31. 阅读下列材料,回答问题
材料 近代向西方学习思潮作为一个大系统,它是自鸦片战争到五四运动前的社会变革思潮的总称。其中包括:地主阶级改革派的“开眼看世界”思潮;农民革命派的绝对平均主义思潮;洋务派的“自强”、‘求富’思潮;资产阶级维新派的君主立宪思潮;资产阶级革命派的民主共和思潮;激进民主主义者的“科学与民主”思潮等。这些思潮作为子系统,构成了近代向西方学习思潮的全部内容,反映了近代中国社会矛盾的发展变化。从“开眼看世界”到办洋务,再到维新、革命,一直到最后倡言科学与民主并行,这决不是一个简单的累加,而是近代中国社会矛盾运动的必然结果。近代向西方学习,从本质意义上说,是向资本主义学习。
国人从开眼看世界,到被动的办洋务,最后终于捕捉到了西方资本主义的富强之“本”,也即认识到了西方资本主义制度优越于中国的封建制度。……每次战争的屈辱,都导致一次民族的觉醒和民族主义的高涨,近代向西方学习思潮正是由此为前提而兴起的。作为近代向西方学习思潮的启蒙期,所呈现的更多的还有一种“不成熟”’,但这却是一个最为不易的过程。
——以上均选自王建吾《论近代向西方学习思潮的变迁》
请回答:
(1)根据材料并结合所学知识,仿照下列示例,概述近代前期(1840-1919年)向西方学习思潮的发展历程及其实践情况
示例:19世纪40年代,以魏源为代表的地主阶级抵抗派,提出“师夷长技以制夷”。但因鸦片战争的爆发而中断实施,主要是思想宣传
(2)根据材料并结合所学知识,指出促使近代中国人向西方学习的重要因素。并概括近代中国人向西方学习的特点