1872年，日本发布的《学制》鼓励受教育者个人为立世安身而学；1885年修改《教育令》，恢复政府对教育的管控；1886年实施突出“国家需要”教育方针。日本此举（ ）
| A．推动了初等教育的完善 | B．实现了西方教育的本土化 |
| C．体现了国家转型的要求 | D．奠定了军国主义社会基础 |
更新时间：2024-03-26 12:14:14
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【推荐1】如表为19世纪60年代重要革命或改革简表。该表反映了这一时期各国共同的时代主题是（ ）
时间 | 革命或改革 | 主要内容 | 改革者 |
1861年 | 俄国农奴制改革 | 废除农奴制，农民赎买份地 | 亚历山大二世 |
1861年起 | 中国洋务运动 | 兴办近代工业，创办新式学堂等 | 恭亲王奕䜣等 |
1868年 | 日本明治维新 | 废藩置县，文明开化等 | 明治天皇 |
| A．争取民族独立 | B．追求近代化 |
| C．发展资本主义 | D．崇尚民主自由 |
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【推荐2】日本明治维新时期，一些维新志士吸收了阳明学中注重人性“陶冶人物之功”的内容，在幕府末期的社会变更中找到了让自己扬名历史的哲学。阳明学成为维新志士反抗封建幕府统治的尖锐的思想武器。材料体现了（ ）
| A．中华文化推动日本转型 | B．托古改制推动政治革命 |
| C．进步思想决定改革成败 | D．阳明学指导了明治维新 |
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