【推荐1】图甲为有丝分裂过程中一个细胞核内DNA分子数变化曲线图，图乙为有丝分裂各时期图像(顺序已打乱)，请回答：

(1)图甲中可表示为一个完整的细胞周期的是________段。分别指出图乙中1～5的名称：[1]________，[2]________，[3]________，[4]________，[5]________。
(2)图乙中细胞分裂的正确排序是_________________________________________，其中染色单体形成于图________，消失于图________。
(3)若甲、乙两图表示同一种生物的细胞分裂，则甲图中的2N＝________。
(4)图乙中染色体数与其他各图不同的是图________，引起不同的原因是________________________________，此时有染色体_______条，DNA分子_______个，染色单体_______条。
(5)研究染色体数目和形态最好的是图甲中的________段，图乙中的________时期，此时细胞内染色体、DNA和染色单体数之比为________。
(6)动物细胞有丝分裂与图乙中不同之处主要表现在图______、图______与图______，具体表现为_____________、______________和____________________。

【推荐2】下图1、2 表示两种不同的生物处于有丝分裂某时期的细胞图像，图3表示有丝分裂的不同时期每条染色体的DNA含量变化的情况；请据图回答下列问题：

（1）图1细胞处于有丝分裂_____期，判断依据是______________。该细胞所示的时期位于图3中____段。
（2）判断图2属于_____（填“植物”或“动物”）细胞的有丝分裂。该细胞中有染色体________条，染色单体___条，DNA有__个。
（3）图3中ab段形成的原因是_________________________。

【推荐3】下列示意图分别表示某动物(2n＝4)体内细胞正常分裂过程中不同时期细胞内染色体、染色单体和DNA含量的关系及细胞分裂图像，请分析回答下面的问题。

(1)图1中a～c柱中表示染色体的是__________，图2中表示产生体细胞分裂时期的是__________。
(2)图1中Ⅲ的数量关系对应于图2中的_________。
(3)图1中的数量关系由Ⅰ变化为Ⅱ的过程，细胞核内发生的分子水平的变化是________；由Ⅱ变化为Ⅲ，相当于图2中的___________过程。
(4)符合图1中Ⅳ所示数量关系的某细胞名称是___________________________________________。与图1中__________对应的细胞内不可能存在同源染色体。
(5)丙时期染色体的行为特点是__________________________________。

【推荐1】仔细阅读有关细胞增殖的材料，回答以下问题：
（1）下图1表示某动物个体的一个细胞在减数分裂过程中，不同时期的核DNA、染色单体与染色体的数量关系；下图2表示基因型为AaBb的该个体减数分裂某时期的示意图。

①图1中，细胞Ⅰ的名称是_____________，细胞Ⅱ含有________个染色体组；可能不存在同源染色体的细胞有______________（填罗马字母）。
②据图2可知，若减数分裂过程中不存在交叉互换，则第二极体的基因型可能有____种。
（2）利用一定方法使细胞群体处于细胞周期的同一阶段,称为细胞周期同步化。细胞同步化处理过程如下：
①阻断Ⅰ：培养在含有过量的TdR（DNA复制抑制剂）的培养液中，培养时间不短于______的时间总和，才能使细胞都停留在图b所示______时期；

②解除：更换正常的新鲜培养液，培养的时间应控制在______范围之间；
③阻断Ⅱ：处理与阻断I相同。经过以上处理后，所有细胞都停留在细胞周期的某一时刻，从而实现细胞周期的同步化。
（3）在高等动物雌性个体的卵巢中___________细胞具有细胞周期，根据所学知识提出使该细胞同步化的其他思路（写出使用的试剂即可）___________。

【推荐2】图1是基因型为AaBb的雌性动物细胞分裂过程中的图像，图2是细胞分裂各时期每条染色体上的DNA数量变化曲线，图3为细胞分裂不同时期的染色体数、染色单体数和核DNA分子数的关系图，请回答下列有关问题：

(1)图1中的①细胞处于图2曲线______（用字母表示）区段。
(2)该动物细胞分裂时基因B与基因b的正常分离发生在图3中______（用甲、乙、丙、丁表示）表示的时期，出现图1中②的原因可能是______________________________，（不考虑基因突变）.
(3)图1中②细胞的名称是______，图1中②细胞最终来源于一个卵原细胞，此卵原细胞经过这次减数分裂，最终形成的卵细胞的基因型为______。

【推荐3】下图甲、乙分别表示某个雌性动物的细胞分裂图像，图丙表示该动物细胞内某物质在某次分裂过程中相对含量的变化曲线。回答下列问题：
     
(1)甲细胞的核DNA中含________有条脱氧核苷酸链。该细胞核DNA与染色体的数目之比为________。
(2)图丙中某物质是____________（染色体数，DNA 分子数，同源染色体对数）；图甲和图乙细胞的分裂过程分别发生在曲线丙中的__________段和_____________段；丙中CD段与FG段DNA数量之比为_______________
(3)乙细胞的名称为___________________。请画出与图乙来自同一个初级卵母细胞的，另一个细胞分裂后期的图像_______。

【推荐1】图甲A表示某基因组成为AaBbdd的雌性高等动物细胞分裂过程中某时期的染色体和基因示意图（图甲A中编号l表示X染色体），图甲B为配子形成过程中细胞的每条染色体DNA分子数的变化曲线图，图甲C为细胞内的同源染色体对数的变化曲线。请据图回答：

(1)图甲中A细胞所处的细胞时期为____________，该细胞的名称是_________，其中含有______个染色体组。
(2)图甲中A细胞的变化发生在图甲B中的_____时段；发生在图甲C中的______时段。

A．3-4

B．4-5

C．6-7

D．8-9

①AB          ②CD        ③ EF        ④ GH
(3)与该生物进行测交的另一亲本体细胞中的染色体和有关基因的组成应是图乙中的(      )

(4)如果基因型为AaBbdd的蜂王的某个卵原细胞形成配子的过程中出现如图甲中A的细胞，那么由这次分裂所产生的生殖细胞而得到的雄蜂的体细胞基因型是____________。

【推荐2】下列是有关二倍体生物的细胞分裂信息，请据图分析回答下列问题。

(1)图1中A₁B₁段形成的原因是_______。
(2)图5细胞对应于图2中的段___(填字母)，D₂E₂染色体的行为变化，与图1中的__段变化相同。
(3)雄性激素能促进图3图5中的哪一个细胞的形成?____图3～图5中的哪一个细胞正在发生基因的分离与自由组合?_______。
(4)图3细胞中有____对同源染色体，____个染色体组，①和⑤在前一时期是_______。

【推荐3】小麦是我国重要的粮食作物，普通小麦是目前各地栽培的主要品种。图为普通小麦的形成和抗叶锈病小麦的育种过程。其中A、B、D分别代表不同物种的一个染色体组，每个染色体组含7条染色体。

回答下列问题。
(1)杂交后代1形成拟二粒小麦是发生了以______（填“染色体”或“染色体组”）为单位的变异。拟二粒小麦可育的原因是______，其在减数分裂过程中形成______个四分体。
(2)若授粉后获得的普通小麦中，只有少数植株抗叶锈病，这说明基因突变具有______的特点。该抗性突变为______性突变。

【推荐1】豌豆和果蝇是遗传实验常用的材料，回答下列问题：
(1)在遗传规律的发现过程中，首先孟德尔运用_______的科学研究方法发现了基因的分离定律和自由组合定律：萨顿等运用类比-推理的方法推论出基因和染色体行为存在明显的平行关系；摩尔根运用_____的方法证明基因位于染色体上。
(2)与圆粒豌豆的DNA相比，皱粒豌豆的DNA中插入了一段外来DNA序列，使其不能合成淀粉分支酶，导致蔗糖不能合成淀粉。从变异角度看，皱粒豌豆的形成是_____的结果。豌豆圆粒与皱粒的形成可以体现基因与性状的关系是_______。
(3)研究发现果蝇的Ⅳ号染色体单体（缺失1条Ⅳ号染色体）能够存活下来。据不完全统计，迄今未发现其它染色体缺失一条的果蝇，从基因的角度分析其原因可能是________。
(4)果蝇猩红眼和深红眼由一对等位基因控制（相关基因用A、a表示）。一对猩红眼与深红眼果蝇杂交后代猩红眼雄：深红眼雄：猩红眼雌：深红眼雌=1∶1∶1∶1．为了研究这对性状的显隐性以及相关基因位置，让子一代表现型相同的果蝇分别自由交配，分别统计后代的表现型及比例。假设猩红眼为显性且相关基因在X染色体上，则预期结果是_____。

【推荐2】已知果蝇的红眼（W）和白眼（w）是一对相对性状，控制基因位于X染色体上。从真实遗传的白眼雌果蝇与红眼雄果蝇的单对交配中，获得如下后代：670只红眼雌果蝇，658只白眼雄果蝇，1只白眼雌果蝇。回答下列相关问题（注：性染色体组成异常的果蝇中，有1条X染色体的果蝇为雄性，有2条X染色体的果蝇为雌性）：
对于该例白眼雌果蝇的存在，请给予三种可能的可遗传变异类型及其详细解释。
①变异类型：______，解释：______。
②变异类型：______，解释：______。
③变异类型：______，解释：______。

【推荐3】科学家用植物细胞杂交方法，将番茄的原生质体和马铃薯的原生质体融合，成功地培育出了“番茄-马铃薯”杂种植株，如图1所示，其中①～⑤表示过程，英文字母表示细胞、组织或植株。育种工作者还利用番茄进行了如下三组实验如图。据图回答下列问题：
   
(1)实现过程②的原理是_____________，从④到⑤需要更换新的培养基，原因是_____________。
(2)过程②后，在光学显微镜下观察融合的活细胞中有供体的_____________（细胞器）存在，这一特征可作为初步筛选杂种细胞的标志。
(3)若番茄细胞内有m条染色体，马铃薯细胞含n条染色体，则“番茄-马铃薯”细胞内最多含_____________条染色体；若杂种细胞培育成为“番茄-马铃薯”植株为四倍体，则此杂种植株的花粉经离体培育得到的植株属于_____________倍体植株。
(4)如果形成c细胞的a、b细胞都是番茄细胞，那么更简单的得到番茄植株f的处理方法是_____________处理。
(5)若杂种植株在有丝分裂在过程中，仅保留番茄的染色体而马铃薯的染色体会不断丢失，采用特异性引物对番茄和马铃薯基因组DNA进行PCR扩增，得到两亲本的差异性条带，可用于杂种植株的鉴定。图2是用该引物对双亲及4棵再生植株1～4进行PCR扩增的结果。据图判断，再生植株1～4中一定是杂种植株的有_____________。