源远流长的中华文明留下了丰富多彩的文物,成为公众历史记忆的重要载体。
(1)图反映的文物按时代先后顺序排列(填写字母)
B →( )→D →( )→( )→( )
(2)某学生拟定了一份历史研究主题清单,请为他推荐一项最适合的文物史料(填写字母)。
(1)图反映的文物按时代先后顺序排列(填写字母)
B →( )→D →( )→( )→( )
(2)某学生拟定了一份历史研究主题清单,请为他推荐一项最适合的文物史料(填写字母)。
研究主题 | 推荐文物 |
①最后盛世的隐忧 | |
②科技领先的王朝 | |
③分裂动荡中的民族融合 | |
④封建盛世的政治与文化 | |
⑤大一统帝国的形成 | |
⑥等级森严的社会生活 |
更新时间:2021-05-04 10:39:06
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【知识点】 中华优秀传统文化的内涵与特点解读
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综合题
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适中
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名校
【推荐1】儒家思想是中国古代重要文明成果中的代表之一,在其形成和发展过程中,不仅对中华文明而且对世界文明的进步都有过重要影响。
(1)某小组正在研究古代儒家文化的流变与外传,请完成下列提纲。(选择其中4个字母分别填入相应空格中)
A.礼
B.道
C.董仲舒
D.法
E.理
F.心学
(2)若就提纲中的“三﹣1辐射东亚”展开陈述,应选择下列哪两则材料________ (多选)
(3)问题:请根据材料分析元朝是怎样确定科举考试内容和答题标准的?理由何在?
(4)有学者认为:将来全世界都要走“中国的路,孔子的路”。请举例说明儒家思想中哪些思想在当代依然具有时代价值。
(1)某小组正在研究古代儒家文化的流变与外传,请完成下列提纲。(选择其中4个字母分别填入相应空格中)
A.礼
B.道
C.董仲舒
D.法
E.理
F.心学
古代儒家文化流变与外传 一、儒学的源流(西周) 代表人物:周公旦 核心思想:敬天保民 二、儒学的演变 1、形成期(春秋战国) 代表人物:孔子、孟子、荀子 核心思想:“仁”、“① 2、改造期(两汉) 代表人物:② 核心思想:“尊崇儒术” 3重塑期(宋明) 代表人物:“二程”朱熹、“陆王” 核心思想:“③ 三、儒学的外传 1辐射东亚 2远播西方 |
该小组又找到一则文献材料:
1313年,元朝宣布将儒家经书作为科举考试的基本内容,答题标准以程朱理学的解释为主。当时宰相向皇帝上奏说:学秀才的,经学、词赋是两等。经学的是说修身、齐家、治国、平天下的勾当,词赋的是吟诗、课赋、作文字的勾当。自隋唐以来,取人专尚词赋,人都习学的浮华了……俺如今……专立德行明经科。明经内“四书”“五经”,以程子、朱晦庵注解为主,是格物、致知、修己、治人之学。这般取人呵,国家后头得人材去也!
——《通制条格》卷5《学令•科举》
(3)问题:请根据材料分析元朝是怎样确定科举考试内容和答题标准的?理由何在?
(4)有学者认为:将来全世界都要走“中国的路,孔子的路”。请举例说明儒家思想中哪些思想在当代依然具有时代价值。
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综合题
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适中
(0.65)
【推荐2】儒学的发展
(1)儒家学说在中国古代经历了不断发展的过程。结合所学,将下列表示儒学代表人物或思想主张前的字母与表中序号一对应。
A.为政以德,譬如北辰居其所而众星共之
B.从人之性,顺人之情,必出于争夺,合于犯纷乱理而归于暴
C.格犹穷也,物犹理也。犹日穷其理而已矣
D.董仲舒
E.孟子
(2)20世纪初期,儒学面临着怎样的挑战?
(1)儒家学说在中国古代经历了不断发展的过程。结合所学,将下列表示儒学代表人物或思想主张前的字母与表中序号一对应。
A.为政以德,譬如北辰居其所而众星共之
B.从人之性,顺人之情,必出于争夺,合于犯纷乱理而归于暴
C.格犹穷也,物犹理也。犹日穷其理而已矣
D.董仲舒
E.孟子
春秋 | 战国 | 西汉 | 宋朝 | 明朝 | ||
代表人物 | 孔子 | ① | 荀子 | ② | 朱熹 | 王守仁 |
思想主张 | ③ | 仁政 | ④ | 儒学“经学”化 | ⑤ | 心学 |
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综合题
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适中
(0.65)
【推荐3】思想巨擘不同文明诞生了一系列思想巨擘。他们或思考治理国家的方式,或探究人与人的关系,或反思人与自然的联系。他们的思想,随着时代的发展成为了人类宝贵的财富。某校历史学社针对这一问题开展了主题探究。
活动准备:四位思想巨擘的图片
(1)活动一:将上述思想巨擘所处的文明定位于下列地图中相应位置。(涂字母)
(2)活动二:同学们以老胶片形式呈现了人物所处时空环境的片断,依据设定的身份体验区域文明的多元性,完成填空。
(3)活动三:有同学关注到:20 世纪,德国哲学家雅斯贝尔斯把公元前8-前3世纪称作“轴心时代”。以上四位思想巨擘,哪三位属于这一时代?( )(四选三)
(4)“轴心时代”的这些思想巨擘,思考方向各异,思想内容各具特色。这些思想的多样性,与他们所处的各自时空环境密不可分。请选择一位“轴心时代”的思想家,谈一谈他的思想与其所处的时空环境之间的关系。
活动准备:四位思想巨擘的图片
图一:孔子(画 像) | 图二:苏格拉底 (雕塑) | 图三:佛教创始人 悉达多(壁画) | 图四:卢梭(油 画) |
(1)活动一:将上述思想巨擘所处的文明定位于下列地图中相应位置。(涂字母)
(2)活动二:同学们以老胶片形式呈现了人物所处时空环境的片断,依据设定的身份体验区域文明的多元性,完成填空。
(3)活动三:有同学关注到:20 世纪,德国哲学家雅斯贝尔斯把公元前8-前3世纪称作“轴心时代”。以上四位思想巨擘,哪三位属于这一时代?( )(四选三)
A.孔子 | B.苏格拉底 | C.悉达多 | D.卢梭 |
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