙烯的原料
（1）向生长素溶液中加入双缩脲试剂，溶液呈_____ 色。从图中提供信息来看，生长素的作用具有两重性，理由是__________________________________________ 。
（2）已知生长素在茎中可以进行非极性运输，生长素在豌豆幼苗茎切段中的运输方向是____________________________________ 。
（3）过程①中需要从细胞质进入细胞核的物质有______________________ ，直接参与过程②的RNA有________________________ 。
注：氨基环丙烷羟酸简称ACC。是合成乙烯的原料
（1）向生长素溶液中加入双缩脲试剂，溶液呈
（2）已知生长素在茎中可以进行非极性运输，生长素在豌豆幼苗茎切段中的运输方向是
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【推荐1】白杨树是速生高大落叶乔木，可通过营养繁殖大面积种植。请回答以下问题：
（1）白杨树生长表现出明显的顶端优势现象，体现了生长素的生理作用具有____ 。顶芽产生的生长素向下运输的方式称为____ 。某浓度的生长素对白杨树茎的生长起促进作用，对根的生长反而起抑制作用，这种现象说明了____ 。
（2）白杨树可通过枝条扦插繁殖大面积种植，常用生长素类似物促进枝条生根，若配制的生长素类似物溶液的浓度较高，则采用____ 法。促进白杨树叶片脱落的植物激素主要是____ ，其合成部位是____ 等。
（3）为了验证“植物顶芽产生的生长素能抑制侧芽的生长”，设计如下实验：
材料和用具：生长状况相同的杨树幼苗若干，不含生长素和含生长素的羊毛脂，剪刀等。
实验步骤：
①将生长状况相同的杨树幼苗随机平均分为A、B、C三组。
②A组不做任何处理；B组____ ；C组去除顶芽，在切口敷上含生长素的羊毛脂。
③将三组幼苗置于相同且适宜条件下培养，观察侧芽的生长状况。
实验结果：
A组的顶芽生长，侧芽未发育成枝；
B组的侧芽发育成枝；
C组的____ 。
实验结论：植物顶芽产生的生长素能抑制侧芽的生长。
（1）白杨树生长表现出明显的顶端优势现象，体现了生长素的生理作用具有
（2）白杨树可通过枝条扦插繁殖大面积种植，常用生长素类似物促进枝条生根，若配制的生长素类似物溶液的浓度较高，则采用
（3）为了验证“植物顶芽产生的生长素能抑制侧芽的生长”，设计如下实验：
材料和用具：生长状况相同的杨树幼苗若干，不含生长素和含生长素的羊毛脂，剪刀等。
实验步骤：
①将生长状况相同的杨树幼苗随机平均分为A、B、C三组。
②A组不做任何处理；B组
③将三组幼苗置于相同且适宜条件下培养，观察侧芽的生长状况。
实验结果：
A组的顶芽生长，侧芽未发育成枝；
B组的侧芽发育成枝；
C组的
实验结论：植物顶芽产生的生长素能抑制侧芽的生长。
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【推荐2】探究植物激素对根生长的影响，科研人员以菊花为实验材料进行以下实验：对菊花幼苗施用不同浓度的生长素，10天后，对主根长度和侧根数目分别进行计数，结果如下表。
分析表中数据，回答下列问题。
(1)生长素是对植物生长发育具有________ 作用的一类化合物，它是由________ 经过一系列反应转变而成的。在成熟组织中，生长素可以通过输导组织进行________ (填“极性”或“非极性”)运输。
(2)生长素可以在细胞水平和器官水平调节植物生长发育，生长素与细胞内的_______ 特异性结合，诱导________ 的表达，从而调节植株生长。
(3)分析表中数据可知，生长素浓度为150×10－6 mol/L时，________ (填“促进”或“抑制”)侧根生长，________ (填“促进”或“抑制”)主根伸长。由表中数据可知，生长素对生长侧根的作用特点是__________ 。
(4)若某同学由于操作疏忽，未对某浓度生长素溶液做标记，用该生长素溶液作用于菊花幼苗后侧根的数目是6，为确定该生长素的实际浓度，最简便的方法是将生长素溶液______ (处理)后作用于插条，若_______ ，则原生长素浓度为150×10－6 mol/L；若________ ，则原生长素浓度为50×10－6 mol/L。
| 测定项目 | 生长素浓度(10-6mol/L) | ||||
| 0 | 50 | 100 | 150 | 200 | |
| 主根长度(相对值) | 1 | 0．9 | 0．7 | 0．5 | 0．3 |
| 侧根数目(个) | 4 | 6 | 8 | 6 | 3 |
分析表中数据，回答下列问题。
(1)生长素是对植物生长发育具有
(2)生长素可以在细胞水平和器官水平调节植物生长发育，生长素与细胞内的
(3)分析表中数据可知，生长素浓度为150×10－6 mol/L时，
(4)若某同学由于操作疏忽，未对某浓度生长素溶液做标记，用该生长素溶液作用于菊花幼苗后侧根的数目是6，为确定该生长素的实际浓度，最简便的方法是将生长素溶液
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【推荐3】草莓果实发育成熟的全过程分为7个时期。研究人员以草莓作为实验材料，对不同时期果实内的生长素（1AA）和脱落酸（ABA）含量进行了检测，结果如图1所示。请据图回答下列问题。
(1)IAA的化学本质是_______________ 。发育初期的果实内，IAA主要来自于_______________ ，使小绿果发育成大绿果。果实进一步由大绿到全红的成熟过程中，IAA和ABA的含量变化分别是_______________ 。
(2)为研究IAA和ABA在草莓果实成熟过程中的作用，对大绿果期的草毒用一定量的外源IAA和ABA分别处理，一段时间后统计五种果期的果实数量，结果如下表所示。
为了让实验数据更具有说服力，应尽量选择_______________ 的草莓进行实验，对照组用_______________ 处理。由表中数据可知，IAA和ABA对果实成熟的作用分别是_______________ 。
(3)为进一步研究IAA和ABA的相互作用，在上述实验结束后，分别测定了果实内两种激素的含量，如下图2所示。
据图2结果分析，ABA对果实成熟的作用可通过_______________ 实现，两种激素在果实成熟过程中具有_______________ 作用。
(4)根据上述研究，请提出一项利于草莓长距离运输时保鲜的可行性措施：_______________ 。
(1)IAA的化学本质是
(2)为研究IAA和ABA在草莓果实成熟过程中的作用，对大绿果期的草毒用一定量的外源IAA和ABA分别处理，一段时间后统计五种果期的果实数量，结果如下表所示。
| 果期 果实数量（个） 组别 | 浅绿果 | 纯白果 | 始红果 | 片红果 | 全江果 |
| 对照 | 10 | 18 | 2 | 2 | 0 |
| 50μmol·L-1的IAA处理 | 18 | 12 | 2 | 0 | 0 |
| 50μmol·L-1的ABA处理 | 2 | 8 | 0 | 8 | 10 |
(3)为进一步研究IAA和ABA的相互作用，在上述实验结束后，分别测定了果实内两种激素的含量，如下图2所示。
据图2结果分析，ABA对果实成熟的作用可通过
(4)根据上述研究，请提出一项利于草莓长距离运输时保鲜的可行性措施：
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【推荐1】 下图是凤梨开花时体内生长素和乙烯的关系图：
请回答下列问题：
(1)一定浓度的生长素能促进凤梨细胞伸长，原因是一方面生长素与细胞膜上的______ 结合后，细胞膜上的质子泵被活化，质子泵通过________ 运输把细胞质中的质子逆浓度排出，使细胞壁酸化，可塑性增强。另一方面，生长素可促进细胞中蛋白质的合成，一些蛋白质补充到细胞质，最终引起细胞吸水能力________ ，细胞体积增大。
(2)据图可知，生长素和乙烯在促进凤梨开花方面起_______ （“拮抗”或“协同”）作用。乙烯除图示作用外，还能促进果实_________ 。
(3)研究发现在一定浓度范围内，生长素浓度与乙烯生物合成速率呈正相关，结合上图分析这种现象的原因是：___________ 。
(4)凤梨开花等植物生命活动是受多因素调节的，光照、温度等环境因子引起植物体内产生包括植物激素合成在内的种种变化，进而对_________ 的表达进行调节，从而调节植物的生命活动。
请回答下列问题：
(1)一定浓度的生长素能促进凤梨细胞伸长，原因是一方面生长素与细胞膜上的
(2)据图可知，生长素和乙烯在促进凤梨开花方面起
(3)研究发现在一定浓度范围内，生长素浓度与乙烯生物合成速率呈正相关，结合上图分析这种现象的原因是：
(4)凤梨开花等植物生命活动是受多因素调节的，光照、温度等环境因子引起植物体内产生包括植物激素合成在内的种种变化，进而对
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【推荐2】这几年，市场上销售的有些豆芽在生产时添加了植物激素或其类似物，如生长素类、乙烯利（乙烯类）等物质，如果处理得当，对人体危害并不大。请回答：
(1)在植物体内，生长素主要的合成部位是芽、幼嫩的叶和__________ 。
(2)植物激素类似物属于植物生长调节剂。下列关于植物激素和植物生长调节剂的说法，错误的有________。
(3)某兴趣小组用不同浓度的生长素类似物（实验一）、乙烯利（实验二）分别处理刚开始发芽的大豆芽（初始长度为8mm），三天后观察到的胚轴生长情况依次如表所示（“-”表示未用植物生长调节剂处理，“+”表示用相应植物生长调节剂处理，“+”越多，植物生长调节剂浓度就越高）。
从实验一的_________ 组结果来看，植物自身也产生生长素，促进了胚轴的伸长。通过实验一_________ （填“能”或“不能”）得出该生长素类似物既能促进胚轴生长也能抑制胚轴生长的结论。由实验二可以得出的结论是_________ 。
(4)兴趣小组又探究了生长素类似物2，4-D对某种植物生长的影响。第一次实验绘出了图甲，两条曲线分别表示对茎和根生长的影响：第二次实验，通过处理扦插的枝条绘制出图乙。图甲中曲线①表示2，4-D对__________ （填“根”或“茎”）生长的影响，判断的依据是__________ 。据图乙分析，该小组的同学认为2，4-D浓度为12ppm时为促进该植物生根的最适浓度，你认为是否合理，__________ ，理由是__________ 。
(1)在植物体内，生长素主要的合成部位是芽、幼嫩的叶和
(2)植物激素类似物属于植物生长调节剂。下列关于植物激素和植物生长调节剂的说法，错误的有________。
| A．与植物生长调节剂相比，植物激素具有容易合成、原料广泛、效果稳定等优点 |
| B．在植物生长发育过程中，不同种激素的调节常常表现出一定的顺序性 |
| C．乙烯可以催化果实成熟，脱落酸促进果实的衰老和脱落 |
| D．由于人体没有相应受体，所以植物生长调节剂的使用对人体健康没有任何不良影响 |
实验一 | 实验二 | ||||
组别 | 生长素类似物的量 | 大豆芽长度 | 组别 | 乙烯利的量 | 大豆芽长度 |
A | - | 16mm | a | - | 16mm |
B | + | 24mm | b | + | 14mm |
C | ++ | 33mm | c | ++ | 12mm |
D | +++ | 23mm | d | ++ | 10mm |
(4)兴趣小组又探究了生长素类似物2，4-D对某种植物生长的影响。第一次实验绘出了图甲，两条曲线分别表示对茎和根生长的影响：第二次实验，通过处理扦插的枝条绘制出图乙。图甲中曲线①表示2，4-D对
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【推荐3】植物的激素调节是植物生命活动调节的重要方式，请回答以下相关问题：
(1)生长素的化学本质为_________________ ，是由前体物质____________ 经过一系列反应转变而来的。其生理作用通常表现为__________ ，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
(2)如图1表示某实验小组利用玉米胚芽鞘探究生长素在植物体内运输方向的实验设计思路。请据图1回答。实验一段时间后，甲→丁四组中的________________ 组空白琼脂块能检测到一定浓度的生长素，这是因为生长素在植物体内的运输是___________ ，即只能由形态学上端运输到形态学下端。
(3)某种植物种子经低温处理一段时间后，能够提早萌发。在低温处理过程中，种子内的激素含量变化如图2所示。脱落酸对种子的萌发起_________ 作用。其产生部位主要是________________ 。导致种子休眠和萌发中各种激素变化的根本原因是___________ 。
(1)生长素的化学本质为
(2)如图1表示某实验小组利用玉米胚芽鞘探究生长素在植物体内运输方向的实验设计思路。请据图1回答。实验一段时间后，甲→丁四组中的
(3)某种植物种子经低温处理一段时间后，能够提早萌发。在低温处理过程中，种子内的激素含量变化如图2所示。脱落酸对种子的萌发起
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解题方法
【推荐1】植物激素是植物正常生长发育不可缺少的调节性物质，人类对于植物激素的研究已经取得了大量的科研成果。如图是以水稻为实验材料的研究，揭示了生长素与细胞分裂素影响植物根系生长的机制。请回答下列问题：
(1)刚刚收获的马铃薯块茎种到土壤里不能发芽，其原因是块茎中含有较多的__________ （填激素名称）使其进入休眠期，要解除它的休眠，促使其发芽，可用与__________ （填激素名称）作用效果类似的化学物质处理。
(2)据图分析，__________ 含量上升会促进根系的生长；促进细胞分裂素氧化酶合成的因素有__________ 含量上升。
(3)研究发现A基因可能是合成细胞分裂素氧化酶的关键基因，进而影响水稻根系的生长。为了验证上述推测，科研人员构建了敲除A基因的水稻突变体，继续进行实验。
①请补充上表中a、b处的内容，完善实验方案。a__________ ；b__________ 。
②实验的检测结果为1组水稻根的平均长度__________ （“长于”或“短于”）2组，说明A基因是合成细胞分裂素氧化酶的关键基因。
(4)综合上述内容可知：在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立起作用，而是多种激素__________ 。
(1)刚刚收获的马铃薯块茎种到土壤里不能发芽，其原因是块茎中含有较多的
(2)据图分析，
(3)研究发现A基因可能是合成细胞分裂素氧化酶的关键基因，进而影响水稻根系的生长。为了验证上述推测，科研人员构建了敲除A基因的水稻突变体，继续进行实验。
组别 | 水稻种类 | 检测指标 |
1 | 普通水稻（野生型） | b |
2 | a | 同上 |
②实验的检测结果为1组水稻根的平均长度
(4)综合上述内容可知：在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立起作用，而是多种激素
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【推荐2】植物激素是由植物体内产生的对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。分析回答下列问题：
(1)我国宋代著作《种艺必用》中，记载了一种促进空中压条生根的方法：“凡嫁接矮果及花，用好黄泥晒干，筛过，以小便浸之。又晒干，筛过，再浸之。又晒又浸，凡十余次。以泥封树枝……则根生。”古文中用浸泡过小便的黄泥封裹枝条，使枝条生根的方法，涉及到的植物激素是_____ ，人的小便中含有该植物激素可能的原因是_____ 。
(2)脱落酸能延长马铃薯块茎的休眠期，原理是其具有_____ （填“促进”或“抑制”）细胞分裂的作用。研究表明，脱落酸在高温条件下容易降解。在自然界中存在这样一种现象：小麦、玉米在即将成熟时，如果经历持续一段时间的干热之后又遇大雨的天气，种子就容易在穗上发芽，出现该现象的原因是_____ 。
(3)种子萌发时，淀粉的分解在淀粉酶的催化作用下完成，萌发的种子中α-淀粉酶含量显著增加。某研究性学习小组用蒸馏水、脱落酸溶液、赤霉素溶液探究脱落酸、赤霉素这两种激素在大麦种子α-淀粉酶的合成上作用效果是否相反，步骤见下图：
请你帮助他们设计一个实验结果记录表。_____
(1)我国宋代著作《种艺必用》中，记载了一种促进空中压条生根的方法：“凡嫁接矮果及花，用好黄泥晒干，筛过，以小便浸之。又晒干，筛过，再浸之。又晒又浸，凡十余次。以泥封树枝……则根生。”古文中用浸泡过小便的黄泥封裹枝条，使枝条生根的方法，涉及到的植物激素是
(2)脱落酸能延长马铃薯块茎的休眠期，原理是其具有
(3)种子萌发时，淀粉的分解在淀粉酶的催化作用下完成，萌发的种子中α-淀粉酶含量显著增加。某研究性学习小组用蒸馏水、脱落酸溶液、赤霉素溶液探究脱落酸、赤霉素这两种激素在大麦种子α-淀粉酶的合成上作用效果是否相反，步骤见下图：
请你帮助他们设计一个实验结果记录表。
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【推荐3】生长素具有促进植物生长的作用，乙烯有抑制植物生长的作用。右下图是盆栽植物平放时，根与茎的生长情况。现已知，近地侧生长素（IAA）浓度高于背地侧；根对IAA的敏感性高于茎。
有人做了如下实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度IAA的培养液中，加入少量蔗糖作为能源，同时设置了空白对照组。他发现在有生长素的培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯浓度也越高，根尖的生长所受的抑制也越强。
（1）此人设置的空白对照组是________________________________________ 。
（2）本实验的自变量是_____________ ，因变量是_________________ 。
（3）据此实验结果，可推知图中根向地生长的原因是___________________________________________________________________________________ 。
（4）请用表格形式呈现本实验的设计思路：____________________________________
有人做了如下实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度IAA的培养液中，加入少量蔗糖作为能源，同时设置了空白对照组。他发现在有生长素的培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯浓度也越高，根尖的生长所受的抑制也越强。
（1）此人设置的空白对照组是
（2）本实验的自变量是
（3）据此实验结果，可推知图中根向地生长的原因是
（4）请用表格形式呈现本实验的设计思路：
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