陕甘宁边区的小学语文课着重讲述抗日英雄的故事，揭发侵略者的凶残，以激发儿童的抗敌气概；算术课则以统计日寇烧杀来练习算数；常识课讲述防毒、防空、反特、反奸和如何配制炸药等知识、技能。当时小学课程与教学内容的设置（ ）
| A．有力粉碎了奴化教育 | B．集中体现革命形势的需要 |
| C．推动了抗战局势转变 | D．调动了一切抗日积极因素 |
更新时间：2024-01-19 11:07:02
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【推荐1】下图所示为胶东抗日根据地社会各阶层纳税标准的变化趋势（单位：%）。这一变化（ ）
1938年 | 1939年 | 1940年 | 1941年 | 1942年 | 1943年 | 1944年 | 1945年 | |
地主 | 33.2 | 33.1 | 31.8 | 30.5 | 30.2 | 28.9 | 26.1 | 24.5 |
富农 | 30.9 | 28.7 | 30.6 | 28.7 | 28.9 | 22.4 | 20.3 | 18.3 |
中农 | 20.8 | 18.9 | 15.7 | 12.2 | 12.1 | 9.6 | 8.5 | 8.4 |
贫农 | 16.3 | 12.7 | 9.9 | 7.9 | 8.7 | 3.7 | 3.1 | 1.9 |
| A．表明各阶层纳税标准的趋同 | B．利于巩固抗日民族统一战线 |
| C．解决了后方战略物资的需求 | D．反映了胶东土地改革的完成 |
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【推荐2】20世纪三四十年代，边区政府提出“在山野、田间随时随地可以上课”“采取军队的编制，养成儿童集体生活的习惯”，并规定体育课“要按实际情况增加一些军事体育技能的培训，例如野外侦察、通讯、放哨、坚壁清野等”。这些措施（ ）
| A．有利于巩固抗日民族统一战线 | B．服务于社会主要矛盾的变化 |
| C．提升了边区政府军队的战斗力 | D．扩大了边区政府的军队基础 |
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