材料 维多利亚时期英国的商人遍及世界，英国的军队也四处征伐。19世纪末，足球运动逐渐成为英国人日常生活的一部分，并通过英国的商人、水手、工人、使馆工作人员和其他移民向欧洲大陆传播，各国的中产阶级和上层阶级年轻人多怀有“亲英的情感”，他们参与了足球在这一地区的扩散和传播。
19世纪下半叶至20世纪初是英国与拉美在经济上联系最为紧密的时期。拉丁美洲各国接触足球运动的机会很多，发展也很快。19世纪末的东亚、西亚、非洲都接触并发展了足球运动。在埃及，在英式学校接受教育的西化精英是足球运动的先行者。从中国的角度来看，足球的最初传播者除了英国、德国、美国的传教士和移民，还有归国的华侨。而足球能有初步发展，则离不开各新式学校的主动引进和倡导。
——摘编自陈强《19世纪末20世纪初足球运动的全球化》
根据材料并结合所学知识，从文化交流与传播的角度，对19世纪末20世纪初足球运动的全球化加以阐释。
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----据邬沧萍《世界人口》等编制
围绕材料，结合世界近现代史知识，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。(要求：论题明确，阐述史论结合。
材料一 人口迁徙
材料二 人类历史发展过程中，纵向发展（指社会形态由低级到高级发展的序列）制约着横向发展（指各地区之间逐渐发展成为整体世界的过程），纵向发展所达到的阶段和水平，规定着横向发展的规模和广度。横向发展一方面受纵向发展的制约，一方面又对纵向发展具有反作用。横向发展与一定阶段的纵向发展相适应，就往往能促进和深化纵向发展。
——据吴于廑齐世荣《世界史》
结合人口迁徙的史实分析说明材料二的观点。材料 有学者对公元500年以来的世界史作了如是概括，其中“东”指以中国和印度为代表的东方，“西”指以西欧等为代表的西方。
第一阶段（公元500年至1500年）：东强西弱，东富西穷，东稳西乱，东进西滞，东学西传。
第二阶段（1500年至18世纪中期19世纪初）：西升东降，东强西弱，东富西追。
第三阶段（19世纪初至1945年）：西强东弱，西富东穷，西扩东衰，西学东渐，以西塑东，东西彻底逆转、易位。西方取代东方成为历史主流。
第四阶段（20世纪中期至今）：东升西降，东西相持，多极平衡。
——据李兴《世界史“西方中心论”破解与“三大体系”构建初探》整理
根据材料并结合所学知识，完成下列表格。（要求：史实准确，东西兼备，史实选取典型，条理清晰；关键词要符合材料意涵并体现东西对比，与支撑史实相匹配）
| 阶段 | 时间（时段） | 支撑史实 | 关键词 |
| 第一阶段 | 公元500年至1500年 | ||
| 第二阶段 | 1500年至18世纪中期19世纪初 | ||
| 第三阶段 | 19世纪初至1945年 | ||
| 第四阶段 | 20世纪中期至今 |
——据张芝联《世界历史地图集》等
综合运用以上历史地图，设计历史习作主题及目录，并作简要介绍。（要求：主题明确，目录不少于三节，介绍史论结合，逻辑清晰）
材料 文化传播受到文化的维模功能和适应功能的影响。美国社会学家帕森斯在他的行动体系理论中，强调了文化子体系的功能是维模，即模式之维护的功能。文化的维模功能是社会文化的基本功能之一。由于文化的这种功能的存在，在文化传播中，维模功能使文化圈对外来文化起到了一种选择作用和自我保护作用。外来文化有利于维护本土文化模式，便容易被接受，并被作为一种新的文化营养补充到本土文化机体中去。如果外来文化对本土的文化模式具有危害性，维模功能就会起“文化警察”.的作用，竭力阻止外来破坏性文化的侵入。同时，在文化传播中，文化适应也反映了文化的一种选择性，它与文化维模原理密切相联。当一种文化传播到另一文化圈中时，它必须适应这一文化圈的文化特色和接受能力等情况。没有这种适应，传播便不能正常进行，甚至半途夭折。实际上，在传播文化过程中，不仅外来文化要适应本土文化，而且本土文化也要适应外来文化，两者彼此相互适应，没有这种相互适应，就无法达到文化的整合。
——摘编自人人文库网《浅论文化与传播的相互影响》
请回答：依据材料提取有效信息，自行拟定一个具体的论题，并结合所学知识就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出论题，阐述须有史实依据，史论结合，逻辑清晰。）。
中国外来新词简表
时期 | 主要外来新词 | 来源 |
汉代到唐代 | 苜蓿、葡萄、琵琶、胡豆、胡琴 | 西域 |
| 佛陀、和尚、袈裟、菩萨 | 古代印度 | |
晚清到“五四”前后 | 赛恩斯-科学、德谟克拉西-民主、布尔什维克-无产阶级、布尔乔亚-资产阶级、德律风-电话、梵婀玲-小提琴、伯理玺天德-总统、沙发、咖啡、三明治、幽默 | 英国、俄国、日本 |
改革开放后 | 艾滋病、因特网、迪斯科、IT、WTO、DVD、巴士、热狗、超级市场、纳米、麦当劳、派对、脱口秀 | 西方发达国家 |
