材料 公元1～1850年中国和西欧的人口增长率比较（单位：年均复合增长率‰）
| 国家或地区 | 1~.1500 | 1500~1700 | 1700~1850 |
| 中国 | 0.04 | 0.15 | 0.73 |
| 西欧 | 0.06 | 0.18 | 0.47 |
——摘编自安格斯·麦迪森《世界经济千年统计》
阅读图表，从中提取中外历史的相关信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论题，史论结合，阐述有理有据，逻辑清晰）
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材料 表1摘自1995年7～8月对江苏昆山，浙江乐清的部分农民进行的调查统计，调查对象中近60%为18～35岁的青壮年。
表1 1995年7～8月江苏昆山、浙江乐清部分农民调查统计 单位：%
| 选择意向明确的统计结果 | |||||
| 你是否同意以下说法 | 很赞同 | 比较赞同 | 说不准 | 不太赞同 | 很不赞同 |
| 农民的孩子应以种田为本 | 2.9 | 4.3 | 8.2 | 23.0 | 61.1 |
| 父母在，不远游 | 7.2 | 15.1 | 21.8 | 34.9 | 20.8 |
| 改革虽然有风险，但比吃大锅饭强 | 45.4 | 29.2 | l7.5 | 5.0 | 2.6 |
| 富贵贫贱是命定的 | 6.8 | 11.2 | 15.4 | 25.1 | 41.2 |
| 重新选择职业意向明确的统计结果 | |||||
| 经商 | 去乡镇企业 工作 | 读书上大学 | 去大城市 打工 | 继续种田 | |
| 如果有机会重作选择，你将选择 | 35.2 | 14.1 | 31.8 | 2.7 | 8.5 |
——据周晓虹《传统与变迁》
根据材料并结合所学知识，就材料整体或其中任意一点拟定一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表达清晰。）
材料
世界人口统计表（单位：百万）
| 年份 | 1650 | 1750 | 1800 | 1850 | 1900 | 1950 |
| 非洲 | 100 | 95 | 90 | 95 | 120 | 198 |
| 亚洲（苏联除外） | 327 | 475 | 597 | 741 | 915 | 1320 |
| 拉丁美洲 | 12 | 11 | 19 | 33 | 63 | 162 |
| 北美洲 | 1 | 1 | 6 | 26 | 81 | 168 |
| 欧洲与苏联 | 103 | 144 | 192 | 274 | 423 | 593 |
| 大洋洲 | 2 | 2 | 2 | 2 | 6 | 13 |
| 总计 | 545 | 728 | 906 | 1173 | 1608 | 2454 |
——据艾尔弗雷德W·克罗斯比《哥伦布大交换：1492年以后的生物影响和文化冲击》
上表为1650—1950年世界人口统计表。根据材料并结合世界近现代史知识，提出你自己的观点并说明理由。（要求：观点明确，持论有据，表述清晰。）
材料 有学者对公元500年以来的世界史作了如是概括，其中“东”指以中国和印度为代表的东方，“西”指以西欧等为代表的西方。
第一阶段（公元500年至1500年）：东强西弱，东富西穷，东稳西乱，东进西滞，东学西传。
第二阶段（1500年至18世纪中期19世纪初）：西升东降，东强西弱，东富西追。
第三阶段（19世纪初至1945年）：西强东弱，西富东穷，西扩东衰，西学东渐，以西塑东，东西彻底逆转、易位。西方取代东方成为历史主流。
第四阶段（20世纪中期至今）：东升西降，东西相持，多极平衡。
——据李兴《世界史“西方中心论”破解与“三大体系”构建初探》整理
根据材料并结合所学知识，制作一份历史年表。[要求：年表时段或时间表述符合材料意涵，史实准确，作答要素应包含阶段、时间(时段)、支撑史实、简要说明等。]材料 教科书特别是地理学教科书，曾是文明等级论的主要载体，就目前资料来看，最晚到19世纪初，文明等级论在英美等国已经进入中学地理学教科书。
| 分类 | 种族 |
| 蒙昧人 | 美洲印第安人、黑人 |
| 野蛮人 | 阿拉伯人、马来人 |
| 半文明民族 | 中国人、日本人、印度人、波斯人、土耳其人 |
| 文明或开化民族 | 欧洲人及其后裔，尤其是英国人、法国人和德国人 |
——据1838年【美】莫尔斯父子合编（新体地理学）整理
根据材料并结合所学世界近代史知识，以“文明、野蛮”为主题写一则历史短文。（要求：自拟标题、表述成文、叙述完整；立论正确、史论结合：逻辑严密、条理清晰）材料 19世纪末美国社会学家莱文斯坦试图对移民的迁移规律进行总结。他认为：人口迁移并非完全盲目无序流动，而是遵循一定的规律——左右人口迁移的动力是推拉因素作用的结果。伴随着一些研究者不断细化、深化，“推拉模型”受到来自不同方面的批评，主要是认为其无视移民主体在这一过程中的主观能动性，无法回答为何当“推拉”因素发生变化后移民行为不一定随之变化，以及相似的“推拉”因素的作用下，同一群体中为何有的人走上了移民道路，有的人却依然故我，安于现状。
——摘编自李明欢《20世纪西方国际移民理论》
根据材料并结合中国史相关知识，提炼材料中的一个观点并进行评析。（要求：观点明确，史论结合，表述清晰）
