【推荐1】材料 唐代科举取士名额很少，而且考中的只是取得了任官资格，还要通过吏部考核才能做官。到宋代，科举及第的进士不但可以立即做官，而且升官较快，尤其是取中高第者。宋初每届取士人数与唐代大体相同，不过二三十人。宋太宗即位后，开始大幅度增加录取名颕。此后，每届大体维持在三四百名的录取规模。鉴于唐代科举帖经、墨义完全是考死记硬背儒经，而诗赋考试与治国关系不大，王安石变法时，废除帖经、墨义、诗赋等传统科目，改试经义。唐代科举考试主考官基本由礼部侍郎担任，这不仅造成了礼部权力的专擅，还易于营私舞弊。宋代实行权知制度，主考官不再由固定的官员担任，而是临时委派，考官在受命之后，要立即进驻贡院，隔绝与外间的联系，称为锁院，防止串通作弊。除主考官之外，还要另行委派若干副考官，称为同知，以加强对考官的监督和相互制约。考生交卷后，先后弥封人员将考生的姓名密封起来，再由誊录人员将试卷内容原封不动地录出来，交给阅卷人评阅。武则天时期一度实行殿试制度，到宋代开宝六年（973年）正式实行，并作为一项制度确定下来。

——摘编自刘玉梅、吕志茹《中国近代教育史》

（1）根据材料，概括宋代实施科举制改革的主要内容。
（2）根据材料及所学知识，简评宋代科举制改革的历史意义。

【推荐2】“阶层流动”是指社会成员在社会结构中的地位、位置的变化，包括社会地位的上升或下降、社会位置的移进或移出。阅读下列材料，回答问题。

材料一   自经此项制度（注：科举制）推行日久，平民社会，穷苦子弟，栖身僧寺，十年寒窗，也可跃登上第。渐渐门第衰落，整个政府转移到平民社会手里。……因考试乃一种公开竞选，公平无偏滥。寒苦子弟，皆得有应考之可能。又考试内容，全国统一，有助于全国各地文化之融结。按年开科，不断新陈代谢。此一千年来，中国社会上再无固定之特殊阶级出现。

——摘编自钱穆《国史新论》

（1）根据材料一概括科举制的作用。结合所学阐释科举制在明清时期的发展。

材料二   1801年，英国还只有三分之一的人口住在各类城镇，到十九世纪中，城镇人口已达全国人口半数。在迅速成长起来的城市中，产生了一个以工资为生的工业无产阶级，与他们同时产生的是英国近代工业资产阶级。商业资产阶级也伴随着工业的发展而壮大起来，他们与工业资产阶级共同组成了“中间阶级”的核心和主力。到三十年代，英国整个社会已经明显地重新分裂组合为三大主要的对立力量：土地贵族、“中间阶级”和下层工资劳动者。作为“中间阶级”的工商业资产阶级是力量成长对快的集团，工商业形式的资本相对于土地资本的优越性已经日益显现。

——据潘润涵、张执中《工业革命与英国社会的近代化》

（2）据材料二概括英国社会阶层变化的表现。结合所学指出这种变化给英国政治进程带来的影响。

材料三   《当代中国社会流动》报告主编陆学艺教授认为：“当代中国经历了五次结构性的社会大流动：第一次是1949年至1956年中国社会阶级阶层关系的重塑，这种重塑实际上意味着原有阶级阶层关系和位序结构的彻底颠覆。……第四次是1978年至1991年社会分化与流动模式的转换，不仅原来的阶层发生了分化，新的阶层也开始出现。第五次是1992年以来新的社会阶层结构的初步成型，形成了一种由十个主要基于职业的社会阶层组成的新阶层结构，在该结构中，不同阶层所处的等级位序也初步被确立起来。”

（3）据材料三举出一例影响第一次社会大流动的历史事件。并结合所学简述这一事件如何重塑“社会阶级阶层关系”。分析后两次社会大流动反映了怎样的体制转轨和社会转型？
（4）综合以上材料并结合所学，谈谈你对“社会发展与社会阶层流动的关系”的认识。（要求：观点明确，史论结合。）

【推荐3】阅读下列材料，回答问题。

材料一尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜。授舜，则天下得其利而丹朱病；授丹朱，则天下病而丹朱得其利。尧曰“终不以天下之病而利一人”，而卒授舜以天下。

——《史记》卷一《五帝本纪》

材料二诏曰：“朕深诏执事，兴廉举孝，庶几成风，绍休圣绪。夫十室之邑，必有忠信；三人并行，厥有我师。今或至阖郡而不荐一人，是化不下究，而积行之君子壅于上闻也。且进贤受上赏，蔽贤蒙显戮，古之道也。其议二千石不举者罪。”有司奏：“不举孝，不奉诏，当以不敬论；不察廉，不胜任也，当免。”奏可。

——《资治通鉴》卷十八《汉纪十》

材料三由此论之，职名中正，实为奸府；事名九品，而有八损；古今之失，莫大于此！愚臣以为宜罢中正，除九品，弃魏氏之敝法，更立一代之美制。

——《资治通鉴》卷八十一《晋纪三》

阅读材料，请回答：

（1）材料一反映的是我国古代什么政治制度？其后来又被什么制度所取代？

（2）材料二反映的是我国古代什么制度？依据材料二，指出当时社会存在什么问题，解决办法如何？

（3）材料三中所说的“一代之美制”后来在何时开创？简要说明其创立之初，对匡正时弊所起到的主要历史作用。

【推荐1】历朝历代国家治理体系中，人才始终发挥着重要作用。阅读材料，回答问题。

材料一   在春秋乱世中，礼崩乐坏，风云激荡，社会缺乏严苛的等级限制，从而使人才的迅速涌现、扶摇直上成为可能；同时各国相争的复杂局势使得对于人才招揽和”独占”的需求较一国统治之时大大增加。在此背景下，客卿制度逐渐形成，识人文化逐渐兴起，并在各国变法改革、私学兴起等动力的推动下迅速走向繁荣。客卿制度是荟萃、善待人才的缩影，其中折射出的识人文化是当时的盛行之风，也对后世产生了深远的影响。

——摘编自续婧仪《春秋战国客卿制度与识人文化研究》

（1）根据材料一并结合所学知识，简析春秋战国时期识人文化形成的原因和影响。

材料二   汉武帝时期求贤诏（含策问）统计表（部分）

建元元年（公元前140年）	诏丞相、御史、列侯、中两千石、两千石、诸侯相举贤良、方正直言极谏之士。	丞相绾奏：“所举贤良，或治申、商、韩非、苏秦、张仪之言，乱国政，请皆罢。”
元光元年（公元前134年）	初令郡国举孝廉各一人
元光五年（公元前130年）	上策诏诸儒：制曰：盖闻上古至治……予大夫习焉。其悉意正议,详具其对，著之於篇，朕将亲览焉，靡有所隐。	是年，董仲舒是贤良对策的第一名。
元封五年（公元前106年）	盖有非常之功，必待非常之人……茂材、异等可为将、相及使绝国者。

（2）阅读材料二并结合所学，归纳汉武帝时期“求贤诏”的特点。

【推荐1】阅读材料，回答问题。

材料一 汉代“四科取士”为：“一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中博士；三曰明达法令…四曰刚毅多略…皆有孝悌廉公之行。

——《后汉书百官志注》

材料二 九品访人，唯问中正。故据上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也。二者苟然，则荜门蓬户之俊，安得不有陆沈者哉！

——《晋书段灼传》

材料三 《唐摭言》载：唐太宗见新科进士自端门鱼贯而出，高兴地说：“天下英雄入吾彀中矣。”

（1）依据上述三则材料并结合所学知识完成下列表格。

朝代	选官制度
汉朝	①
曹魏	②
唐朝	③

（2）为什么说唐朝的选官制度是一种更完善的制度？
（3）唐朝开始实行的选官制度对中国历代王朝的统治有什么影响？

【推荐2】选官春秋。

材料一   其艰难谓之“三十老明经,五十少进士”。……其有老死于文场(考场)者,亦所无恨。故有诗云:“太宗皇帝真长策,赚得英雄尽白头!”

——〔五代〕《唐摭言》卷一《散序进士》

材料二   学秀才的,经学、词赋是两等……自隋唐以来,取人专尚词赋,人都习学的浮华了。

——〔元〕《通制条格》卷五《学令·科举》

材料三

图片说明:左图是老北京的一款游戏“升官图”的部分截图,玩法类似于“大富翁”。图上有各种官位名称,玩家从白丁(平民)开始,通过掷骰子随机决定升降,最终可上升到三公之位。当走到有些官位时玩家可以快速升官,而有些官位则升迁不易,甚至可能降职。

(1)中国古代的官员选拔制度经过了长时期的发展,请将下列选官制度与时代相对应(填字母)。

A察举制　　B科举制　　C九品中正制　　D世官制　　     E军功爵制
①:_____②:_______③:________④:_______⑤:_______
(2)材料一和材料二涉及什么选官制度?两位论者对该制度的态度有何不同?请从时代背景的角度分析论者为何会持这样的态度。
(3)“升官图”对于研究中国古代选官制度是否有史料价值?通过“升官图”可以得到哪些信息?在使用“升官图”进行研究的过程中应当注意什么问题?

【推荐3】阅读材料，回答问题

材料一 秦始皇构建了大帝国的框架，组装了“硬件”，汉武帝确定了大帝国的中枢运作机制，加上了“软件”。

——金克木《风流汉武两千年》

材料二 立中正，定九品，高下任意，荣辱在手，操人主之威福，夺天朝之权势。或以货贿自通，或以计协登进……是以上品无寒门，下品无势族。慢主惘时，实为乱源。

材料三 皇权为了维系自身权力的专制性，就必须创建出能够突破甚至凌驾于这类束缚和侵蚀力量之上的制度性手段；这种反制衡除了表现为一些非常规性的举措之外，更突出地表现为一种根本性的制度建设，这就是：不断在常规的国家行政官职体系之外，设立由它取代可能限制皇权的外朝官制体系而执掌国家核心机密和极高权力，使皇帝能够通过亲自掌握这一秘书机构并赋予它巨大的权力，从而对外朝常规官制体系施以强大的反制衡。

——王毅《中国皇权制度研究》

材料四 其实中国历史上以往的一切制度传统，只要已经沿袭到一百两百年的，也何尝不与当时人事相配合，又何尝是专出于一二人之私心，全可用专制黑暗四字来抹杀？

——钱穆《中国历代政治得失·序》

（1）据材料一和所学知识，秦始皇给中华帝国组装了哪些“硬件”？汉武帝添加了哪些“软件”？
（2）材料二描述的是哪种选官制度？它主要盛行于哪一历史时期？有何弊端？
（3）结合材料三和所学知识具体说明唐朝、宋朝是如何对外朝常规官制体系施以强大的反制衡的？
（4）结合中国古代相关史实说明君主专制的集权制度不能简单地用“专制黑暗四字来抹杀”。

【推荐1】中国古代十分重视人才的选拔。阅读下列材料：

材料一   元光元年，汉武帝“初令郡国举孝廉各一人”。……当时未有黜落法，对策者皆被选，但有高下尔。此后，郡国每岁荐举孝廉，由朝廷加以考核，任命为官，成为定制。

——摘编自阎步克《察举制度变迁史稿》

材料二   随着南北朝以来经济的发展，中小地主与富裕农民的数量日益增多，他们要求打破门阀士族的限制，在政治，上得到发展。这一要求与隋朝打击豪强地主，加强中央集权的政策是相符合的。因此，魏晋以来为豪强地主所操纵的选拔官僚的“九品中正制”，就在隋文帝时废除了。

——摘编自白寿彝主编《中国通史》

材料四   隋唐开始的科举始终将儒家经典作为考试的主要内容。自隋唐以后，各代“大小之官，悉听吏部；纤介之迹（官员大大小小的行为），皆属考功。”科举选官制度，使一些本来无立锥之地的平民书生，通过科场也得以晋身于官僚、贵族的行列。这样一来，在社会的等级阶层之间，就必然出现等级中的升降、甚至贵贱间的对流，这种流动性同时为那些原来既非官僚，也不是地主的人步入官僚队伍，提供了可能性。

——据胡平《试论科举对中国古代政治制度的影响》

请回答：
(1)据材料一并结合所学知识，指出西汉时期的选官制度和主要标准。
(2)由魏至西晋，“九品中正制”的选官标准有何变化？据材料二，指出隋文帝废除“九品中正制”的原因。
(3)据材料三并结合所学知识，概括分析科举制度对中国古代政治的影响。
(4)综合上述材料，概括我国古代选官制度演变的趋势。

【推荐3】阅读下列材料，回答问题：
材料一： “中国自秦以下，传统政治，论位则君最高，论职则百官分治，论权则各有所掌，各自斟酌。如汉代之选举，唐代以下之考试，皆有职司，其权不操于君。朝廷用人，则一依选举考试之所得。故中国自秦以下之传统政府，仅可称之曰：‘士人政府’，或可称为‘官僚政府’，官僚即士人为之。而决非贵族军人或商人政府”。                                                
——钱穆《国史新论》
(1)材料一中“选举”“考试”分别是指什么？中国在何时形成“官僚政府”？请说明理由。
材料二： 社会体制既不同，建立于其上之政治，自亦不同。如西方古希腊之市民政权，只建立在每一小城市中，尚不能扩充成为一国家。……秦、汉以下，全国大一统之中央政府，非神权，亦非民权，但亦不得目之为君权。
——钱穆《国史新论》
(2)依据材料二结合所学知识，分析“西方古希腊之市民政权”与中国秦汉时期的政权有哪些区别？造成这一区别的最主要原因是什么？
材料三： 2007年6月27日，81岁的英国女王任命布朗为英国首相。至此，先后有11位首相得到她的任命。这些首相来自不同的政党，政治观点不同。尽管其中有些人她不一定认同，但只要他是议会多数党的领袖，她都会授予组阁权。她曾经对英国人民说：我无法领导你们作战，我不能赋予你们法律或司法判决，但我可以做其他一些事情。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               —— 新华网
(3)材料二的“市民政权”之体制对材料三中的政体产生了哪些积极影响？