【推荐1】将①②两个植株杂交，得到③，将③再做进一步处理，如下图所示，下列分析错误的的

A．由③到④的育种过程依据的主要原理是基因突变

B．秋水仙素的作用原理是抑制纺锤体的形成，导致染色体数目加倍

C．⑥和⑨植株的染色体组数目不相同

D．由③到⑨过程称为花药离体培养

【推荐2】研究者采用诱变育种和杂交育种相结合的方法成功得到水稻新品种。下列叙述正确的是（       ）

A．育种过程中不会发生基因重组

B．育种过程中不会发生染色体变异

C．育种过程中可能发生基因突变导致的基因数目减少

D．育种过程中可能发生染色体结构变异导致的基因数目增加

【推荐3】下列说法，错误的有几项
①从根本上说，人类遗传病都是基因突变产生的
②无子西瓜不可育但无子性状可遗传
③生物进化的实质是种群基因频率的改变
④真核细胞中，转录处的mRNA通过核孔进入细胞质与核糖体结合
⑤识别并转运氨基酸的tRNA由3个核糖核苷酸组成
⑥杂交育种都需要很长的时间

A．一项

B．二项

C．三项

D．四项

【推荐1】种间和属间杂交是获得单倍体大麦的方法。研究人员将二倍体大麦(染色体组成为 2N) 与其近缘种(染色体组成为2M) 杂交，发现两者产生的配子可进行正常的受精 作用形成合子。但在合子随后的分裂过程中由于染色体间遗传的不亲和性，近缘种的 染色体组从合子中被排除，形成单倍性胚胎，最终发育成单倍体大麦。下列叙述正确的是（       ）

A．形成单倍性胚胎前，合子的染色体组成为(2N+2M)

B．上述遗传不亲和性是由于减数分裂过程中染色体无法正常联会

C．上述方法获得的单倍体大麦植株是可育的

D．用二倍体大麦的花粉进行离体培养，也可获得单倍体大麦幼苗

【推荐2】植物细胞工程技术在生产上的重要应用之一是进行作物新品种的培育。如图表示玉米（二倍体）的单倍体育种流程示意图，其中甲～丁表示结构或处理方法。下列叙述错误的是（       ）

   

A．甲是花药，花药以及花药中的生殖细胞均具有全能性

B．乙是单倍体，由于体细胞中缺乏同源染色体，所以乙是不育的

C．丁是人工诱导染色体数目加倍，可以用秋水仙素或低温处理，但二者的原理不同

D．获得丙（纯合体）的时间一般要短于杂交育种，所以单倍体育种能缩短育种年限

【推荐3】下面为利用玉米（2N=20）的幼苗芽尖细胞（基因型BbTt）进行实验的流程示意图。下列有关分析不正确的是（       ）

A．植株A为二倍体，植株C属于单倍体，其发育起点为配子

B．秋水仙素用于培育多倍体的原理是其能够抑制纺锤体的形成，着丝点不能分裂

C．基因重组发生在图中②过程，过程③中能够在显微镜下看到染色单体的时期是前期和中期

D．利用幼苗2进行育种的最大优点是明显缩短育种年限，植株B纯合的概率为100%

【推荐1】利用航天育种可创造出粳型育性恢复基因突变系，以此手段获得的特色米（紫色米、茶色米）是目前利用其他地面育种手段较难获得的罕见品种。下列分析错误的是（       ）

A．航天育种的生物学原理是受高辐射或微重力的影响而发生基因突变

B．与原品种相比，该育性恢复品种的基因数目基本没有发生改变

C．航天育种获得的水稻品系产量不一定高于其他地面育种品系

D．航天育种与基因工程育种的原理相同，均为基因突变

【推荐2】依据育种材料的不同，人们选择不同育种方法培育新品种，根据如图判断正确选项（　　）
   

A．A、B、F过程均能体现基因重组

B．C过程可以通过秋水仙素处理萌发的种子或幼苗得到纯合子

C．对于不同种作物的杂交后代，通过方法4可能得到可育后代

D．E过程不可能发生染色体变异

【推荐3】下列关于生物变异及育种的叙述，正确的是

A．诱变育种能诱发定向突变，从而明显缩短了育种进程

B．通过多倍体育种产生的无籽西瓜属于新物种

C．基因工程育种能够实现基因在不同种生物之间的转移

D．单倍体植株常表现出长势矮小、果实种子中营养物质含量下降等性状