【推荐2】国际关系，风云变化。阅读材料，回答问题。

材料一   1947年4月，美国副国务卿提出“美国可以对欧洲提供援助，但这次美国必须操纵局势！”…….6月27日，英法苏三国外长会于巴黎。3天后，苏联宣布退出会议。

——摘编自陈雨露、杨栋《抢钱的世界：全球货币通史》

材料二：周恩来在亚非会议发言中，将互相尊重领土主权，改为互相尊重主权和领土完整。至此，和平共处五项原则最终定型。

——摘编自陈和香《毛泽东邓小平国际战略思想比较研究》

材料三   1956年7月18日——19日，铁托又同尼赫鲁和纳赛尔在布里俄尼岛举行会谈，发表著名的《布里俄尼声明》，表示肯定万隆会议的精神，提出积极和平共处和致力于团结所有非集团等国家不结盟的主张。这一声明很快得到了印尼总统苏家诺和加纳总理恩克鲁玛等许多著名政治家的响应。1960年秋，铁托和尼赫鲁、纳赛尔、苏加诺和恩克鲁玛倡议召开不结盟国家首脑会议。

——摘编自金重远《战后世界史》

（1）根据材料一，分析“复兴计划”对国际关系的影响，并结合所学知识简述苏联“退出会谈”后，应对“复兴计划”的举措？
（2）根据材料二并结合所学知识，指出和平共处五项原则最终定型后的具体表述，并分析和平共处五项原则的提出对国际关系发展的重要意义？
（3）根据材料三并结合所学知识，简述《布里俄尼声明》发表的历史条件，并指出这一声明的直接作用？

【推荐1】阅读下列材料，回答问题。

材料一 ：中国古代传统战略文化思想是以民为本、文武并用。历史上盛世时期的治国理念都强调民本主义。君主执政的目的应是“以君保民利民”，其执政理念则应该表现为“民为邦本，本囿邦宁”。在国家生存与发展的问题上，从不掠夺外邦的土地和财富，而是坚持“与民休息”“以农为本”的政策，力求保持小农经济稳定发展。在与邻国的关系上，从不主动侵扰、扩张和掳掠，而是以尧帝确立的“协和万邦”思想为主导原则，以孔子的“天下大同”为理想目标。

材料二 美国推行霸权的力量源泉是美国民族的特质和美国传统的历史。美国的战略文化，缺乏悠久的历史哲学传统，没有沉重的历史文化包袱，也没有相应的严肃感，但有着在不长的历史时期内，通过战争等手段把自己的利益和影响扩展到全世界的经历，从而使之充满自信和自负，同时也富于进攻性和强制性。……在美国有一句格言：“没有一个伟大的敌人，便没有伟大的美国。”美国人的世界观继承于西方的理性主义哲学传统，在人与自然和人与人的关系上表现出强烈的二元对立倾向，看待事务上“非黑即白”。冷战结束后，冷战思维仍然在美国极度盛行。……同时，由于美国自身的“民族优越感”和“天赐使命感”，其片面的认为世界上的“民主国家”之间是不可能产生战争的，民主国家只会与非民主国家之间爆发战争。美国简单的把世界上的国家划分为民主和非民主两类，并且认为自己有义务有能力将非民主国家改造成为民主国家，甚至不惜动用武力，推翻其政权。……美国人深受杜威学说影响，大多带有实力主义和现实主义倾向。但从当代美国军事战略本质来看，其战略文化的基本精神是实力主义。美国在其战略文化影响下的战略推进过程，也是其在实力主义影响下推动其霸权的过程。

请回答：

（1）根据材料一概括古代中国战略文化中的对外战略文化的特点，并结合所学知识列出我国建国初期体现上述特点的外交政策。

（2）根据材料二概括美国战略文化中的对外战略文化的特点，并结合所学知识列出美苏冷战格局形成的表现。

（3）综合上述材料得出当今中国外交策略的认识。

【推荐2】二战后，世界格局由两极对峙、新兴力量崛起到呈现“一超多强”局面，并出现多极化趋势。阅读下列材料，回答问题。

材料一传统的美国学派认为，冷战是由苏联引起的，苏联热衷于获得领土，尤其是征服东欧领土。如果苏联没有表现出这种倾向，美国将有可能退回到战前的孤立主义状态。……美国采取遏制苏联扩张的政策是正确的。如果没有美国主动的遏制政策，苏联将继续在欧洲、中东和亚洲扩张。

——摘编自王帆《关于冷战起源的八种解释》

材料二1962年古巴导弹危机使（美苏）这段时间里交替使用外交和武力威胁的心理战达到了顶点，随后双方关系进入了持续十余年的相对缓和状态。这一缓和的主要特征，在于欧洲局势渐趋正常……军备控制谈判取得显著进展……（20世纪）70年代后期开始，两国关系再度紧张，其原因主要在于苏联在亚非两洲进行频繁的直接间接军事干涉，连同美国在越南战争失败后扩展海外军事、政治义务的倾向重新显著抬头。

——摘编自时殷弘《美苏冷战史：机理、特征和意义》

材料三这种“两个世界”对抗的格局虽然在历史的长时段中仍属于过渡形态，但毕竟改变了世界体系发展的自发性走向，并由此在战后四十余年间影响了部分国家和部分地区的发展道路。可见，苏联在二战中崛起后没有延续反法西斯同盟的惯性进入既有的世界体系，而是另组一个针对西方的“社会主义阵营”。

——摘编自《“冷战”的起源与终结》

材料四海湾战争加强了美国在中东的主导地位。北约东扩和俄罗斯的削弱使俄无力同美国争夺欧洲和世界。科索沃战争……为北约干涉成员国以外的事务开了先例。……美国在同日本的经济竞争中重新占据国际竞争力第一的位置，成为新经济的领头羊。美国的智库估计，在2015年以前，没有一个国家能够对美国的优势地位构成挑战。

——摘编自刘山《世界格局变化的启示》

（1）据材料一，归纳美国传统学者关于“冷战起源”的观点。请运用所学知识，辩证地指出冷战兴起的原因。

（2）据材料二，概括美苏冷战的主要特征。结合所学知识，指出冷战时期制约世界战争爆发的主要因素。

（3）材料三认为美苏冷战“四十余年间影响了部分国家和部分地区的发展道路”，请以亚洲地区为中心举两例加以说明。据材料四，概括冷战结束后美国外交政策的主要目标是什么？

【推荐3】阅读材料，回答问题。

材料   下面是某历史学者通过数理统计方法创制的“冲突——合作评估体系”，用以研究各种事件对国际关系的不同影响。

冲突一合作评估体系表

赋分	内容	备注
64 32 16 8 4 2 1 —1 —2 —4 —8 —16 —32 —64	实现国家一体化 ①…… 取得显著合作成果（如签订协定，实现首脑会晤，采取共同行动等） 采取积极的国内行动（发布、通过积极的法案、法令、政府报告等） 采取积极的外交行动（互访、会谈、致信、通电话等） 发表积极言论（表示赞赏、道歉、希望推动接触、消除误会等） 表示关注（积极意义上，一般评论，带有赞许） 表示关注（消极意义上，一般批评，带有警惕） 发表消极言论（辩解、表示不满、不信任、一般指责） 强烈抗议、坚决反对、严正交涉、严厉驳斥 采取消极行动（通过政府报告、议案中止交往、实施制裁，显示武力等） 采取极端外交行动（如召回大使、断交等） ②…… ③……	推动合作的事件赋分为正值，推动冲突的事件赋分为负值，不同等级赋分不同，共14个等级。

另一历史学者参照该体系对1945年6月—12月美苏关系中的重大事件进行了赋分，编制出了“1945年6月—12月美苏关系得分量化表”。

月份	6月	7月	8月	9月	10月	11月	12月
美国	12	12	—10	—10	—10	—12	—16
苏联	12	10	—8	—10	—10	—10	—10
合计	24	22	—18	—20	—20	—22	—26

——据丁鑫南《关于冷战起源的多维度思考》

（1）写出材料中①②③处的相应内容。
（2）依据美苏关系得分量化表，对冷战发生进行责任划分。
（3）指出上述研究方法的利与弊。