材料 所谓“周秦之变”，实际上就是秦国运用商鞅之道与韩非之术创造了秦帝国和“秦制（秦朝制度）”，此后的历代王朝，就依着这条路径在一直不停地走下去。“周秦之变”，其核心是一场由小共同体（诸侯国）本位到大共同体（统一中央集权国家）本位的转变，是为了将人们对家族的忠诚转移到作为国家代表的君主之上，以君主之大私为天下之大公，通过君主专制的方式加强集权。中国历史亡秦不弃“秦制”，历朝历代其实都在效法秦政，因此，中国历史的明显特征就是它的大盛大衰。
——摘编自谌旭彬《秦制两千年》
根据材料概括观点，并结合所学中国古代史知识，对所概括的观点加以论述。（要求：观点明确，史实准确，论述逻辑层次清楚）
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【推荐1】阅读材料，完成下列要求。
材料
| 历史时期 | 古代中国 | 古代罗马 |
| 公元前5世纪~前4世纪 | 秦国商鞅变法（前356、前350年） | 罗马制定《十二铜表法》（前451年） |
| 公元前3世纪 | 秦始皇统一中国（前221年） | 罗马统一意大利（前270年左右） |
| 公元前2世纪~公元2世纪 | 西汉、东汉王朝强盛时期（前202年~公元184年） | 罗马强盛时期（前201年~公元192年） |
| 公元前3世纪 | 汉末混乱、三国鼎立（184年~280年）西晋统一（280~316年） | 罗马“三世纪危机”（235年~284年）罗马帝国中兴（284年~336年） |
| 公元4世纪 | 北方少数民族南下中原东晋南迁（317年~420年）北方十六国时期（304年~439年） | 罗马帝国首都东迁（330年）日耳曼人入侵（375年起）罗马帝国东西分裂（395年） |
| 公元5~6世纪 | 南北朝对峙（420年~589年）隋朝再次统一中国（589年） | 西罗马帝国灭亡（476年）欧洲日耳曼人小国林立 |
——摘编自齐世荣《世界史》、白寿彝《中国通史》
围绕材料，结合相关史实，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。（要求：明确写出论题，阐述须史论结合）
【推荐2】阅读材料，完成下列要求。
材料
| 历史时期 | 古代中国 | 古代罗马 |
| 公元前5世纪 | 魏国李悝变法，汇集各国刑典，著成《法经》一书 | 罗马制定《十二铜表法》 |
| 公元前3世纪~公元 2世纪 | 秦朝以法为教，以吏为师。西汉独尊儒术，外儒内法；西汉卫青、霍去病击败匈奴 | 罗马庞培、克拉苏、凯撒结成“前三头政治”，反对元老院，要求建立帝制。罗马帝国成立，颁布万民法 |
| 公元3世纪 | 三国局面初步形成于公元220年，完成于公元229年孙权称帝。其原因是东汉末年深刻的社会、军事和政治危机，所导致的中央皇权衰微与军阀割据。 公元280年，两晋完成统一 | 罗马皇帝卡拉卡拉颁布敕令，把罗马公民权授予境内自由人。 罗马社会陷入“三世纪危机”（农村枯竭，城市衰落，内战连绵，帝国政府全面瘫痪），蛮族开始越境入侵 |
| 公元4世纪 | 西晋短暂统一后又爆发“八王之乱”。匈奴兵攻占长安，西晋结束，东晋建立。 刘裕废东晋帝自立，国号宋，史称刘宋，南朝开始 | 罗马帝国分裂为东西两部分 |
——据《古罗马与中国历史对比大事年表》整理
上表为公元前5世纪——公4世纪中外历史事件简表。从表中提取相互关联的中外历史信息，自拟论点，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论点，中外关联，史论结合）
| 材料一 | 《人教版历史教科书·必修一》 | 《史记·秦始皇本纪》载：有一天，始皇帝外出，看见丞相车骑很多，认为不是好事。宫中有人将此事告诉丞相。丞相随即减少车骑数量。始皇帝大怒，说：你们有人泄露我说的话！但没人敢承认。于是，秦始皇下诏，逮捕当时在场者，并全部杀掉。 |
| 材料二 | 司马迁《史记·秦始皇本纪》 | 卢生说始皇曰：“……愿上所居宫毋令人知，然后不死（长生不老）之药殆可得也。”乃令咸阳之旁二百里内宫观二百七十，甬道相连，……行所幸，有言其处者，罪死。始皇帝幸梁山宫，从山上见丞相车骑众，弗善也。中人或告丞相，丞相后损车骑。始皇怒曰：“此中人泄吾语。”案问，莫服。当是时，诏捕诸时在旁者，皆杀之。自是后，莫知行之所在。 |
以上关于同一事件的描述存在一定的差异。综合所给材料提出你对此的判断，并运用史学研究的方法加以阐释。（要求：观点准确，史论结合，逻辑清晰）
箴是中国古代的一种一告诫、规劝为主的文体。百官作箴以规谏王的过错，成为西周政治文化的一大特色。春秋战国时期。官箴形态开始出现从箴君到箴臣的变化。汉代，官箴对不同官职提出不同的要求，职业特色越来越明显。宋元明清时期，官箴呈现“官吏自箴”的特点。官箴书的创作者均为官员士大夫，所规谏对象则是文武百官。汉唐时期的官箴书，主要是针对官员进行道德说教；到宋元时期，官箴书的内容以从政经验、政务指导为主，或人际关系，或刑狱诉讼，或钱粮征收，针对性极强。到了晚明及清代，官箴文本融合其他领域的专业知识，或混编公牍文书，组成了新式文本，成为更加实用的行政教科书。唐宋以前的官箴。主要针对高层官员。到明清时期，官箴针对的范围扩大为县级以下官吏，一些地方胥吏也成为官箴告诫的对象。
——摘编自时小红《中国传统官箴文化及其现代价值》
根据材料信息，任选一个角度拟定一个论题，结合中国古代史的相关史实加以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表述清晰）
白钢编著的《中国政治制度通史》（社会科学文献出版社2011年出版）对各项政治制度追本溯源、因袭变迁，论述得全面系统（见下表）。
| 章节 | 目录 |
| 第五章 | 古代中央行政体制及其运行机制 |
| 第一节 | （先秦）中央行政体制的演进 |
| 第二节 | |
| 第三节 | （隋唐）三省六部制的巩固与发展 |
| 第四节 | （宋元）三省制向一省制的转变 |
| 第五节 |
材料 中国古代史上存在多种“分权循环”，即权力分而复始，不断循环。“内外朝分权循环”与“地方分权和地方集权的循环”就是两种典型的“分权循环”。
根据材料任意提炼一个观点，并结合中国古代史的相关史实加以论述。（要求：观点明确，史论结合）
材料
| 秦代 | 明代中期 | |
| 皇帝身边的高级官员 | 丞相为百官之首，御丈大夫为副丞相并监察百官，太尉负责军事 | 内阁大学士 |
| 行政部门官员 | 1.太常（奉常）拿宗庙礼仪 2.郎中令掌宫殿门户的守卫 3.卫尉掌宫门警卫 4.太仆掌皇帝车马，兼管全国的马政 5.廷尉为全国最高司法官 6.典客掌接待少数民族事 7.宗正掌皇族事务 8.治粟内史掌租税钱谷盐铁和国家的财政收支 9.少府掌皇家钱财、皇室用品供应及各项宫廷服务事宜 | 1.吏部尚书为管理文职官员的机关领导，掌品秩铨选之制 2.户部尚书掌全国疆土、因地、户籍、赋税、俸饷及一切财政事宜 3.礼部高书掌典礼事务与学校、科举之事 4.兵部尚书掌全国军卫、武官选授、简练之政令 5.刑部尚书为主管全国刑罚政令及审核刑名的机构领导，与督察院管稽察、大理寺掌重大案件的最后审理和复核，共为“三法司制” 6.工部尚书为管理全国工程事务的机关领导。职掌土木兴建之制，器物利用之式，渠堰疏降之法 |
——整理自《中国古代职官制度》
从上表中提取相互关联的历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论题，前后关联，史论结合）
材料
——摘编自鞠佳《变革之路——中国历朝改革得失》
结合中国历史的所学知识，从上述简表中相互关联的事件中提取一个观点并论述。（要求：观点明确，史论结合，言之成理。）
材料 有不少学者指出“封建专制”这一词的荒谬。刘北成指出：“在马、恩那里，封建主义和专制主义，这是两个不相兼容的概念，凡是典型的、纯粹的封建主义，必然是‘等级的所有制’，其统治权是分裂和分散的，那就不可能有专制主义。”何怀宏也指出，“封建专制 ”从其本义来说，其实是自相矛盾的；“封建”就意味着分封，意味着权力分散，因而，如果是“封建”就不可能是中央集权，不可能是君主一人“专制”。
结合中国古代史的有关知识，评论材料中两位学者关于“封建专制“一词的观点。（要求围绕材料中的观点展开评论，概念清晰，观点明确，史论结合。）
