【推荐1】材料   周有光(1906- 2017). 中国著名的语言学家。被誉为“汉语拼音之父”。他提出汉语改革的“口语化、音素化和拉丁化”三原则，将其吸纳到《汉语拼音方案)中。他利用经济统计的方法来解决汉字的效用问题，推动了汉字的标准化建设。在汉语改革进程中,他认为学术具有世界性，要用国际性视角来看待问题，将汉语改革的国际化和应用的简便化思想落实到具体的改革之中。这种递进式的国际化汉字改革,提升了汉字的功能及其与时代发展的契合度,并为汉语的持续优化提供了理念指引。周有光认为应该研究现代汉字学,建立系统的、完整的汉字系统,并将研究服务于社会。

——摘编自 刘晓军《周有光的汉字改革观及其历史贡献》

【推荐2】【中外历史人物评说】

材料

司马光（1019-1086），字君实，北宋陕州夏县人。7岁时始学习《左传》，“即了其大义，自是手不释书。”他用一截圆木做“警枕”。“警枕”一滚动，他便起床，开始读书。从影印的《宋司马光通鉴稿》中可见，他用的稿纸竟是废纸。庆历年间，权知韦城县事，行政一年多就得到了“政声赫然，民称之”的美誉。在此期间，他还利用政务之暇读书，写出历史论文数十篇。自此以后，他更加热爱史学，集中精力研究历史，意图从中探索历代统治者的治国得失之道。

司马光历时19年主持编撰成《资治通鉴》。其编撰过程，第一步是从浩瀚的史料中选取排比材料为“丛目”，对“丛目”要求史料齐备，时间清楚。第二步是编写“长编”，是把写丛目时编排的资料全部检出，考证异同，去伪存真之后，进行综合归纳，整理成篇。最后是删改定稿，由他自己负责，在“长编”的基础上进行删繁削冗，修辞润色，最后总其大成，完成定稿。这三个步骤，是他对历史编纂学的创造性贡献。《资治通鉴》的成书，是司马光毕生心血的结晶。

——摘编自舒大刚主编《中国历代大儒》

（1）根据材料并结合所学知识，概括司马光的优秀品质。

（2）根据材料并结合所学知识，概括司马光主持编撰《资治通鉴》的特点。

【推荐3】

材料公元前138年、公元前119年，张骞两次出使西域，奉命分别联络大月氏和乌孙以夹击匈奴，其中第一次历时13年，历经千辛万苦，同行者一百余人，仅数人返回长安。第二次出使时，有持节副使和随行人员三百余人，携带牛羊以万数，副使们分别到达大宛、康居、大月氏、大夏、安息、身毒（今印度、巴基斯坦等国）等国。虽然联合共击匈奴的目的没有达到，但是张骞两次出使西域，传播了汉朝的情况，获得了大量西域资料，史称“张骞凿空”，“西北国始通于汉矣。”此后，汉朝取得了对匈奴作战的胜利，公元前101年，汉朝在西域置使者校尉，驻兵屯田。公元前60年，汉朝改使者校尉为西域都护。史载，西域地区“立屯于膏腴之地，列邮置于要害之路。驰命走驿，不绝于时月，商胡贩客，日款于塞下

——摘编自袁行霈主编《中华文明史》等

（1）根据材料并结合所学知识，归纳张骞出使西域的历史背景。

（2）根据材料并结合所学知识，简析张骞出使西域的历史意义。

材料