民国时期，“教育救国”倡导者笃信教育具有救国、兴国、强国的巨大功能，因而潜心研究教育理论或投身于教育实践，如在1926年，晏阳初携妻带子来到定县农村，建立乡村学校以探求平民教育的真谛。民国时期“教育救国”的历史背景是（ ）
| A．救亡图存已成为时代潮流 | B．农村革命根据地的深入发展 |
| C．国民政府形式上完成统一 | D．国民政府放松对教育的管控 |
更新时间：2023-12-21 21:37:37
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【推荐1】如图为1928年日军侵占济南后在南门城上的合影以及日军从济南收缴的枪械留影。它们可用于研究（ ）
| A．日本局部侵华的突发性 | B．列强对北洋军阀的操弄 |
| C．国民政府北伐的局限性 | D．奉系张作霖已退守东北 |
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名校
【推荐2】下表为各省隶属国民政府统治时间表。这说明
| 省别 | 时间 | 省别 | 时间 | 省别 | 时间 |
| 广东 | 1925.7 | 湖北 | 1926.10 | 浙江 | 1927.2 |
| 广西 | 1925.9 | 江西、陕西 | 1926.1 | 贵州、安徽、江苏 | 1927.3 |
| 湖南 | 1927.6 | 福建 | 1926.12 | 河南、山西、宁夏 | 1926.7 |
| 甘肃、青海 | 1926.9 | 四川 | 1927.1 | 云南 | 1927.12 |
| A．国民党是国内第一大党 | B．国民政府统一了全中国 |
| C．中华民国实现民族独立 | D．国民革命取得一定胜利 |
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