董仲舒完善了天人感应的灾异说。从理论上来看,它能够让官员利用灾异来限制皇权。但从现实运用上看,结果却背离了理论设计的初衷,沦为儒生官员政治斗争的工具,而人主往往成为灾异解读的裁判者。这主要是因为
A.专制皇权的不断加强 | B.理论设计存在先天不足 |
C.灾异解释缺乏权威性 | D.官僚集团内部斗争尖锐 |
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四川省成都市天府新区太平中学2022-2023学年高一上学期期中考试历史试题期中考试模拟卷(一)(考试范围:纲要上第1-4单元)-2022-2023学年高一历史上学期期中期末考点大串讲(中外历史纲要上)2021年河北真题变试题(已下线)备战2022年高考历史一轮复习考点帮-文化史-考点31古代中国思想文化和科技成就河北省秦皇岛市青龙县实验中学2021-2022学年高一上学期期中考试历史试题2022届高三历史一轮复习试题(中国史部分)-单元检测三中国传统文化主流思想的演变和古代中国的科技文艺河南省驻马店市正阳县高级中学2020-2021学年高二下学期第三次月考历史试题四川省成都市高新区2021届高三上学期第一次阶段检测文综历史试题(已下线)备战2021年高考历史二轮复习题型专练(全国通用)-题型01因果关系类选择题(已下线)2021年高考历史【热点·重点·难点】专练-重难点02秦汉时期:中华文明的奠基广东省佛山市第一中学2020-2021学年高二上学期第一次段考历史(选考)试题江苏省徐州市邳州市明德实验学校2020-2021学年高一上学期第一次月考历史试题河北省邢台市第二中学2021届高三11月月考历史试题安徽省合肥市第九中学2020-2021学年高二上学期第一次月考历史试题河北省石家庄市辛集市第一中学2020届高三5月月考历史试题安徽省六安中学2019-2020学年高二下学期期中考试历史试题2020届云南省昆明市高三5月教学质量检测文科综合历史试题
更新时间:2020-05-08 21:20:22
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【推荐1】下列中国古代著名思想家的言论,按所处朝代先后排列正确的是
① | “天生民性,有普质而未能善,于是为之立王以善之,此天意也' |
② | “臣之与君,名异而实同”,……犹“共曳木之人” |
③ | “庶人安政,然后君子安位。传日:‘君者,舟也;庶人者,水也。水则载舟,水则覆舟'”。 |
④ | “正君心以正朝廷,正朝廷以正百官,正百宫以正万民,正万民以正四方” |
A.①②③④ | B.①③④② | C.①④②③ | D.③①④② |
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【推荐2】中国古代政治控制主体在获得国家政权后,往往需要树立起牢固的权威以巩固、加强有利于自己的秩序。树立牢固权威的一个有效而高明的方法是使其权利和所希望的秩序合理化、神圣化。以下最符合材料中“方法”的是
A.克己复礼观念 | B.以法治国理论 |
C.天人感应学说 | D.宋明理学思想 |
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【推荐1】先秦时期,君主需向臣下行揖礼(双手合抱,手心向下,俯身约30度,推手稍向下)空首礼。汉代,皇帝对“三公”的礼节有“兴”,即以起立作为对他们进见的迎接礼或对其叩拜的还礼这一变化
A.维护了官僚集团的稳定 | B.彰显了君主的威严与权威 |
C.促进了儒家礼仪的完善 | D.淡化了社会伦理道德关系 |
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【推荐2】东汉尚书陈忠说,旧时“三公”地位高、权力大,百官崇敬,现在的情况,完全不同了:“三公”虽有丞相之名,但实权在尚书手中,遇到大灾时,却又将之归罪“三公”,甚至罢免。这说明当时汉朝
A.官员考核惩罚严格 | B.抑制权臣打击专横 |
C.汉承秦制矛盾凸显 | D.转移相权加强皇权 |
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【推荐1】西汉后期,权臣霍光上奏皇太后,以《春秋公羊传》“周襄王不能事母”之例,力证皇帝刘贺为不孝之人,并将之废黜。东汉光武帝以公羊学“子以母贵"”原则,免去废后郭氏之子刘强的太子之位,改立阴皇后之子刘阳为太子。上述现象主要表明( )
A.传统宗法观念根深蒂固 | B.统治阶级内部矛盾不可调和 |
C.嫡长子继承制名存实亡 | D.儒家思想深刻影响现实政治 |
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【推荐2】汉初在“毋烦民,欲为省”的观念指导下多以“有修行,能帅众为善者为地方三老”,他们有着深厚的宗族背景,广泛参与乡村事务管理。武帝至宣宗时期,三老虽仍受尊宠,但乡间管理权力被剥夺,拥有较少乡间势力背景的啬夫才是国家控制乡间的最根本官吏。三老制的变迁反映了( )
A.儒学正统地位的确立 | B.汉代基层治理体制健全 |
C.汉代治国思想的变化 | D.汉代乡间宗族势力瓦解 |
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