【推荐1】阅读材料，完成下列要求。

材料   从古至今，人类经历了从传统社会向现代社会、从农业社会向工业社会的转变，这个转变就是“现代化”。但因为实行现代化的各国国情不同——没有两个国家拥有相同的资源和技术、相同的历史传统、处在相同的发展阶段、具有同样的领导体制或相同的现代化政策。也就是说，在世界各国的现代化过程中，没有一个统一的、普遍的或固定的模式。回顾世界近现代史，各国的现代化模式呈现出明显的多样性。

——摘编自陈峰君《现代化模式的多样性》

根据材料，提炼出其核心观点，并根据所学知识对其进行论证。（要求：论证有据、史论结合、表述清晰。）

【推荐2】阅读材料，完成下列要求。

材料   制度的长处与优势是与发展阶段紧密联系的，没有一种制度是可以亘古不变的，没有一种体制是不需要变革和改进的。俗话说，时过境迁。时代变迁、环境变化以及任务改变，都会影响和改变制度与体制的效率。因此，要保持一种制度与体制的活力和效率就必须不断改革，以保持和提高制度与体制的适应性。“改革永远在路上”，是一种十分正确的社会发展观。

——摘编自房宁《中国制度的优势与短板》

根据材料，试从制度与发展之间关系的角度提出论题，并结合所学知识进行论证。（要求：观点明确，论题合理；史论结合，言之有据；逻辑严密，表述清晰。）

【推荐3】某经济史研究学者根据生产力演进方向和经济体制演进方向绘制出下列的坐标图，阅读图示，回答问题。

根据表格并结合所学知识，从（1）（2）（3）（4）四个象限中任选三个经济类型进行说明。（说明：对所选每个经济类型从经济体制演进方向和生产力演进方向两个维度进行说明。要求；观点明确，史论结合，史实准确，条理清晰）

【推荐1】阅读材料，完成下列要求。

材料 我们文化的优点，到底在哪里呢？

（一）我们的文化，最为廓然而大公。我们是以世界大同为主义的。我们的终极目的，在 于平天下，治国只是中间的一个阶段，也可说是平天下的一种手段。所以我们对于人家，总是尽诱掖提携之责，从没有压迫榨取之事。人家自然愿意和我们亲近，都归向我们来。

（二）我们最崇尚德化，而鄙薄以力服人。所以最注重道德伦理。政治管束的力量，虽较 松懈，社会团结的力量，却极坚强。所以基础极为稳固。

（三）从智识方面论：我们最普遍的观念为易，我们大家所公认为最适当的手段是中庸。 我们不论什么人，从没有认环境为固定不变的，所以我们最不固执。

——摘编自吕思勉《初中标准教本・本国史）》（1935年版）

结合中国史知识，评析材料中的观点（任意一点或整体，也可自拟论题），得出结论。（要 求：结论不能重复材料中观点，持论有据，论证充分，表述清晰。）

【推荐3】中国古代在世界观和人生观上有“入世”和“出世”两种倾向，儒家被认为是一种“入世”的思想和实用主义的哲学。阅读材料，回答问题。

材料：

孔子身处离乱之世，满怀治世雄心，为行道救世，奔走列国。他主张“己欲立而人，己欲达而达人。”

范仲淹胸怀“不以物喜，不以己悲。居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则忧其君”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的使命，主动担起社会重任。

顾炎武针对当时治学风气，认为“君子之为学，以明道也，以救世也。徒以诗文而已，所谓雕头篆刻，亦何益哉！”

根据材料并结合所学知识，谈谈你对儒家“入世”思想的理解。（要求：表述成文，逻辑清晰，史实准确）

【推荐1】20世纪以来，计划经济体制和市场经济体制在一些国家的实践与调整引发人类思考。阅读下列材料，完成问题：

材料一   苏联在1932年五年计划开始后确立的计划经济所带来的经济增长依赖于一些尚未开发的可利用资源，在40年中数百万这样的工人将新资源投入生产之中，保证了工业产品的迅速增长。人力和原料使用的浪费都没有太大的关系…经常为数量而牺牲质量，消费品经常质量很差而且也时常短缺，因为苏联将大部分的工业成果与质量管理人员都投入到了希望可以与美国相匹敌的军备生产中。

——摘编自威廉•麦克尼尔《世界史：从史前到21世纪全球文明的互动》

材料二   我国经济体制改革确定什么样的目标模式，是关系整个社会主义现代化建设全局的一个重大问题。这个问题的核心，是正确认识和处理计划与市场的关系。改革开放十多年来，市场范围逐步扩大，市场对经济活动调节的作用大大增强。实践表明，市场作用发挥比较充分的地方，经济活力就比较强，发展态势也比较好。我国经济要优化结构，提高效益，加快发展，参与国际竞争，就必须继续强化市场机制的作用。实践的发展和认识的深化求我们明确提出，我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，以利于进一步解放和发展生产力。

——摘编自《十四大以来重要文献选编》（上）

根据上述材料并结合20世纪中外相关史实，就“经济体制与社会经济的发展”问题写一篇小论文。（要求：观点明确；史论结合；逻辑严密；表述通畅。300字左右。）

【推荐2】阅读材料，完成下列要求。

材料   1927～1936年苏、美、日、德、法、英六国粗钢产量统计（单位：万吨）

年份	苏联	美国	日本	德国	法国	英国
1927	358.8	4565.6	168.5	1626.7	838.0	924.3
1928	425.1	5237.1	190.6	1447.6	947.9	865.6
1929	485.4	5733.9	229.4	1621.0	971.6	979.1
1930	576.4	4135.3	228.9	1151.1	944.4	744.3
1931	562.0	2636.2	188.3	826.9	781.6	528.6
1932	592.7	1390.1	239.8	574.7	563.8	534.6
1933	684.2	2360.5	319.8	758.6	657.7	713.7
1934	969.3	2647.3	384.4	1188.6	615.5	899.2
1935	1252.0	3464.0	470.4	1641.9	627.7	1001.7
1936	1633.9	4853.4	522.3	1917.5	670.8	1197.4

——据日本钢铁联盟钢铁统计委员会《钢铁统计要览》1970年版

从表中提取与世界史相关的历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论题，紧扣表中数据，史论结合）

【推荐3】材料一：苏联工业化创造了一种不同于资本主义工业化的模式：通过国家职能部门制定计划，以增强国防实力为目标，优先发展重工业，建立以国营企业和集体化农业为主导的国民经济，用高于资本主义的发展速度赶超西方发达国家。这种类型的工业化伴随着高度的独立自主，带有强制性，并能充分动员群众。在工业化初期阶段上，其资金积累的唯一来源是农业，以牺牲农业的利益来达到优先发展重工业的粗放型经济的发展。这样做必须借助于强化中央政权对市场和贸易的统制，并在一段时间内以强制性的方式割断与世界经济体系的联系，行政部门对经济的控制越强，经济本身增长的能力便相应地越弱，从而导致增长的速度最终缓慢下来。

——钱乘旦等著《世界现代化进程》

（1）根据材料一概括苏联工业化的特点，20世纪90年代初，中国是如何修正这一模式的弊端的。

材料二：“工业革命”是一个颇有争议的概念。传统的观点认为工业革命走一场“突变”，20世纪二三十年代，工业革命“渐进论”兴起。概念之争论体现的是对工业革命总体认识的分歧，这场争论势必还将延续。有学者对此进行了比较研究，认为经济发展存在渐进性和连续性，工业革命时期的技术进步及生产组织形式的变化，突破了传统的生产方式，是社会生产力的一次空前飞跃。工业革命实际上是突变和渐进的结合，它不同于政治革命，但其意义绝不亚于后者。所以，开始于经济领域，继而发展到社会和政治领域的这场重要变革，完全可以称作是一场革命。

——杨宁一《世界近代史的学术动态》

（2）结合材料二和所学知识，就材料中的一个观点进行论证（要求：写出观点。观点合理、明确，史论结合，逻辑严密。