材料一 历史解释是通过对史料的搜集、整理和辨析，辩证、客观地理解历史事物，不仅要将其描述出来，还要揭示其表象背后的深层因果关系。通过对历史的解释，不断接近历史真实。
——《普通高中历史课程标准（2017年版）》
材料二 帝国主义和中华民族的矛盾，封建主义和人民大众的矛盾，这些就是近代中国社会的主要的矛盾。当然还有别的矛盾，例如资产阶级和无产阶级的矛盾，反动统治阶级内部的矛盾。而帝国主义和中华民族的矛盾，乃是各种矛盾中最主要的矛盾。在半殖民地半封建社会，上述这些矛盾的斗争及其尖锐化，是近代中国革命运动发生和发展的社会基础。
——毛泽东《中国革命和中国共产党》（1939年12月）
面对近代中国社会的主要矛盾，农民阶级、资产阶级、无产阶级都做出了回应。围绕材料并结合所学知识，就其中某一个阶级的回应确定一个主题，给出合理的历史解释。（要求：主题明确，持论有据，逻辑清晰，表述清楚）
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材料 1922年，梁启超将（此前）五十年里国人学习西方的历程划分为三个阶段：“器物”、“制度”和“文化”。美国历史学家保罗·柯文根据中国受西方冲击的程度把中国近代社会的种种现象和事件划分为三个“层带”。柯文还特别指出，以下三个层带的内容是流动的，层带之间也时常互相影响。
层带 | 相关历史现象 |
最外层带 | 通商口岸、现代兵工厂、船坞、近代报人（媒体人）、总理衙门等 |
中间层带 | 太平天国运动、“同治中兴”、反洋教运动中的排外主义思潮等 |
最内层带 | 语言、书法、农村的生活方式以及古老的风俗习惯与制度等 |
-据［美］保罗·柯文《在中国发现历史-中国中心观在美国的兴起》等整理
结合所学中国近代史相关知识，紧扣材料中的一个或多个逻辑线索，拟定一个论题，并予以阐释。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰。）
材料 下面为我国近代史大事年表（部分）。
时间 | 事件 |
1851年 | 金田起义，建号太平天国 |
19世纪60～90年代 | 洋务运动 |
1898年 | 戊戌变法运动 |
1900年 | 义和团运动达到高潮 |
1906年 | 清政府预备立宪 |
1911年 | 武昌起义，辛亥革命爆发 |
1915年 | 陈独秀创办《青年杂志》，新文化运动开始 |
1919年 | 五四运动爆发 |
1921年 | 中共一大召开，中国共产党成立 |
——摘编自《中外历史纲要》（上）
任选材料中三个或三个以上的事件并结合所学知识，以“近代中国的救亡图存”为主题，自拟一个论题并进行阐述。（要求：论题正确，史论结合；表述成文，阐述完整；逻辑严密，条理清晰。）
材料 下面是历史学家们对中国太平天国运动的评价。
| 这样一个帝国注定最后要在一场殊死的决斗中被打垮；在这场决斗中，陈腐世界的代表是基于道义，而最现代的社会的代表却是为了获得贱买贵卖的特权。 ——马克思 |
| 太平天国是旧式的农民战争的最高峰。 ——胡绳 |
| 这是中国历史上第一次提出政治、经济、民族、男女四大平等的革命运动。 ——范文澜 |
| 对正常的社会秩序造成严重的威胁和破坏，是披着宗教外衣，带有强烈的政治色彩，具有反科学、反社会、反人类、反政府性质的犯罪集团。 ——夏春涛 |
| 虽然洪秀全犯了严重的错误，但他把中国历史上的农民战争推向了最高峰，仍不愧为近代历史上伟大的农民革命家。 ——方之光 |
（1）京津冀地区在中国近代史上具有重要的历史地位。请以“京津冀地区见证中国近代化进程”为题，选取其中一个方面从上表中选择恰当的材料进行论述。
材料 中国近代历史大事年表（部分）
时间 | 历史事件 | 时间 | 历史事件 |
| 1840年 | 鸦片战争爆发 | 1921年7月 | 中国共产党成立 |
| 1851-1864年 | 太平天国运动 | 1926年 | 国共两党合作北伐，国民革命取得重大进展 |
| 1856-1860年 | 第二次鸦片战争 | 1927年8月 | 南昌起义 |
| 19世纪60-90年代 | 洋务运动 | 1927年10月 | 井冈山革命根据地建立 |
| 1894-1895年 | 甲午中日战争 | 1935年1月 | 遵义会议召开 |
| 1898年 | 戊戌变法运动 | 1937年7月 | 卢沟桥事变，中国全面抗战开始 |
| 1900年 | 八国联军侵华 | 1945年4-6月 | 中共七大召开，确立毛泽东思想为党的指导思想 |
| 1911年10月 | 辛亥革命爆发 | 1945年8月 | 日本无条件投降 |
| 1915年9月 | 新文化运动开始 | 1946年6月 | 国民党发动全面内战，人民解放战争开始 |
| 1919年5月 | 五四运动爆发 | 1949年 | 中华人民共和国的成立 |
材料 1840年鸦片战争后，国人被迫开始主动学习西方先进的科学技术和文化。西学从往日个别零碎和缓慢的传入方式转变为广泛、迅速的具有侵略性质的文化殖民主义的侵入。西学在近代中国的传播次第经历了一个由表层器物文化、中层制度文化、深层精神意识文化的变迁过程。“师夷长技以制夷”思想主张和“洋务运动”“戊戌变法”“清末新政”“辛亥革命”“新文化运动”等社会变革运动成为西学传播过程中的始点与拐点。
——摘编自胡连利、马晨莲《中国近代西学传播的历史拐点与文化变迁》
根据材料并结合所学知识，就材料整体或其中任意一点拟定一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表达清晰。）
2021年热播的电视剧《觉醒年代》，回溯中国共产党从起源、孕育到诞生的整个过程，生动再现20世纪初期的历史大变局，是一部重大革命历史题材的主旋律史诗大剧。
材料一 《觉醒年代》第一集，开篇即以旁白的形式交待该剧的历史背景，“那是在1915年第一次世界大战爆发的第二年，国际国内形势非常紧张”，并通过以下几个精心设计的视觉式的隐喻镜头来表现。
镜头一：一个大仰角拍摄的骆驼脚掌几乎覆盖了整个画面，只用这一个镜头就表现出当时中国正处于重重压迫之下，且观众的代入感很强，会产生一种被踩踏的感觉。
镜头二：骆驼进入北京城，用了大量的特写和慢镜头来表现车辙。“车辙”在剧中是一个带有高度隐喻和象征性的细节逻辑：自两千多年前秦始皇用“车同轨”框定中国的车辙以来，直到剧中故事发生的时代，中国还在沿用古老的车辙。
镜头三：骆驼商队、老百姓的车、北洋士兵的马队，都要从“车辙”上踩踏过去，隐喻中国还在固守原来的老路。
——摘编自徐妮娜《浅析革命历史题材剧〈觉醒年代〉中的隐喻镜头》
材料二 《觉醒年代》在创作上更加贴近受众，以书写青春破题主旋律。该剧以“南陈北李”为主人公，跟随其人生轨迹，以《新青年》杂志为主线，将历史事件、历史人物和思想潮流串联起来，将故事主体聚焦于一群充满活力的年轻人身上：不仅有和常人一样喜怒哀乐的陈独秀，还有与工人做朋友的李大钊、以笔杆为利剑的鲁迅以及紧跟先辈脚步、积极寻找救国之路的毛泽东和周恩来等。年轻受众对这样一群有梦想、有不足、受挫折也不言弃的年轻人更能有共情体验。
——摘编自王悦《〈觉醒年代〉给主旋律影视剧的成功启示》
作为历史的观察者，谈谈你对该电视剧以《觉醒年代》命名的理解。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑正确，条理清晰。）
| 章节标题 | 课时标题 | 正文子目 |
第五专题晚清时期的内忧外患与救亡图存 | 第16课鸦片战争的冲击与回应 | ① |
| ② | ||
| ③ | ||
| 第17课寻求国家出路的探索和列强侵略的加剧 | ||
| 第18课挽救民族危亡的斗争 | ||
第七专题中国共产党成立与新民主主义革命兴起 | 第21课五四运动与中国共产党的诞生 | ④ |
| ⑤中国共产党的诞生 | ||
| ⑥ | ||
| 第22课南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路 |
（1）阅读上表，并结合所学知识，在下列备选项中选出合适的子目序号，填入材料一中①②③④⑥处。
A.师夷长技以制夷 B.19世纪中期的世界与中国
C.两次鸦片战争 D.国共合作与国民革命 E.五四运动和马克思主义的传播
（2）请结合所学知识，编写⑤子目下的课文内容。（编写要求：注意包含历史叙述的基本要素，如背景、时间、地点、人物、事件经过、结果、影响等等。逻辑通顺，史实正确，内容完整，字数200字左右）
