【推荐1】以考试来选用人才，是人类经过长期摸索探求之后做出的最佳选择。阅读材料，回答问题。

材料一   中国古代主要的选官制度演变简表

朝代	时间	主要制度
西周到春秋	约公元前1046—公元前476	世官制
春秋战国	公元前770—一公元前221、	举荐、军功授爵
秦	公元前221—公元前206	“以法为教，以吏为师”。
汉代	公元前202—一公元220	察举制
魏：晋南北朝	220—581	九品中正制
隋——清	581—1912	科举制

——摘编自普通高中历史教科书历史选择性必修1《国家制度与社会治理》

材料二   19世纪中期以后，英、美等国已完成了工业革命，社会经济得到了迅速发展，迫使政府必须增加管理社会事务的职能，需要增设一些新的社会管理机构和一大批有较高知识水平和技能的管理人员参与管理，以提高工作效率。旧有的人事任用制度造成了结党营私、任人唯亲、贪污腐化、效率低下等弊端，不利于迅速发展起来的工业资产阶级的利益。西方各国在借鉴中国古代科举制度的基础上，确立了文官考试录用制度。

——摘编自姚琦《略论西方主要国家文官考试制度》

(1)采用一个新的时间尺度，对表中国古代选官制度的演变进行阶段划分，并说明划分依据。
(2)根据材料二并结合所学知识，概括指出近代英美国家确立文官考试制度的原因，简要说明中西方官员选拔制度对现代国家选拔人才的启示。

【推荐2】阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

材料一   元光元年，汉武帝“初令郡国举孝廉各一人”。汉举贤良，自董仲舒以来，皆对策三道。……当时未有黜落法，对策者皆被选，但有高下尔。此后，郡国每岁荐举孝廉，由朝廷加以考核，任命为官，成为定制。

——阎步克《察举制度变迁史稿》

材料二   曹魏黄初元年，魏文帝采纳吏部尚书陈群的建议“乃立九品官人之法：州郡皆置中正，以定其选；择州郡之贤有识鉴者为之，区别人物，第其高下”。

——《通典》

材料三   （卢商）早孤，家窭（jù，贫寒）困，能以学自奋。举进士、拔萃，皆中。由校书郎佐宣歙、西川幕府。入朝，累十余迁，至大理卿。……擢中书侍郎、同中书门下平章事。

——《新唐书》

材料四   唐太宗曾对吏部尚书杜如晦说：“今专以言辞刀笔取人，而不悉其行，至后败职，虽刑戮之，而民已敝矣。”

（1）材料一、二、三分别反映的是什么选官制度？选官标准分别是什么？
（2）结合所学知识思考，材料三所反映的选官制度有什么积极意义？
（3）材料四说明了什么问题？
（4）上述材料对今天的干部选拔有何启示？

【推荐3】阅读材料，回答问题

史料一   刘邦建立汉家帝业一方面必须“承秦”包括承秦之制，另一方面又必须尊重东方社会之习俗，特别是楚、齐、赵人之俗。

——陈苏镇《〈春秋〉与“汉道”：两汉政治文化研究》

史料二   汉武帝规定诸侯王除由嫡长子继承王位外，“以私恩自裂地，分其子弟”为列侯，而由皇帝制定这些侯国的名号，分别隶属于汉郡。淮南王刘安谋反，“国除为九江郡”；衡山王刘赐谋反，“国除为郡”。又颁布律令，规定王国官员地位低于一般官员，限制人们与诸侯王交游。从此，王国与汉郡无异。

——摘编自邱树森、陈振江主编《新编中国通史》

(1)根据史料一并结合所学知识，说明刘邦在地方制度上如何兼顾秦和东方习俗的？分析刘邦在地方制度上兼顾秦和东方习俗的历史影响。
(2)根据史料二并结合所学知识，列举汉武帝解决王国问题的措施。

【推荐1】阅读材料,完成下列要求。

材料一   英王虽然是国家元首,但其权力要么只能按法律和惯例行使或受到别人牵制,要么必须在有关大臣的“忠告”并连署下行使,实际处于“临朝不临政”的地位。议会和内阁掌握实权,议会的立法、监督、财政等大权实际握在下院手中。下院作为民进代议机构产生首相及其领导的内阁,英国内阁由英王授权在下院中获多数席位政党的领袖组建,内阁对下院多数负责。

——摘编白康晓、谭君久《英美法三国政体的异同及其文化成比较》

材料二   在政府三大部门的关系方面,代表们放弃了立法权为最高权力的欧洲启蒙思想。根据邦联时期的政治实践,他们特别害怕较能反映下层民众意志的立法机关,因此特意在宪法中加强行政和司法机关的独立地位，行政、立法、司法部门彼此独立,互不相属。其中每一个部门在行使宪法赋予的权力方面均受到其他部门的牵制。但最高法院拥有对宪法的最后解释权。在资产阶级立宪史上,美国首先制定出了一套权力制约与平衡的制度。

——摘编自刘结、杨生茂主编《美国通史》

（1）根据材料一并结合所学知识,概括英国政治体制的特点。
（2）根据材料一二并结合所学知识,指出美国与英国政治体制的不同。

【推荐2】材料一　英国《权利法案》规定：

凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。

凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。

议会之选举应是自由的。

材料二　如图。

（1）根据材料一概括《权利法案》的主要内容。该法案的颁布标志着英国确立了什么样的政体？
（2）材料二“美国联邦政府结构示意图”体现了什么原则？结合史实说明这一原则在美国《1787年宪法》中是如何具体体现的？
（3）假如上述材料作为研究性学习的素材，你认为该组材料最恰当的主题是什么？

【推荐3】阅读材料，回答问题。

材料一   （雅典民主政体的根本缺陷）在于它把权力交给所有的公民，不需要国家管理者具有专长，不要求他们具有真知灼见。一个国家应当由既有专业知识又有道德的人去治理，统治者不是有王笏的人，不是偶然选中的人，不是攫取财富的人，不是使用强大骗术的人，而是有统治知识的人。

——苏格拉底

材料二   我们的领土太大，根本不适合民主制，甚至也不适合贵族制。

——美国《独立指南报》1782年7月20日

材料三   他（托马斯·杰斐逊）的一生都是为确保人民的自由、民主而奋斗。为了保障人民与生俱来的权利，他设计了一套缜密的措施。其中对政府的公共权力，进行分立且使权力的相互制衡构成一个立体的构架便是措施之一。这表现为不仅横向上各级政府实行三权分立与制衡，纵向上联邦与地方层层分权，两者纵横交错构成立体的防护体系。

——施德军《论杰斐逊“立体制衡”分权思想的实践来源》

(1)根据材料一，概括苏格拉底认为雅典民主政体的“根本缺陷”是什么？结合所学知识，指出这一“根本缺陷”对雅典民主政治产生的影响。
(2)据材料二并结合所学知识指出，不适合美国的民主制形式是什么？
(3)根据材料三，指出“一套缜密的措施”的设计原则。结合所学，概述“立体的构架”的主要内容。