【推荐1】探究性学习是高中历史学习的方法之一，我们以“东西方文明的对话”为主题展开探究，阅读材料，回答问题。

探究主题一东西方政治文明的并存

（古希腊）这种自然环境导致多种经济形态并存……人员的频繁扩散、迁入、文流，侵蚀、瓦解着古希腊血缘亲族组织．在进入阶级社会时，地缘战胜血缘、私有制战胜原始血族共产制，在某种程度上有利于民主制度的发展。

中华文化主要发祥地中原地区，属于辽阔领域精耕细作型农耕经济，生产力的发展并没有使这里的血缘纽带遭受侵蚀，导致氏族首领直接转化为统治阶级新贵，形成君主集政权、财权、神权于一身的格局。

（l）依据材料，指出中西两种政治文明的差异及存在差异的原因。

探究主题二东西方经济文明的交流

美洲作物引进中国，大多发生在明清时期，总数超过二十种。……在不长的时间中获得了相当快的发展，不少在今天的作物构成中占据举足轻重的地位，究其原因，与明清以来人口激增导致的人地矛盾加剧及市场经济的发展有着密切的关系。

——王宝卿《明清以来美洲作物的引种推广对经济社会发展的影响》

（2）根据材料并结合所学知识，分析美洲作物的引入对明清时期社会发展的影响。

探究主题三东西方思想文化的冲突

近代中外文化交流是在冲突中进行的，并且中国文化处于劣势。中西文化之间的这种落差，影响了一些中国人对待中西文化的态度，出现了两种极端的倾向：一是“保存国粹”，一是“醉心欧化”……以上一方趋于保守，另一方又过于盲目，他们对中西方文化优劣问题的评价都过于偏激。

——张腾《近代中西文化交流中的冲突及其作用》

（3）作者认为应运用怎样的观点评价近代中西方文化？结合所学知识举例说明材料中“醉心欧化”的倾向，并简要评价。

【推荐2】根据材料和已有知识回答下列问题：
材料一：(汉书)记载：祁连山“在张掖、酒泉二界上，有松柏五木，荚水萆，冬温夏凉，宜畜牧。”匈奴歌谣称：“亡我祁连山，使我六畜不蕃息(繁殖)”。
材料二：三国魏初年，仓慈任敦煌太守，“旧大族田地有余，而小民无立锥之土，慈皆随口割赋 (按人口分割土地给贫民耕种)”。
材料三：对来到敦煌的西域各族人，仓慈“皆劳(慰劳)之”；对想赴洛阳者，“为封(签发)过所 (通行证)”，对在敦煌进行贸易者，由官方主持估价、交易，并“使吏民护送道路”；禁止当地豪族强买强卖。                                          ——材料二、三据《三国志》
（1）两汉时，途经祁连山、沟通中西交通的要道被称做什么？材料中匈奴人离开此地是由什么具体历史事件导致的？
（2）结合史实概括说明秦汉王朝是如何加强对北方、西北、南越地区治理的？
（3）秦汉王朝开拓边疆有何积极意义？
（4）据上述两段材料，概括两汉时期河西走廊社会经济发生的主要变化。
（5）结合所学知识，指出材料三中仓慈的做法起到了什么作用。

【推荐3】阅读材料，完成下列要求。

材料一 秦国从孝公变法到统一全国的过程中，始终围绕着“壹”于农战的发展原则，将全国民力“抟”之于农，并且在国家经济实力大大增强的基础上，将“杀力”集中于战争。从而使秦国在战国时代的大争之世立于不败之地。

材料二 秦统一全国后，将一直奉行的“抟力”于农的原则转为“抟力”于皇权，使集聚国家实力的重农原则遭到破坏。而与此同时，“杀力”的范围反而不断扩大，除了传统的战争“杀力”方式外，秦始皇还大兴土木，数次巡游，继续开疆拓土。

﹣﹣以上材料均摘编自陈鹏《农战与秦之兴亡研究》

（1）根据材料一并结合所学知识，指出秦国农战思想产生的社会条件，并说明其影响。
（2）根据材料一、二，指出秦统一全国后治国思想的变化，结合所学知识说明其影响。