阅读材料，完成下列要求。
解读材料并运用所学知识，对该《教师手册》的任一评价指示进行探讨。（说明：可以对所选观点进行肯定、否定或提出修改意见，并阐述理由。要求：观点明确，史论结合，逻辑严谨）
材料 据俄罗斯《权力》杂志记者报道，俄罗斯政府为2007年版《〈1945—2006年俄国现代史〉教师手册》（以下称《教师手册》）下达了评价历史人物的指示，“约定是这样的：斯大林——好（建立了垂直的政权，但是，没有私有制）；赫鲁晓夫——坏（削弱了政权的垂直性）；勃列日涅夫——好（按照评价斯大林的标准）；戈尔巴乔夫和叶利钦——坏（毁灭了国家，但是，在叶利钦时期出现了私有制）；普京——最好的执政者（加强了政权的垂直性和私有制）”。
——摘编自陆南泉等《苏联真相：对101个重要问题的思考》
解读材料并运用所学知识，对该《教师手册》的任一评价指示进行探讨。（说明：可以对所选观点进行肯定、否定或提出修改意见，并阐述理由。要求：观点明确，史论结合，逻辑严谨）
更新时间：2023-08-17 22:40:33
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【知识点】 斯大林模式
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论述题
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适中
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【推荐1】阅读材料，回答问题。
请参照表中不同时期领导人发言内容的解读示例，根据材料并结合所学知识，完成表中①、②两个空白处的内容解读。
材料 国家领导人的公开讲话有着强烈的时代烙印。
| 讲话内容及时间 | 解读 |
| “要使每个农民家庭，连一普特余粮都不剩，要把全部余粮交给工人国家。” ——列宁（1920年） | ① |
| “如果他们（农民）单个地换粮食，那有什么大不了的？……不应当加以阻挠。” ——列宁（1921年） | 20世纪20年代初，因战时共产主义政策严重损害农民利益并超期服役，导致苏俄爆发严重经济、政治危机，苏俄政府调整向社会主义过渡的策略，实行了新经济政策。 新经济政策的重心是调整国家和农民的关系，恢复自由贸易，通过以粮食税取代余粮收集制、以货币工资取代实物配给制等市场化措施刺激人们的生产积极性，一定程度允许私营企业发展，引进外国资本，发展经济。 政策实质是尊重经济规律，按市场、商业原则在工农业间建立正常的经济联系，政策的实施使国民经济得到稳定与恢复，巩固了工农联盟，巩固了苏维埃政权。 |
| “党知道战争日益逼近，没有重工业就无法保卫国家……因此我国共产党也就拒绝了‘通常的’工业化道路。” ——斯大林（1937年） | ② |
| “应当让企业制定出紧张计划……但这种计划要制定得能够完成。如果说，让一个企业或者工业部门制定出不可能完成的紧张计划，那么，我们必然会使与之协作的其他企业或者部门也都完不成。这样，势必为比例失调制造条件。” ——赫鲁晓夫（1953年） | 20世纪50年代，斯大林模式的弊端日益显露，以赫鲁晓夫为首的苏联新领导人试图对旧体制进行改革。 赫鲁晓夫时期的改革侧重农业方面，改变过分集中的农业、工业管理体制。加大农业投入，实行农产品收购制，使农庄和企业获得一定的自主权。 改革推动了二战后苏联社会主义建设道路的重要探索，但其未能从根本上突破斯大林模式的束缚，国民经济比例仍然严重失调，改革收效不大。 |
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论述题
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适中
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【推荐2】阅读材料，完成下列要求。
任选三位年度风云人物，并结合所学世界现代史的相关知识，围绕“人物与时代”自拟一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，史实引用合理，逻辑严密，表述清楚）
每年年底，美国《时代周刊》会选出年度风云人物（英语：Person of the Year），即过去一年最具有影响力的人。下表为20世纪30年代至80年代部分年度风云人物。
任选三位年度风云人物，并结合所学世界现代史的相关知识，围绕“人物与时代”自拟一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，史实引用合理，逻辑严密，表述清楚）
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论述题
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适中
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【推荐3】阅读材料,完成下列要求。
根据表格内容，自拟一个具体的论题，并结合所学知识就所拟论题进行阐述。(要求：根据材料提炼出恰当的论题，观点明确，阐述合理，史论结合。)
材料
| 时间 | 社会主义国家 | 资本主义国家 |
| 20世纪20年代 | 战时共产主义政策新经济政策 | 柯立芝繁荣经济大危机胡佛自由放任 |
| 20世纪30年代 | 开展计划经济建设 | 罗斯福新政 |
| 20世纪40年代 | 斯大林模式 | 凯恩斯主义盛行 |
| 20世纪50年代 | 赫鲁晓夫改革 | 建立福利国家 |
| 20世纪60年代 | 勃列日涅夫改革 | 继续推行国家垄断资本主义 |
| 20世纪70年代 | 中国开始改革开放 | 纷纷建立混合型经济 |
| 20世纪80年代 | 戈尔巴乔夫改革 | 减少福利政策 |
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