下表反映的是1905~1911年历届参加学部考试留学生的情况。这一变化
| 届次 | 第一届 | 第二届 | 第三届 | 第四届 | 第五届 | 第六届 | 第七届 |
| 时间 | 1905年 | 1906年 | 1907年 | 1908年 | 1909年 | 1910年 | 1911年 |
| 录取总致 | 14 | 32 | 38 | 107 | 255 | 450 | 494 |
| A．改变了选官的价值取向 | B．导致了选官途径的多元化 |
| C．顺应了时势发展的需要 | D．确定了晚清主流选官模式 |
更新时间：2021-11-15 13:06:32
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【推荐1】北宋在科场考试中，命题并不以儒者为限，多杂出老庄之书，且在思想、学术、文学及艺术上对各个流派都采取兼容并包的态度。这反映出北宋
| A．正统儒学受到挑战 | B．道家思想成为主流 |
| C．理学在内容上发展 | D．学术氛围较为宽松 |
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【推荐2】18世纪80年代，实科学校、专科学校和工业学校是德国这一时期的主要职业教育学校类型。德国公民普遍认为，具有某种职业资格是实现人才社会价值的先决条件。国家在教育方面，大力投入经费，推动义务教育，取得了巨大成功。影响德国这一时期职业教育发展的根本因素是
| A．政府和社会大力推广职业教育 |
| B．本国的文化传统和价值取向的影响 |
| C．社会生产方式和经济发展水平 |
| D．世界市场的形成对劳动者提出要求 |
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【推荐1】隋唐时期，科举制度得以确立：两宋时期，科举制度进一步完善；明清时期科举制度逐渐僵化；清末对科举制度进行了改革；1905年科举制度被废除。这说明（ ）
| A．科举制有利于人才的选拔 | B．科举制不适合社会发展的需要 |
| C．科举制有利于阶层的流动 | D．制度的兴衰取决于国家治理的需要 |
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【推荐2】下表反映的是清末新政时期选官制度变革的史实。这反映了
| 年份 | 主要内容 |
| 1901年 | 清朝颁布《学堂选举鼓励章程》，规定：凡由学堂考试合格毕业生，均给予贡生、举人、进士出身；殿试后“酌加擢用，优予官阶”。 |
| 1903年 | 张之洞草拟《奖励游学毕业生章程》，对留学日本的归国毕业生，承认他们在日本政府合法注册的学校取得的文凭，并给予科举出身，优予官阶。 |
| 1904年 | 清政府颁行《奏定学堂章程》，规定：自高等小学以上，毕业考试结果分为五等，一般中等以上者都获相应的奖励出身，并被役以官职或得以升学。 |
| A．中国建立近代文官制度 | B．新旧选官方式并存于晚清时期 |
| C．晚清教育体制实现转型 | D．清末新政侧重在考试形式调整 |
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【推荐3】清末到民国初年，先后推行了两次学制改革。其中学课程设置见表
这两次学制改革（ ）
| 学制 | 中学课程设置 |
| 癸卯学制 （1904年1月） | 修身、读经讲经、中国文学、外国语、历史、地理、算学、博物、物理及化学、法制及理财、图画、体操。 |
| 壬子学制 （1912年9月） | 修身、国文、外国语、历史、地理、数学、博物、物理、化学、法制经济、图画、手工、乐歌、体操，女子中学加课家事、园艺、缝纫。 |
| A．反映了维护传统的需要 | B．体现了全盘西化的育人倾向 |
| C．顺应了时代进步的潮流 | D．动摇了儒家思想的统治地位 |
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