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题型:主观题-开放性试题 难度:0.65 引用次数:12 题号:6614717
材料          2016年9月13日上午,中国学生发展核心素养研究成果发布,中国学生发展核心素养综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。
《中国学生发展核心素养》有效整合了个人、社会和国家三个层面对学生发展的要求,是深入回答“立什么德,树什么人”的“教育DNA”,他着重强调中华优秀传统文化的传承与发展,把核心素养研究置身于中华民族的文化历史土壤;他系统落实社会主义核心价值观的基本要求,确保意识形态上的中国特色;它充分反映新时期我国经济社会发展对人才培养的新要求,以“树德立人”为根本要求,全面提升民族素质;他立足中国现代化建设的伟大实践,提倡个人对国家和社会的责任与担当。
结合材料,从《文化生活》角度探究“核心素养”的中国表述是如何彰显“中国”元素的。

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主观题-材料分析题 | 适中 (0.65)
【推荐1】阅读材料,完成下列要求。
近年来,恶搞文学影视作品之风兴起。恶搞不仅染指我国古代经典名著,而且对那些具有主旋律意蕴、被称为“红色经典”的作品也颇为“偏爱”,如电影《闪闪的红星》《林海雪原》《洪湖赤卫队》,歌曲《黄河大合唱》《十送红军》《长征组歌》等。各种恶搞者以网络为载体空间,以追求快乐为直接目标,颠覆严肃的文艺叙事和历史主题,彻底消解原作的积极意义,在颠覆、解构红色经典中掀起一次次狂欢。恶搞作品短时间内赚取了不少点击量,却造成了恶劣的社会影响。
(1)针对恶搞“红色经典”的行为,有观点认为“纯属娱乐,并无恶意”,运用文化生活知识,批驳这一观点。(12 分)
(2)运用文化生活知识说明青少年学生应如何应对恶搞“红色经典”作品。(6 分)
2018-06-28更新 | 48次组卷
主观题-材料分析题 | 适中 (0.65)
名校
【推荐2】阅读材料,回答问题。

材料一实现中华民族的伟大复兴,需要文化繁荣,一个国家的综合实力不仅体现在经济、政治、军事方面,更体现在文化软实力上,实现中华民族的伟大复兴,需要文化繁荣,需要建设社会主义文化强国。目前在我国的文化建设中不同程度存在文化创作缺乏核心理论指导,文化信仰有所缺失;山寨乃至照抄照搬外国文化,不顾中国社会现实;学术民主、文艺民主氛围差,缺失活力和自信等问题。


(1)结合材料,运用“建设社会主义文化强国”的相关知识,说明如何解决上述材料中的问题。

材料二社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核。W市市委在培育和践行社会主义核心价值观的过程中,关注人们的利益诉求和价值愿望,把培育和践行活动融入到公民道德实践活动中。针对社会中出现的诚信缺失、价值观多元等现象,建立诚信“红黑榜”发布制度,营造诚实守信的社会环境;创新活动方式,通过开展学雷锋志愿服务、孝敬教育、“去陋扬善”等群众喜闻乐见的活动,把核心价值观具体化;坚持党员干部带头,发挥先进典型的作用,从而形成全社会共同践行社会主义核心价值观的生动局面。


(2)结合材料,运用“文化建设的中心环节”的知识,说明该市为什么要积极培育和践行社会主义核心价值观。
2018-10-06更新 | 159次组卷
主观题-材料分析题 | 适中 (0.65)
名校
【推荐3】近年来,在国家新闻出版广电总局以“公益、文化、原创”为发展方向的政策调控之下,具有中国特色的文化类自主原创节目比重日益加大,在文化领域做出了有益示范。
中国传统文化中有许多优秀的核心思想和理念,但这些经典文化往往出现在教材书籍当中,给人一种”高冷”的感觉,难以满足大众对娱乐心情、释放压力的需求。原创节目《中餐厅》以中国人在异国开设中餐厅的故事为框架,贯穿传播中国美食文化的线索,彰显中国传统美食文化的自信和包容。而《我是演说家》则通过让不同行业的普通人在观众面前讲述自己生活体悟的做法,让观众从中找到与自己理念相契合的内容,产生情感共鸣。这些创新方法以真挚情感让中国优秀传统文化“高而不冷”,并通过这种“外在”,的改变实现“内在”价值的传输,实现了中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。
结合材料,运用发展中国特色社会主义文化的知识,说明我们应该怎样建设文化强国。
2018-03-04更新 | 68次组卷
共计 平均难度:一般