材料 范文澜（1893年-1969年），浙江绍兴人，自小精读四书五经等古典著作，大学期间接受了严格的国学研究训练。1925年爆发的五卅运动，对范文澜的触动很深，开始由不问世事的学者转变为革命者，把个人的学术生涯逐渐与国家民族命运联系起来。在革命活动中，范文澜深入阅读马克思主义著作。在长期关注毛泽东思想的基础上，将马克思主义理论应用于史学研究。在《中国通史简编》修订本中，指出中国的历史“是构成中华民族的各族男女劳动人民长期共同创造的成果”。他肯定了劳动人民在创造历史过程中的作用，提出劳动人民是历史的主人。范文澜运用阶级斗争学说分析历史事件，同时他又反对阶级斗争理论的教条化。
——摘编自林绪武《范文澜中国通史研究的风格》
(1)根据材料并结合所学知识，简析范文澜如何成为一名马克思主义史学开拓者的。
(2)根据材料并结合所学知识，概括范文澜在马克思主义史学思想方面的贡献。
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材料一 钱学森于1911年出生，1934年毕业后考取清华大学第七届庚款留美学生。
1935年9月进入美国麻省理工学院航空系学习，次年获麻省理工学院航空工程硕士学位，后转入加州理工学院航空系学习，成为世界著名的大科学家冯.卡门的学生，并很快成为冯卡门最重视的学生。他先后获航空工程硕士学位和航空、数学博士学位。在二十八岁时就成为世界知名的空气动力学家。1947年，任麻省理工学院教授。
材料二 当中华人民共和国宣告诞生后，钱学森和夫人准备赶回祖国，为国效力。此时的美国，以议员麦卡锡为首掀起了一股驱使雇员效忠美国政府的狂热。钱学森因被怀疑为共产党人，被美国军事部门突然吊销了参加机密研究的证书。1950年，钱学森一家准备回国时，被美国官员拦住，当时美国海军次长丹尼.金布尔声称：钱学森无论走到哪里，都抵得上5个师的兵力。钱学森受到了美国政府的迫害，移民局抄了他的家，在特米那岛上将他拘留14天，直到收到巨额保释金后才释放了他；海关没收了他的行李，包括800公斤书籍和笔记本。钱学森在美国受迫害的消息很快传到中国，中国科技界的朋友通过各种途径声援钱学森。党中央对钱学森在美国的处境极为关心，中国政府公开发表声明，谴责美国政府在违背本人意愿的情况下监禁了钱学森。
材料三 1954年4月，美英中苏法五国在日内瓦就朝鲜问题和印度支那问题召开国际会议。中国释放了4个美国飞行员战俘以争取钱学森等留美公民尽快回国，1955年，经过周恩来总理在与美国外交谈判上的不断努力——包括了释放11名俘获的美军飞行员作为交换，1955年10月8日，钱学森一家终于回到了自己魂牵梦绕的祖国。他的回国效力，使中国导弹、原子弹的发射向前推进了至少20年，他被誉为“中国航天之父”“中国导弹之父”“中国自动化控制之父”和“火箭之王”
——以上材料均来自《百度网》
（1）据材料一并结合所学分析钱学森成为世界知名空气动力学家的背景。据材料二并结合所学分析美国扣留监禁钱学森的原因。
（2）据材料并结合所学分析钱学森能够回到祖国的原因和作用。
（3）据材料分析日内瓦会议的重要意义。
材料 1928年，梁漱溟开始提出“乡治”的主张，到1931年完成了他的“乡村建设理论”。他说中国是一个“伦理本位”的社会，“没有两面对立的阶级”，所以“中国没有革命的对象，只有建设的对象”，“中国革命只有外来原因没有内在原因”。他提出解决中国问题的唯一出路是依靠“乡村自治”组织，来建立“乡村文明”。他说：“共产党闹的最厉害的地方，单靠军队去剿是不行的”，“必须另有一种农民运动代替才可以”。1931年，梁漱溟在山东邹平县开办乡村建设研究院，以后又扩大到菏泽等三个专区。“乡村建设”的主要内容：一是建立“乡农学校”（学校是乡和村级的行政实体），大多数校长校董由当地豪绅担任；二是建立“乡村自卫组织”，实际上是建立豪绅掌握的地方武装；三是建立“合作社”，进行农业技术改良，“促兴农业以引发工业”。
——据王桧林主编《中国现代史》
（1）根据材料并结合所学知识，指出梁漱溟“乡村建设理论”提出的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，概括梁漱溟“乡村建设”的特点并予以简评。
材料 作为辽朝皇族后裔的耶律楚材，在金国衰亡、蒙古兴起的情势下，顺应时代潮流，接受成吉思汗的征召，以实现其“致君泽民”的宏图伟愿。成吉思汗逝世后，因为耶律楚材的勤政善政，窝阔台汗对他特别满意。耶律楚材“锐意经济之学”，用“汉法”治国。他向窝阔台汗建议，重新颁布太祖时期的法令“大札撒”，奏上“便宜十八事”和“陈时务十策”颁行天下。以中原百姓多因冒犯禁令而被拘捕或遭杀戮，奏请恤刑慎杀，议定推恩赦宥之制。他反对将汉人土地作为牧场，提倡农耕经济。在其提议下，蒙古统治者两次敕修曲阜孔庙，在燕京等地设立经籍所，整理挽救文献典籍，保护恢复中原文化。耶律楚材忧国恤民，抑恶扬善，以仁民爱物之心，践行以儒治国之道，是一位既有重大事功又有严谨操守的杰出政治家。
——摘编自张熙惟《公元1220年代：元朝制度奠基者耶律楚材》
(1)根据材料并结合所学知识，简析耶律楚材能够成为元朝杰出政治家的原因。
(2)根据材料并结合所学知识，评价耶律楚材的活动。
